课程思政视角下的商务英语专业课程的教材设计探析

市场营销等商务专业课程是商务英语专业人才培养体系中的重要组成部分,此类课程的学科性质和特点有别于语言文化类课程,其课程思政目标和实现途径需重新界定。该文以商务英语专业类课程的思政目标和总体路径为出发点,聚焦于教材设计这一教学中的重要环节,探索课程思政视角下的教材设计方法。商务专业类课程的教材设计应充分考虑学科特点,从知识、能力和素养三个层面确立思政育人目标,以专业学科内容突出思政元素为抓手,实现思政元素与专业内容的高度融合。     

高校课程思政建设的实践探索研究——以“工程计量与计价”课为例

以工程造价专业“工程计量与计价”课程为例,分析如何挖掘思政元素,通过制定三大课程思政培养目标,从课程标准、课程内容、课程考核方式三个方面进行思政元素融入教学环节的具体实践,将思政元素有效融入到具体教学实施过程中,完成思政元素与专业知识教学的有机结合,最终达到育人与育才在课程教学中的统一。     

商务英语专业教学中的思政教育探讨

在立德树人教育背景下,课程思政的实施与落地对英语教学提出了新要求。各高校应加强课程思政建设,实现英语教学知识传授与价值引领的融合,实现学生语言技能、文学素养及思政觉悟的综合提升。本文主要就商务英语课程教学中思想政治教育的实施进行探讨,明确课程思政建设的时代价值,并基于商务英语专业教学,明确其课程思政的具体实施策略,以促进商务英语专业教学中课程思政的真正落地。     

思政元素融入高职《跨境电商》在线课程的探索与实践

《跨境电商》是电子商务专业的核心课程，也是商务英语的专业拓展课程。通过分析《跨境电商》在线课程的现状，深入挖掘课程中各任务点蕴含的思政元素，探索专业在线课程融入思政内容的途径和方法，可以为高职专业课在线教学与课程思政融合的设计提供思路和参考。     

SWOT分析下商务英语专业教师发展模式的思考

在经济全球化环境下,商务英语专业具备了很强的应用性和跨学科交叉性。这门交叉学科呈现出的应用性与复合性给商务英语教学带来了挑战,也对商务英语专业教师发展提出了更为严峻的要求。然而另一方面,良好的市场需求又不断促进着专业教师队伍的发展扩大。该文对运用SWOT原理对商务英语专业教师发展进行分析,了解到目前很多商务英语专业教师本身存在的优势和不足以及面临的机遇和挑战,探讨商务英语专业教师发展的可行性模式,为各高校培养优秀复合型的商务英语专业教师及有效实施商务教学提供一些启发。     

基于课程思政的高职商务英语专业课程教学改革——以《商务英语写作》为例

在课程思政理念的驱动下,商务英语专业课教学与思想政治教育融合的改革迫在眉睫。深入挖掘商务英语专业课程中的思政隐性元素,开展线上线下混合式课堂,实现专业课知识体系教育与隐性思想政治教育间的相互促进与融合。课程思政改革不但保证了商务英语人才培养的方向,也提高了商务英语人才培养的质量。     

“塑料成型工艺与模具设计”课程思政的研究与实施

以“塑料成型工艺与模具设计”课程为例,将工程教育理念与课程思政相结合,在课程目标中引入思政元素,确立含有思政环节的课程大纲。通过合理安排教学环节和考核方式,并通过反馈持续改进,研究了课程思政在专业课程中的具体实施路径。从材料、工艺、模具三个要素挖掘思政元素;结合现代多媒体教学手段,采用案例式教学、启发式教学、类比法教学等多手段实施教学活动;对课程思政的教学效果进行评估,进行持续改进。通过课程思政的具体应用实施,形成了一套具有工程教育特点的材料成型及控制工程专业的思政内容。     

将慕课应用于商务英语专业教学的SWOT分析

慕课成为国内外教育者热议的话题,商务英语专业也在探讨如何将慕课应用于教学。介绍了慕课的含义和特点,以及商务英语专业,并利用SWOT分析法,从内部的优势和劣势及外部的机会和威胁对商务英语专业的慕课教学进行分析,然后建立SWOT矩阵分析其策略。尽管存在劣势和威胁,商务英语专业的慕应用课仍有很大的优势和机会,因此扬长避短,大力推动商务英语慕课课程和平台建设成为必由之路。     

新时代药学类专业“微生物学与免疫学”课程思政教学的思考

课程思政是高校实现立德树人的根本途径。“健康中国”策略的实施以及医药卫生产业的转型发展为课程思政教育带来了新的机遇,也对医药学专业学生的政治思想提出了新的要求。作为药学专业重要基础课,与生命健康前沿发展密切相关“,微生物学与免疫学”课程思政教学值得进一步思考。文章就新时代下课程思政的必要性、遇到的问题以及重要思政元素的优化进行了探析,旨在为新时代下“微生物学与免疫学”课程思政的教学提供参考。     

课程思政视野下商务英语专业教学的改革探究

当前,在"大思政"的育人格局下,高校教育应深刻反思长期以来专业课程与思想政治教育相脱节的问题,并围绕立德树人的发展要求探究专业教学改革思路。商务英语是跨文化交流背景下培养学生英语应用能力的重要课程,而如何将"大思政"的理念贯彻到商务英语课程教学之中则成为教师教学研究的重点课题。从课程思政视野出发,结合商务英语专业教学改革,分析教学实践路径,以期对构建"大思政"育人格局提供参考。     

商务英语专业跨境电商课程与课程思政元素融合路径探究

课程思政对商务英语专业课程建设具有积极作用。分析商务英语专业跨境电商课程思政的必要性,在跨境电商课程中融入课程思政理念,深度挖掘蕴含其中的思政元素,有助于培养学生的爱国主义情怀,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,促进其德智体美劳各方面能力的提升,进而培养出符合市场需求的应用型人才。     

课程思政视阈下的综合商务英语教学实践——以《新标准商务英语综合教程3》Unit4为例

教育之本在立德树人,课程思政教学是体现社会主义核心价值观,弘扬中国传统文化与时代精神,实现立德树人的重要途径。以商务英语专业的核心课程《新标准商务英语》第三册Unit4为例,教师试图充分挖掘商务英语内含的“国际商事”的隐性思政元素,利用现代数字教育平台,通过课前,课中,课后多个基于任务的主动学习及教师的积极引导,将课程思政与综合商务英语课程紧密融合在教学的各个环节。依托此教学模式,学生能主动完成教学中的各个学习任务,并潜移默化地与社会主义核心价值观实现有效的“共频共振”。     

思政元素融入学前教育专业幼儿舞蹈与创编课程教学的探索

思政元素融入学前教育专业幼儿舞蹈与创编课程教学,是高职院校落实立德树立根本任务、推进课程思政建设的必然要求。分析学前教育专业思政元素融入课程教学的必要性及课程思政所面临的问题,提出从提升思想认识、深挖思政元素、改革教学方法、提升教师思政素质、完善保障制度等方面探索课程思政建设的新路径,以实现学前教育专业舞蹈课程育人的教学目标。     

基于产出导向法的商务英语沟通课程思政教学设计

基于“产出导向法”,将思政元素融入商务英语沟通课程的教学设计,构建商务英语专业课程思政教学改革的路径和方法。教学过程结合“一带一路”沿线国家的经济文化特点及商务案例,还原真实商务场景。课程设计旨在将思政元素与专业知识及职业素养有机结合,从而取得立德树人的实效。     

课程思政融入高职物流核心课程教学实践研究——以物流运输技术与实务课程为例

物流行业作为国民经济基础服务行业,对高职从业学生的思政素养要求越来越高。近年来,各高职院校对课程思政教学育人愈加重视,但也存在着思政元素挖掘不充分、思政育人与专业课程教学融合不深入、教学效果不明显等问题。为实现物流专业课程思政与思政课程教学有效衔接。文章以高职物流专业核心课程物流运输技术与实务的教学实践为例,从课程岗位职业素养分析、课程思政设计总体思路、课程内容与思政元素映射、课程思政教学方法与手段、思政实施具体案例、课程思政教学评价考核方法、思政教学实施效果等角度进行了研究。旨在传授高职物流专业知识的同时,培养学生心系家国的爱国主义精神、吃苦耐劳的劳动精神和精益求精的工匠精神。     

高校《食品免疫学》课程思政教育的设计与实践

为了提高高校课堂教学质量和学生的职业道德素质,专业课程教育的思政改革已成为教学改革的必然趋势。文章结合《食品免疫学》课程特征及农业类院校食品质量与安全专业学生的特点,将课程思政元素融入课堂的教学过程中,对课程思政教育建设的意义及其具体实践途径等进行了分析和探索。     

课程思政融入高职商务英语的路径探析

分析目前高职英语教学存在的问题，以及将课程思政融入商务英语教学的必要性。结合教学实例，探究将课程思政融入高职商务英语教学的有效路径，即统一商务英语教师教书育人思想，构建“大思政”教育体系，实现各课程协同育人；紧跟时事热点，注重教学内容“事、时、势”结合的创新，实现课程与思政教育同频共振；教学实践中注重利用新型教学方法和教学模式；创新第二课堂活动，着力“思政元素”实践育人；建立多样化的教学评价方式，注重学生全方位考核。     

高职课程思政元素在教学中的挖掘与应用——以企业行政管理课程为例

做好课程思政元素的挖掘,是实现课程思政教学育人的重要基础工作之一。高职教学课程思政元素可以结合课程本身的归属专业与学科,结合学生未来所从事的工作岗位要求,结合我国历史文化发展和实践成就,结合时事政治进行挖掘。具体以企业行政管理课程为例,围绕“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”开展课程思政元素挖掘。这可以为相关企业管理类课程做好课程思政建设工作提供有益的参考和借鉴。     

新工科背景下化工机械基础课程思政教学探索

化工机械基础课作为化工专业本科生必修课程,其目前的课程思政教学研究多偏重具体教学实践,缺少整体的思政教育理论框架,部分思政元素与课程内容联系不够紧密,形式大于内容。文章聚焦化工机械基础课程思政内容整体框架的构建,挖掘分析思政元素,通过案例使思政元素与课程内容紧密契合,以促进专业教育与思政教育同向而行、协同育人。     

“双碳”背景下“可再生能源利用技术”课程思政教学研究

在“双碳”目标的背景下,为实现育人与育才的有机结合,构建高层次的人才培养体系,以“可再生能源利用技术”专业课为例,分析该课程的思政内涵,对教学目标、课程安排、思政元素等方面进行了课程设计。从具体的技术应用实例出发,挖掘课程蕴含的思政与德育元素。在教学方法上,采用网络辅助教学、课堂互动教学与具体案例教学,使思政教育与专业知识教育巧妙融合,努力培养新时代能源与动力工程专业的高素质人才。