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《校园英语(教研版)》2015,(18)
本文从高中英语课堂活动Daily Report的特点谈起,着重讨论如何优化其策略和评价体系,并结合笔者多年的教学经验,来探讨如何把Daily Report和课堂导入(Leadin)有机的结合起来,调动学生学习英语的积极性,从而提高英语课堂效率。 相似文献
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高中英语课堂出现Daily report(duty report)已经不是新鲜事了。但在轰轰烈烈的Daily Report背后,学生到底收获了什么、收获了多少却很少有人去细致地思考和研究。对南京市部分江苏省四星级高中学生的问卷调查的结果表明,目前的Daily Report主要存在时间长短无明确要求、话题内容无明显范围、呈现方式随意散漫、评价单一反馈空洞等问题。在实践中,明确时间要求,框定话题范围,转变呈现方式,实施多元评价,注重示范引领能有效解决目前存在的问题,切实提升Daily Report的成效。 相似文献
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李彩平 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0044-0044
Daily Report 即通过课前五分钟的方式抽取学生 进行报告训练。这是一种英语课堂常见的互动模式,Daily Re-port 为学生创造了一个练习口语的环境。采用 Daily Report 的 教育模式可以有效地渲染课堂气氛,提升学生的积极性,提高 学生的英语语言能力。本文通过对 Daily Report 在农村初中 英语教学的应用,分析在英语教学中的作用。 相似文献
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Daily Report是一种在英语教学中常用的深受广大师生喜爱的教学活动。通常是由一到两名学生在课前为其他同学做报告。Daily Report是英语课堂前的序曲,可以为学生创造机会展示才华,为课堂教学增添趣味性,有利于师生交流和互动,能激发学生学习英语的兴趣,增强学生学习的自信心。本文针对Daily Report的定义、作用以及成效等方面进行了分析和研究,得出Daily Report虽然只是英语课堂中的一个小小环节,却发挥了巨大成效的结论。 相似文献
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Daily Report在英语课堂上有讲英语故事、播报时政新闻、电影配音等常见形式。在课堂上开展Daily Report能够保障学生的听说时间,有利于学生英语综合能力的发展等。开展Daily Report应遵循层次性、相关性、多样性、公平性、互动性和准备性六大原则,需要教师对学生进行示范引领、前期指导,需要教师更多的教学机智等等。 相似文献
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Daily Report,作为一种常用的英语课堂活动,可以通过丰富的内容和多样的形式,为学生提供一个良好的英语交流环境。Daily Report的多样性和生动性在英语教育中发挥了积极的作用。它可以激发学生学习英语的兴趣和激情,为学生提供应用英语和提高能力的机会,并帮助教师及时掌握学生的学习情况。在此基础上,从教师的视角来分析目前中学英语课堂上应用Daily Report存在的问题,针对这些问题提出相应的解决对策,以期通过Daily Report培养学生听、说、读、写全方位的能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
论文首先分析了高中英语课堂Daily Report实践中存在的时间不好控制、内容不好界定、评价不够科学、形式比较单一等比较突出的问题。继而在此基础上,提出了提高高中英语课堂Daily Report效果的策略。 相似文献
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Daily Report有助于提振学生的英语学习兴趣、激发学生参与课堂的热情、增强学生听说读写的技巧,也能够活跃气氛、调动情绪,为上好整堂课打好基础。教师可对学生的Daily Report作进一步的引导和评价,引导学生自我定位,提升语用能力和审美品位,从而极大地提高课堂的有效性。 相似文献
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Daily Talk与日常所讲的Daily Report有所不同,它侧重于学生对某一话题的自由表达,而不是仅限于在Daily Report中单方模式化的报告或是师生间简单的问答。Daily Talk的训练根据不同的情况可以有不同的形式,在教学实践中,笔者是这样做的：将全体学生按一定顺序排号（最简单的是按座位排号）,每天要有一位学生（Reporter）在英语课堂结束时将其想好的题目告诉其他同学,每位同学都要在当晚作好准备。在第二天的英语课上,教师和学生进行了简单随意的问候之后,Daily Talk就开始了。 相似文献
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本文从提高学生的学习动机出发,具体讲述了如何运用Daily Report来激发学生的学习兴趣和积极性,从培养学生的听、说、读、写几个方面阐述了其作用。 相似文献
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随着英语教学改革的发展与深入,多媒体的应用越来越受到重视。Daily Report犹如奏响在英语课堂上的一段序曲,对激发学生学习英语的兴趣、提高学生的课堂参与热情、培养学生听说读写的技能大有裨益,深受老师的喜爱。 相似文献
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在中学英语教学中,值日报告（Daily Report）是十分常见的一种英语教学方式。作为对课堂英语教学的一种补充,值日报告在英语教学当中具有形式多样、内容丰富等特点。值日报告这一教学方式的运用,有利于学生摆脱单一课堂教学和应试教育所带来的只注重语法词汇,英语文化背景知识不足等问题。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(9)
激发学生学习语言的兴趣,营造良好的英语学习环境,让学生置身于一种特定的语言学习情境,为学生提供使用英语交际的机会,这是我们高中英语教学的目标和方向。作为一名青年教师,我结合教学实际,在日常课堂教学中采用Daily Talk的形式,给学生创造交流英语的机会。本文描述了实施Daily Talk的相关背景、实施过程及其遇到的问题、并重点描述了其效果与课堂反思,以期在今后的英语教学中,Daily Talk活动更具有计划性、目的性和持久性。 相似文献
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一、新课程标准的要求及英语课堂教学的需求
高中英语课堂教学的主要目的之一是培养学生的学习兴趣,通过课堂活动和教学要求,提供或创造真实有效的交际需求。进入高中后,由于内容的复杂和知识的广泛,一些学生对英语学习失去信心,导致学习效率也随之下降,而Daily Report这一教学形式正好满足了提高学生的学习兴趣的要求。 相似文献
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"Duty Report"是教师交际教学思想的应用和实践,在英语教学中起了重要作用,同时也为学生们搭建了一个促进交流、分享知识、提高自我的学习平台。体育院校学生英语基础相对比较薄弱,如何使之高效地运用于英语课堂教学,切实提高体育院校学生学习兴趣和英语水平,需要通过教师的引导和学生的反馈以及结合体育院校的实际,挖掘"Duty Report"应用于英语课堂教学的价值,探讨适合体育院校英语课堂教学的"Duty Report"实施策略和实效机制。 相似文献
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值日生报告(Daily Report)是英语课堂上一种体验综合运用语言能力的教学活动。在每节课前几分钟的热身活动时间,让值日生用英语做个简短的报告,不仅可以渲染课堂气氛,调动学生学习英语的积极性,复习巩固学过的语言知识,更重要的是通过值日生报告可以给学生搭建一个提高英语口语能力的平台。但是在实际操作过程中,由于 相似文献
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闫洁 《牡丹江教育学院学报》2013,(2)
News Report这一课前活动能够提升大学生的听说技能和综合能力,培养学生的合作精神.本文从大学英语课前活动的实施现状入手,阐释News Report的实际课堂操作模式及其在大学英语教学中的意义. 相似文献