高校思政课实践育人工作机制探究

高校思政课实践育人工作机制可以为高校更好地培养专业型、应用型的高素质人才提供保障。目前,思政课实践育人工作机制尚存在师资力量单薄、重视力度不够、教育协作不明显、实践育人机制不规范等问题。对此需建立全员化参与的机制、严密的考核机制、社会化运作机制,并加强思政课教师职业培训,以增强思政课教学的实效性。     

构建高校课程思政协同育人机制研究

高校承担着为我国培养优秀的社会主义建设者和接班人的重任,不但要在专业上实现高效教育,而且要保证学生的各项品质素养合格。国家在新的教育背景下提出了高校课程思政,就是将专业教育与德育教育同行同向,思政教育不再是思政老师一个人的责任,而是整个高校体系中的一部分,要在每一门课程里进行渗透式教育。对此,本文提出:培养教师的综合教育理念,积极开展校园活动;发现思政教育的切入点,有效利用新媒体平台,健全考核机制;加强各部门的协作这几条构建高校课程思政协同育人机制的策略,以期通过全方位教育模式,使得高校生实现其价值观、世界观、道德素养的立体性塑造,形成自身的优秀品质。     

新时代高校课程思政协同育人机制建设研究

思想教育是引领学生端正思想、形成正确价值观的过程,高校思政教育形式多样、内容复杂,容易受内外因素的影响,需要协同性与全面性的育人机制来支持。全面推进课程思政协同育人机制构建,可以强化思政教育成果,提高思政教育的影响力与感召力,促进学生全面发展。文章结合课程思政协同育人的理论意蕴,探究课程思政系统育人的困境,提出科学合理的育人机制建构策略。     

高校党建育人功能的机制探讨

在校大学生是国家建设的主要接班人,是我国兴旺发达的希望,在国家社会经济快速发展的今天,一定要重视中国大学生的思想素质建设。在我国党的事业发展中,要努力培养起高素质的接班人,继承和发扬党的优良传统,为我国的建设贡献力量。本文主要阐述了新时期下,高校党建的育人机制的具体情况,促进发展适应社会发展、符合社会需求的党建教育机制。     

高校课程思政协同育人机制构建路径及策略研究

思想政治教育可以帮助学生树立起正确的思想观念。但是,对于当前的高校思想政治教育工作而言,不但教学内容比较复杂,整个教学过程还容易受到外界因素影响的不利。为了应对这一局面,需要建立起一个带有协同性质的育人机制,以此来提高高校思政教育工作的有效性和针对性。本文首先分析了构建高校课程思政协同育人机制的根本目标,之后针对具体的构建路径及相关策略进行了相关研究,并提出了一些想法与建议,供大家参考借鉴。     

高校课程思政协同育人机制构建研究

高校要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员、全程、全方位育人。明确课程思政的内涵,厘清课程思政与思政课程的关系,针对当前课程思政实施过程中存在的问题,探索构建课程思政与思政课程协同育人机制。     

高校党建育人功能的机制研究

文章在育人功能统揽新时期高校党建工作全局的视角下,着重探索构建适应形势发展、符合社会需求、尊重成才规律、经得起实践检验的高校党建育人工作机制,以便提升高校党建工作水平,实现中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的人才培养目标。     

高校课程思政工作和协同育人

在协同育人的视角下开展高校课程思政工作,对于增强思政工作的实效性有重要作用。本文分析高校课程思政工作开展现状,提出有效开展高校课程思政工作的策略。     

发挥声乐课教学思政育人功能

高校在传授知识的同时,更加注重培养学生正确的世界观、人生观及价值观。声乐课教学融入“课程思政”元素是落实“三全育人”和“立德树人”的途径之一,从思政元素的挖掘、运用红色歌曲和电影、运用社会实践活动等方法,培养学生的民族自信心、自豪感,培养其为民服务理念等,探索声乐教学育人的有效教学方式,把思想政治教育贯穿专业人才培养的全过程,发挥声乐课教学思政育人功能。     

高校思政课协同育人体系的特征、结构和优化

构建高校思政课协同育人体系,是建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的内在要求,也是落实立德树人根本任务、促进学生健康成长的必然选择。探讨高校思政课协同育人体系的特征和结构,采取针对性优化举措,增强运转动力,旨在提高高校思政课协同育人水平。     

融媒体时代高校短视频思政育人机制研究

融媒体时代背景下,短视频应运而生,为高校思想政治教育提供了新型信息化平台。短视频顾名思义时长较短,却因符合大学生获取信息的新特色而深受大学生青睐,将短视频融入高校大学生思想政治教育中有着非凡的意义。但融媒体时代高校短视频思想政治育人工作还存在一些隐患,如短视频内容驳杂难辨、短视频创作者素质不高、短视频平台缺乏管制等。故亟需建设与完善高校短视频思想政治育人机制,促进高校切实拓宽思政教育新阵地,全面提高思政教育活力。     

构建思政教育网络多维互动的育人机制

随着我国教育改革的不断深入,国家对思政教育更加重视,所以要构建思政教育网络多维互动的育人机制。师生间的互动不能仅局限于课堂,要不断拓展师生交流的空间和维度,以提升师生的综合素质,促进师生间的情感交流。国家要致力于构建有效的社会实践机制,以拓展互动空间,建立良好的网络互动交流机制,为师生的互动提供平台,切实提高大学生思想道德品质。     

新时代高校课程思政与思政课程协同育人研究

扎实推进课程思政与思政课协同育人,是助力新时代大学生树立正确价值观念的重要举措,也是改进和加强思政工作的必然要求,更是培养社会主义建设者和接班人的必要途径。因此,高校要厘清课程思政与思政课程之间的关系,深入了解协同育人的重要性,加强思政课内涵式建设,使各类课程与思政课协同推进,从而引导广大青年学生在实现中国梦的实践中敢想敢干、不懈奋斗。     

课程思政协同育人“一三四五五”机制研究

高校"课程思政"建设对于落实立德树人这一根本任务具有重要意义。促进学生全面发展的客观需要、推进各类教学资源协同育人的必然要求以及实现"思政课程"与"课程思政"同向同行的内在诉求,亟待高校"课程思政"探索协同育人的有效机制。因此,高校"课程思政"要着力构建"一三四五五"机制,即围绕立德树人这一根本任务,落实三全育人,加强"四个协同",注重"五个融入",倡导"五度"教育,不断提升"课程思政"的实效性,落实立德树人这一根本任务。     

课程思政:高校各类课程协同育人机制研究

长久以来,高校思想政治教育在专业知识传授和社会主义价值引领上尚存在思政课和专业课教学相互脱节现象,主要依赖于思政课课堂教学。文章旨在发挥“课程思政”理念下高校各类课程的思政教育功能,通过构建高校各类课程协同育人机制,使各类课程同向同行、同频共振,促进高校课程教学改革,真正提升高校思想政治教育的有效性和价值性。     

高校“大思政课”协同育人的策略优化

推进新时代高校“大思政课”协同育人是全面贯彻党的二十大精神,坚持为党育人、为国育才,落实立德树人根本任务,提高育人整体效能的重要举措。优化强化“大体系”,善用活用“大课堂”,建好用好“大师资”,共建共享“大数据”,构建“大思政课”协同育人新格局,进而推动高校思想政治工作高质量发展,合力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

完善高校党建机制优化思政育人模式路径探析

高校作为教育的主阵地,是为社会输送高素质人才的重要场所,为了能够给社会培养出更多高素质人才,各高校应通过完善党建机制,将党建融入高校思政教育中,充分发挥党建和思政协同育人的重要作用,为社会输送更多思想先进且品格高尚的专业人才。文章就党建工作和思政教育之间的关系展开讨论,分析当前党建工作与思政教育协同育人模式存在的问题,最终提出高校党建机制优化的策略,希望能为高校党建与思政教育的融合带来一定的帮助。     

信息化背景下课程思政的协同育人机制研究

信息技术的发展为思政教育工作提供新路径。基于信息化背景和新时代思政教育工作需求,建构课程思政协同育人体系,提升思政教学水平。从课程思政体系结合、教育理念建构、育人目标、教育特征等领域,对其育人机制进行基本解读,并分析目前机制构建工作面临的困境,如改革推动缓慢、协同效应不足、价值观分歧、内部教育体系不健全等。根据突出的工作问题,提出思政协同教育平台搭建、思政教学与生活管理的协同育人、健全思政教育考核体系等策略。     

书院制背景下高校思政育人模式研究

随着我国经济的飞速发展,教育改革已经到了刻不容缓的地步。伴随着“05后”的时代新人进入高校学习,育人要求也应面对新群体适时调整以应对面临的新挑战。教育部在召开的新时代高等学校本科教育工作会议上曾提出：要加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力,培养能够堪当民族复兴大任的时代新人。自2005年书院制在我国高校全面展开,各大高校纷纷在校内结合自身优势开展书院制人才培养模式,以期能够为学生提供优质的教育资源与先进的教育模式。本文立足当下教育改革的关键阶段,研究当前书院制高校的建设现状,总结书院制高校思政育人模式的新问题,明晰书院制思政育人模式的问题所在,并提出相应的意见和建议。