新工科背景下大学物理实验课程教学改革与探索

基于新工科建设培养高素质人才的要求,结合教学现状,阐述大学物理实验课程教学改革的思路,探索培养学生创新能力和工程实践能力的途径。提出构建多层次的教学体系、优化教学内容、改革教学模式、转变教学方式、构建多元化的考核评价体系、建设复合型实验教师队伍,将价值塑造、知识传授、能力培养贯穿渗透到教学的全过程,充分调动学生学习的积极性,也为其他专业的实验课程开展教学改革提供借鉴和参考。     

新工科背景下大学物理课程教学内容改革和探索

为适应“新工科”背景下创新型卓越工程科技人才培养的需求,本文基于OBE理念对大学物理课程教学内容的改革进行了探讨,从整合优化教学内容、拓展加深“应用类专题”、引导学生开展研究性学习等方面介绍了大学物理课程教学内容改革的具体措施。经过多年的实践,形成了以学生为中心、反映前沿性和时代性、强化理论与工程应用结合的教学内容,促进了新工科人才的培养。     

基于新工科的《大学物理》课程改革

《大学物理》作为高等学校理工科各专业共同的基础课,是培养工程技术人员和科技人才的重要基础。对此课程体系进行深入的分析和研究,改进教学模式,充分发挥其在培养学生科学素质、工程素养和科学思维方法方面的重要作用,以适应新时代、新挑战的需要。     

新工科背景下大学物理课程教学设计与实践

为了适应新工科人才培养的发展需要,从教学内容、教学模式、教学评价等方面,对大学物理课程教学设计进行了探索和实践,以期实现对学生分析解决问题的能力和创新能力的培养.     

新工科大学物理课程教学改革措施与实践

针对新工科大学物理课程教学现状,结合专业特点,提出大学物理课程教学改革和实践的基本思路,探索出一套有利于提高教学效果的手段和方法,制定出大学物理教学内容调整、教学方法方式改革及成绩的评定办法。实践表明:大学物理模块化教学能充分调动学生学习积极性和主观能动性,物理学史知识的介绍能在很大程度上激发学生的学习兴趣。     

应用型工科"大学物理"课程教学改革的实践与思考

应用型工科大学物理内容的选择应遵循科学性、简明性、创新性、应用性、引导性和规划性原则,用科学量化的方式处理知识点,高视点选择经典内容,合理构建内容体系,扼要阐明物理原理,以问题式引导学生学习.并充分体现工程教育观.     

关于工科专业大学物理教学改革的思考

大学物理作为高等院校工科各专业学生必修的重要基础课程，在培养高素质人才的工作中起着重要的作用，然而，目前大学物理课程教学却存在着不少问题。文章从提高教学认识、更新教学内容、改进教学方法等方面，对如何改革工科专业大学物理教学进行了探索，期望大学物理教学在改革后能适应社会对工科人才知识、能力和素质的要求。     

新工科背景下大学物理教学研究

大学物理是高等学校工科专业学生必修的一门重要的基础课程。文中详述了新工科的内涵。新工科背景下大学物理课程的教学任务是要从心灵上培养学生的社会责任感、创新精神和求知欲。在新工科背景下大学物理课程教学要能够培养学生的批判性思维及自拓展的知识结构。     

新工科背景下“大学物理”课程考核方式改革实践

针对考核方式存在的问题,根据新工科对人才培养的新要求,提出了“大学物理”课程考核方式改革方案:增加考核次数、创新过程考核方法、增设综合能力考核,以此通过增强过程考核来加强对学生综合能力的培养。通过对考核方式进行效果评估和对比改革前后的教学效果可以看出,改革后的考核方式较好地提升了课程教学质量,并形成了良好的教学反馈机制。     

新工科背景下自动控制原理课程教学改革

经济新常态对传统工科专业人才培养提出了新的挑战,培养具有较强工程实践能力、创新能力的高素质人才是对新时代下工科学生的基本要求。为适应和达到这一培养要求,以自动控制原理为例,分析了课程特点与教学现状,针对学生特征,从讲授内容、方法、手段和考核方式等方面进行了其课程教学改革,为新时代地方应用型本科普通高校新工科人才培养提供参考。     

新工科模式下力学课程的教学改革

新工科模式下,为了培养工科专业学生的解决工程实际问题的能力,力学课程需要做一些教学模式的改革。教学改革有五方面:引入工程实例、开展基于项目的研究型教学、培养学生科学素养、多元化的教学模式、改革考核方式。把这些改革措施应用于教学实践,增强学生的工程意识和解决实际问题的能力。     

在新工科背景下应用型本科大学物理在线课程建设研究

大学物理作为一门自然科学,不仅与其他学科相互联系、相互支撑,更为许多学科提供了重要基础,因而在应用型本科院校中具有非常重要的地位。教育教学改革背景下,利用先进的科学技术进行网络课程资源建设是十分必要的。课题组试从新工科视角下应用型本科院校的建设需求入手,分析大学物理在线课程建设的重要性,并为该类在线课程的建设提供基本的原则和方向。     

新工科背景下电工技能实训课程教学改革探索

新工科建设对高职院校人才培养模式及专业基础课程教学提出了新的要求。电工技能实训是高职院校电力类或相关专业的一门重要的基础实训课程。结合高职院校学生的特点,通过分析学校电工技能实训课程教学现状及存在的问题,从课程教学内容、教材、教学资源、教学方法、考评方式等方面进行全方位的研究和探索,推进教学改革。     

新工科背景下土木类专业高等数学课程教学改革研究

分析土木类专业高等数学教学中存在的问题,为了适应新工科发展需求,实现新工科人才培养目标,针对这些问题对高等数学课程提出一些改革意见和建议。     

工科院校大学物理课程教学中若干问题的探讨

大学物理作为工科院校各专业学生重要的必修课程,为培养高素质的专业技术人才起着不可替代的作用。然而,在当前的大学物理教学中还存在着不少问题。本文将从对该门课程的认识、以及从全局的眼光对物理知识的布局、大学物理的教学模式的改革等方面,对工科专业大学物理的教学进行了深入细致的探讨。     

大学物理课程改革如何适应"新工科"建设

"新工科"建设是中国高等教育顶层设计者着眼于培养创新人才推出的一项重大改革,高校教学必须适应这个改革.文章主要探讨了大学物理课程传统教学模式与"新工科"要求的脱节问题,提出一些适应"新工科"建设的基础课改革方法设计与具体改革措施,以期探索出大学物理教学新模式有效服务于培养复合型人才的新体系.     

工科专业大学物理教学研讨

本文针对工科学生大学物理课教学现状,分析了大学物理教学中存在的问题,对大学物理教学内容、教学方法和考核方式等提出了改革建议。     

基于新工科理念推进大学数学教学改革

新工科建设对大学数学教学提出了新要求,传统大学数学教学已不能满足新工科人才培养的需要。要以学为中心,在明确大学数学教学目标的基础上,通过创新课程体系、优化知识模块、强化数学实验、做好角色转换、融入信息技术、突出能力培养等六位一体的教学内容与教学方法改革,切实提高新工科专业大学数学教学效果和人才培养成效。     

新工科背景下土木工程制图课程教学改革探讨

土木工程制图作为土木工程专业重要的专业基础必修课,实践性要求很高,传统的教学模式已无法满足新工科背景下培养应用技术型人才的要求。如何在有限的课程时间内改革教学模式以培养应用技术型人才,值得思考。以此为背景,文章通过分析现有课程在教学内容和教育方法等方面存在的问题,针对土木工程制图课程教学改革进行探讨,提出提高该课程教学质量的教学改革方法。