以人为本思想指导下的小学语文教学管理

在小学语文的教学管理中,传统的教学管理模式的弊端逐渐暴露,为了适应飞速发展社会对优秀人才的高要求,作为教育基础的语文教学肩负重大责任。本文从以人为本思想指导角度,结合目前语文教学管理状况,探究小学语文教学管理策略。     

生本理念下小学语文大阅读教学研究

新课改背景下小学语文教学的要求是教师在阅读教学中要坚持以人为本的教育原则,尊重学生不同的学习习惯和需要,肯定学生的学习成果,全面提高学生的综合素质。小学语文教师要树立生本教育的教学理念,在大阅读教学实践中进行教学创新,不断提高语文阅读教育水平。在生本思想指导下,结合小学语文大阅读教学实践,提出了具体的阅读教学策略。     

新课改背景下小学教育教学管理探究

小学教育是知识化教育的基础,对学生的一生有着非常重要的影响。新课改背景下的小学教育越来越重视学生的素质教育,这就给教学管理工作带来了新的挑战。但是,大多数教师还没有改变以往的小学教育教学管理模式,这在很大程度上阻碍了教育事业的发展。因此,基于新课改背景下小学教育教学管理方面存在的问题,探讨了新课改背景下提高小学教育教学管理的对策,希望有利于提高管理水平。     

新课程改革下培育小学生语文核心素养的思考

在新课程改革背景下,需要响应以人为本的教育理念,在教学中培养学生的语文核心素养,让学生从语言、思维、审美、文化等各个层面得到全面的提升,充分挖掘课本中有价值的内容。本文结合小学语文教学现状,为当下培养小学生语文核心素养提出相应的对策,希望通过文章的论述可以为小学语文教师开展教学工作提供支持。     

新课改背景下小学教育教学管理问题研究

在"新课改"的大背景下,对小学教育教学管理提出了新的更高的要求,必须围绕"新课改"进一步健全和完善教育教学管理模式,推动教育教学管理工作取得新的更大的成效,但目前新课改背景下小学教育教学管理仍然存在不足,需要采取有效措施解决。本文探索了新课改背景下小学教育教学管理问题,首先对新课改背景下小学教育教学管理存在的突出问题;最后就如何抓好新课改背景下小学教育教学管理提出一些有针对性的解决对策,旨在为加强小学教育教学管理提供一些有益的参考。     

浅谈如何以人为本打造小学语文高效课堂

在教育改革背景下,教育的内容变得更加具体,与时俱进的教学模式是教育发展的主要方向,其根本目的在于通过课堂教育锻炼学生的综合能力,提高孩子的核心素养。小学语文是语文课程的基础,语文知识无论是在课堂学习还是在日常生活中都起着重要的作用。文章对以人为本打造小学语文高效课堂做出分析。     

小学语文课堂学生的倾听能力及思考品质探讨

在新课改的背景下,小学阶段的教育受到了大众的关注,由于小学时期学生的年纪较小,思维还不够成熟,对于新鲜事物有着非常强烈的好奇心。因此,教师在教学的过程中,应当坚持以人为本,以学生为中心的教育理念,对学生应用多样化的教学方法,激发学生对语文学习的兴趣。目前,在实际的教学中,大部分的小学生都会出现注意力不集中的现象发生,那么怎样才能够让学生形成良好的听课习惯,就成为小学语文教师的目前最为关键的问题。     

以人为本在小学班主任教学管理中的实施

在以人为本越来越受到重视的今天,小学班主任作为当代孩子们的启蒙者,必须顺应时代的潮流,在引导学生的过程中抛去旧的教育观念,应用以人为本的教育观和方法论是至关重要的,本文重点讨论现阶段小学班主任教学管理中存在的问题和如何做到以人为本地实施教学管理。     

新课改背景下小学语文情景教学的策略分析

在新课标教育的不断完善和驱动下,小学语文教学方式得到了很大改善。传统直灌式的教育方式已经慢慢被淘汰,代替的是具有新型教学理念的以学生为主体地位、倡导开放式教育,提高学生的综合能力的教学方式。在这种背景下,情景教学方式得到广泛运用和认可,使得小学教育在教书育人上有着很大的突破和成效。浅析小学语文教学中采用情景教学的意义,深入分析新课改背景下小学语文情景教学的应用策略。     

论小学语文教学中如何实现“以人为本”

著名教育理论家皮亚杰曾深刻的阐述道:学生、教师和课堂构成了教育教学活动的主体。因此相比较教师而言,学生是教育教学活动中的另一个主体,我国提倡在中小学开展素质教育和新课程改革,要求教师坚持"以人为本"的学生观,促进学生学习成绩的提高和综合素质的提升。但是在具体的实施过程中中小学教育依然难以真正实现"以人为本",更多的时候是"以教师为本",与素质教育和新课程改革的要求背道而驰。笔者主要以当下的小学语文为教育对象,从"以人为本"的学生观出发,深刻阐述如何才能在小学语文教学中贯彻落实"以人为本"的学生观,从而为提高小学语文教学的效率提供可行性建议。     

小学语文教学中渗透德育教育的作用探析

德育在小学语文教学中的渗透教育,有利于促进学生全面发展,优化语文教育,促进语文教育改革。新课程改革背景下,小学语文教师要积极在语文阅读、语文写作、日常的语文教学活动中渗透德育,全面提高学生思想道德素质。     

人文教育,让语文课堂焕发生命的灵性

语文是最具人情味的学科,小学语文教学中培养学生人文精神是时代发展的必然要求。人文教育,其核心就是教学中要坚持以人为本。人文教育工作既可以体现素质教育的迫切需求,还可以体现在尊重学生的人格与尊严。基于此,在小学语文教学过程中要关注学生的心理感受,坚持在以人为本的理念下开展教学工作。无论是知识的传授、技能的获得、素养的提升等过程中必须贯彻以人为本的理念,在潜移默化中提升学生的人文素养。     

小学语文教学情感教育的实施路径探索

在新课程改革背景下,小学语文教学中情感教育的渗透,有利于健全学生人格,调动学生语文学习的积极性,促进小学语文教育改革。小学语文应当结合教学实际需求,积极落实情感教育,培养全面发展的人。     

新时期背景下小学低年级语文教学现状及优化方法

新课程标准推出后,我国教育部越发重视小学生的素质教育,提倡"以人为本,以学生为本"的教学理念,各小学语文教师积极响应,纷纷转变传统教学观念,汲取先进的教学理念,学习新型教学方法,致力于优化小学语文课堂教学,为小学生提供轻松、和谐的课堂学习氛围。但在现阶段,小学语文课堂仍然没有完全摆脱传统教育观念的束缚,存在一些教学方法、教学内容以及教学氛围方面的不足。本文简要分析了新时期背景下小学低年级语文教学现状,深入探究了新时期背景下小学低年级语文教学优化方法,以期为我国小学素质教育改革提供助益。     

小学教育教学管理中融入“以人为本”的理念分析

小学教育是学生学校教育的基础和重要组成部分,随着新时期对于教育体制的改革,教师需要树立正确的教育观念,并对小学教育教学管理模式提出了全新的要求。通过对当前小学教学分析,来了解当前教学的弊端。学生的主体地位在教学的过程中应该得到尊重,本着以人为本的教育理念,及时地创新教学形式。教师要在教学中深入研究当前小学生的心理状态,并且及时将教学与小学生的性格和学习特点进行融合,从而创新教学形式,使小学生能够在教师所构建的良好学习环境中,健康地成长和发展。所以本文就以人为本理念下的小学教育教学管理模式进行深入的分析和探索。     

小学语文差异教学的现状及实施途径分析

小学时期是个体性格、价值观形成的关键时期,小学语文在小学生语文素养、思想教育中起着重要作用。在素质教育背景下,秉承"以人为本"的教学理念,实施差异教学,就成为小学语文教学改革的重要任务。文章结合小学语文差异教学现状,就如何在小学语文中实施差异教学进行了思考并提出了差异教学实施途径,希望能对小学语文差异教学有所帮助。     

有效提升小学语文教学质量的措施探析

小学语文是小学教育中最为重要的基础学科之一,在当前现代教育飞速发展和深化新课程改革的背景下,小学语文教育的目标不仅仅是教会学生具体的汉字和词汇等知识,而是要结合语文的学科特点,坚持工具性和文化性统一的原则,以学生为主体,引导学生正确理解和运用课文知识,提高语感,提高自身语文素养。     

基于“以人为本”理念的教学探讨

<正>小学语文教育是学生语文教育中的重要一环,小学语文教育的质量直接影响了学生以后语文能力的发展。在新课改的不断推广之下,小学语文教育的"以人为本"理念成为人们关注的焦点。下文基于"以人为本"理念,对小学语文教学方式进行创新。0.引导学生进行自主学习,彰显以人为本理念以人为本的教育理念从根本上来看,培养学生的自主学习能力是其表现之一。一旦学生养成了自主学习能力,那么在他们遇到困难时就能主动进行问题的分析与解决,这对学生的人生发展具有重要作     

新课改背景下小学语文读写结合策略试探

<正>在新课程改革背景下,做好对小学语文教育策略的研究,能够为推动小学语文教学进步带来助力。读写结合作为以阅读、写作为基础的融合性学习模式,做好对其教育模式的应用研究是提升学生学习效果,培养学生语文素养的重要方法,文章以此为核心对新课改背景下的小学语文教育工作展开讨论,旨在为小学语文教育工作寻找新方向,积累宝贵的经验。1读写结合在小学语文教学中的应用价值读写结合作为一种将阅读、写作有效融合到一起的创新性教育方法,     

文本细读策略在小学阅读教学中的应用

素质教育背景下,小学语文教学有着唤醒学生语言灵感,提升学生审美素质和挖掘学生语言天赋的重要意义。优化阅读教学策略,采用以学生为本的阅读教学方法,是提升小学语文阅读教学成效和促进学生语言素养不断发展的有效途径。文本细读作为一种以读者即学生为主体的阅读教学方法,在新课程背景下的小学语文阅读教学中有着很高的应用价值,本文将结合教育工作实践,对其特征和应用方法进行探讨,期望为语文教学提供一些参考。