小学生的课堂学习体验现状

小学阶段是儿童成长与发展的关键时期,儿童的主要活动场所从家庭转移至学校,儿童要在学校度过学习生活的基础阶段,而课堂学习活动是小学阶段学校教育的重要组成部分。基于此,研究人员选择K市的某小学,通过观察小学生的课堂学习活动,从课堂学习的感官体验、情感体验、认知体验、自我认识体验和关联体验等五方面分析总结小学生的课堂学习体验现状。     

观点

区域差异对学生体验的影响甚于学校差异课堂体验由许多因素形成。本文通过对中国课堂的观察研究,指出学生的课堂学习体验存在明显的区域差异。文章通过对比观察重庆、香港、上海这三个不同区域的课堂实践,对小学生在中国的课堂学习经历、变化进行了分析。通过对课堂活动和个别学校课程实施的实证观察,文章证明了教育     

论小学数学课堂教学中学生学习兴趣的激发

培养小学生对小学数学课堂学习的兴趣,有利于激发小学生对小学数学知识的好奇心,激发小学生的学习热情,从而使小学生真正参与到小学数学课堂教学环节中。立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了小学数学课堂教学中学生学习兴趣的激发策略。     

我国大学生学情状态与影响机制的实证分析

采用整群分层抽样的方法,使用自编量表对全国23个省、直辖市和自治区52所高校的92122名大学生进行学习观、课堂体验、学习方式和学习收获的调查。结果显示:我国大学生的学习观、课堂体验、学习方式和学习收获偏正面,但还存在着许多需要进一步改善的地方。大学生的学习观和课堂体验既直接影响学习收获,也通过学习方式间接影响到学习收获。学习观、课堂体验和学习方式对学习收获的影响在不同类型高校中存在差异。根据大学生学习情况调查与指标结构分析的结果,提出如下对策与建议:转变大学生学习观和学习方式,强化大学生的多维学习体验;进一步提升教师的教学能力,促进大学生多维途径的互动;深化高等学校课程教学改革,全面提高大学生的学习成效;实行分类管理,形成高校各自的办学理念和风格;建立全国高等学校分类教学质量评估系统,持续实施国家大学生分类教学质量监测。     

浅谈小学生学习数学兴趣的培养

小学生学习数学兴趣的培养首先教师要转变观念,在课堂上充分体现学生学习的主体地位。要结合小学生的年龄特点激发学生的学习兴趣。同时课堂学习要多样化,通过多种方式来激励学生学习,产生学习的动力。要注重对学生的表扬,呵护学生幼小的心灵,让学生体验老师的关爱,从而使小学生形成长久的学习数学的兴趣。     

浅谈小学数学课堂教学自主探究式学习的实践与尝试

针对小学数学课堂教学自主探究式学习的应用原则进行分析,需要坚持自主性、实践性及开放性原则,彰显小学生的课堂学习主体地位。结合当前小学数学课堂教学中自主探究式学习现存问题进行分析,且提出针对性的改善建议。教师需要给予小学生充足的思考时间,以创设情境、小组合作等方式,创新小学数学教学的模式,为学生带来全新的探究式学习体验,使学生能够在自主探索、自主思考的过程中,学习新知识,逐步培养学生的思维能力与创新意识。     

如何打造小学语文高效课堂

小学语文高效课堂是新课改以学生为主体的需要,是以充分调动小学生语文学习兴趣为目的的教学需要,如何打造小学语文高效课堂始终是小学教育工作者所探究的教学课题。在小学语文课堂教学活动中,教师如何采取有效的手段,使小学生能够积极参与课堂教学活动,形成一个以小学生为主体、教师辅导的教与学的高效课堂尤为重要。     

让民主成就小学数学课堂的精彩

在小学数学课堂教学中,学生的学习过程应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。促使学生的学习形成这样的过程,课堂教学必须体现充分的民主性,要着力构建民主型的课堂,要把课堂的精彩多让小学生去释放。这里面大有文章可做,需要我们在课堂中踏实实践并认真探究。     

简谈小学音乐课堂中的合作学习

合作学习是新课程倡导的一种教学理念,在小学音乐课堂教学中开展小组合作学习,对激发小学生学习音乐的兴趣、提高小学音乐教学效率都有积极的作用。本文认为在小学音乐课堂开展合作学习,首先要培养小学生合作学习习惯和能力,其次要为小学生营造合作学习的课堂氛围,最后为小学生搭建合作学习平台。     

基于新课标的提高小学语文课堂教学效益的策略

<正>课堂教学是教师传授给学生知识、方法、技能的全过程,它主要包括教师讲授、师生互动、教学授课活动和教具。课堂是学生学习知识和技能的主阵地,新课标下的语文课堂应该是充满活力、激情、体验的课堂,充分体现人文关怀、实践探索、知识魅力和学习方法积累的课堂。为此,提高课堂教学效益显得极为重要。一、精析课标精髓理念,提高语文课堂趣味性小学语文课具有很强的趣味性,有助于开发小学生的心智发展。小学生能主动参与课堂的学习动机主要来源于学生     

小学课堂管理的艺术探究

小学课堂教学不仅表现在课堂教学的内容上,还表现在课堂管理艺术上。根据小学生的心理特点和行为习惯,应用课堂管理的艺术,促进小学生在课堂上愉快地学习、高效地学习,并形成良好的课堂行为习惯,为中高年级学习打下良好学习基础和学习习惯。     

浅谈初中音乐课堂教学的情感体验

情感是人的体验,而且是一种综合、高尚的情感体验。在教学过程中,情感（美的情感）起着重要的作用,情感是教育中的隐性结构,它托起了教育的内容。在现实生活中,情感可以形成学生受教育的冲动,可以强化记忆,可以唤起学生对教学过程的兴趣。本文从分析音乐课堂教学情感体验的内涵出发,构建音乐课堂情感体验的学习方式一预设融情体验式,并进一步探讨运用学习方式驾驭课堂实施。     

让快乐流淌在小学数学课堂之中

快乐是一种美好的情感体验,是小学生对学习内容产生浓厚兴趣的基础,因此随着新课改的不断实施,在小学数学课堂教学的过程中,教师应该把快乐教学放在更加重要的位置上,以激发小学生的学习兴趣,进一步提高他们学习的积极性和主动性。现本文就从教学情境的创设、游戏活动的组织、教学道具的演示和多媒体设备的运用等四个方面入手,就创设快乐的小学数学教学课堂、营造良好的课堂气氛等提出了自身浅薄的看法,以使小学生更加积极主动地投入到学习中。     

“阳光学品”:基于学习品质的小学课堂教学设计

小学阶段是学习品质形成与稳定的最佳时期,课堂教学对小学生学习品质的形成有很大影响,师生关系、课堂情感支持、活动性参与是影响儿童学习品质的重要因素,在阳光教育中要重视学习品质的培养。"阳光学品"由低到高分为三个层次:性格、学习品质和气质,这也是课堂教学的培养目标。通过师生转换角色、转变教学思维和课程与学生评价来培养良好的师生关系,提高学生参与度,帮助教师和学生形成积极的思维模式,监控与优化学习品质,最终达到在课堂中培养小学生"阳光学品"的目的。     

小学生数学学习认知参与状况调查

课堂是学生学习的主要扬所,主体性教育原则要求教师应当重视学生的认知参与,重视学生在数学课堂上的感受和体验。在实地调查的基础上,把学生的认知参与分为浅层次．深层次和依薏教师三个难度。即三个“变量”。本研究采用了文献分析法、同卷调查法,对15O名小学生进行测量,来分析小学生数学学习的认知参与状况。本研究的蛄论对于一线的小学数学教学具有一定的借鉴作用。     

浅谈小学生学习兴趣的培养途径

兴趣是学习与求知的内在动力,是课堂良好学习环境形成的基础。小学生对学习产生兴趣,对打好基础十分重要。那么,如何培养小学生的学习兴趣呢?一、讲故事大部分小学生都喜欢听故事,对故事有着特别浓厚的兴趣。因此,在课堂教学中,笔者常常以故事来开题,用故事引入课文的学习内容。如在二年级上册的《坐井观天》教学中,一开始就给学生讲了这个故事:同学们,你们知道在青蛙的眼里,天     

开展体验学习 让课堂“动”起来

获取丰富、多元的个性化体验是数学学习的核心,也是学生建构的基础。基于以上认识,笔者参与了"体验学习"的课题研究,在课题研究的过程中,通过自己对课堂教学的实践和摸索,逐渐形成了自己的教学风格,概括起来就是:开展体验学习,让课堂"动"起来。一、创设情境,让学生动心活泼新颖的导入能够激发学生的学习兴趣和求知欲,     

体验、反思性学习命题下的高师心理学教学模式构建

体验、反思性学习命题下的高师心理学教学是学生主动参与、具有丰富体验及反思活动的过程.教学要注重课堂内强化学生体验,引导学生反思,促进学生感悟,从而提高课堂教学效果.     

培养小学生数学自主学习能力的策略

立足于小学数学课堂教学现状,主要分析了"培养小学生数学自主学习能力的策略"。以期通过努力,找到促进小学生数学课堂自主学习能力不断提升的可靠途径。     

让体验更深刻 让学习更有效

"体验学习的有效性研究"是宜兴市阳羡小学的江苏省教育科学"十一五"立项课题,课题批准号为D/2008/02/252。该项课题研究的主要内容:一是建立社会实践平台,开展儿童化、生活化、趣味化、多样化、自主化的体验性实践活动,引导学生走向社会,深入社区,自主管理,体验社会责任、道德情感和成长快乐。二是构建体验学习的课堂教学操作样式,有效体验知识形成过程,研究各学科课堂如何根据"体验学习"的教学理念和特点,创设良好的课堂实践体验环境,引导学生亲历知识形成过程,获得知识和情感丰富体验,提高课堂学习的实效性。目前,该课题已进入中期研究阶段,并取得了一些阶段性研究成果:编制了《少年城管》、《养成教育》两套校本课程,十多篇论文在省级以上教育杂志发表,30多篇在省级以上获奖,课题组有12位老师评为市级以上教学骨干,有14位老师在市级赛课获一、二等奖,2位老师获全国课堂教学汇课和课堂实录评比一等奖,2位教师获省课堂实录评比一、二等奖。