基于真实学习场域的语文情境教学

在传统的语文课堂中,教师往往是“主宰者”。学习内容的设定、学习过程的展开和学习结论的生成往往都在教师的预设范围内。学生获取知识的途径多基于讲授告知或暗示,这使得他们的课堂状态多为“游离”,很难形成真实的语文体验。而情境创设可以在一定程度上改善学生这种“不在场”的状态,让其主动进入真实的学习场域中。本文就立足课堂导入、活动展开、学习评价三个环节,探究如何围绕一个“境”字生发,抓住一个“真”字建构,基于一个“情”字激励。     

探究情境教学法在高中英语教学中的应用

对于高中生来说,英语学习非常重要,虽然高中阶段的学生已经有了一定的英语知识基础,但这并不代表高中生对英语感兴趣并且有信心将英语学好。情境教学法以学生为主体,给学生营造一种轻松活跃的课堂氛围,能够有效地提高英语教学质量,调动学生学习英语的积极性,培养学生积极探索的能力,提升英语水平,使学生在英语学习方面走得更远,促进学生...     

高中英语教学情境的创设

随着教学改革的不断深入发展。情境创设法已经成为教学改革一个非常成功的方法,这样的教学方法不仅可以极大地满足学生的学习需要,帮助学生掌握和理解知识,而且对教师增强教学效果有很大的帮助。     

浅析高中英语情境教学

通过运用情境教学方式引导,不仅能够活化课程教学过程和方法,还能够调动学生学习的主动性和发掘潜能。学生在这样的情境教学中,学习激情和创新精神得到激活,更好地满足了他们的多元化学习发展需要。     

高中英语教学中的情境教学

情境教学,突出培养学生用英语进行思维和表达的能力。特定的情境,需要不同的学生来参与,学生可以英语来交流、体验、参与、感悟,在合作中培养学生学习英语的兴趣,提高其团队意识,从而在学习的道路上信心百倍。     

高中英语语法教学中使用情境教学的必要性探究

语法教学在外语教学中占有很重要的地位,在高中英语教学中语法教学一直是教学的重点。但长期以来,我国的语法教学一直停留在重视形式和规则,忽略交际和运用的层次上。学生感到学语法是一个很头痛的问题,规则多,难记忆,不会灵活运用。教师则感到课堂沉闷、枯燥,学生参与度不高,效果不理想。因此,面对语法教学现状,使用情境教学,也就是通过创设情境教语法是十分有必要的。本文将从学生情绪需要、教材特点、优化语法课堂和高考命题原则与分析的角度探讨在语法教学中使用情境教学的必要性。     

浅论高中英语教学中的情境教学

学生获取知识不仅通过教师的传授得到,而且在情境的交互作用过程中可以自行获得。因此教师应努力创设适宜学生学习的课堂情境,以激发、吸引学生学习的兴趣。本文从新课的导入、新课的进行和课堂结尾三个方面,对高中英语教学的情境创设进行了探索实践。     

基于新课程高中英语情境教学的探究

情境教学方法的运用是体现了人本主义教学理念,将语言的交际性和人文性有机的融合,能够优化课程教学。本文就新课程高中英语的情境教学进行探析,旨在阐述运用该种教学思维模式对激发学生学习激情和提高课程教学有效性的促进作用。     

基于情境的高中英语词汇拓展教学探究

本文以词汇教学为切入点,结合具体的教学案例,分析了如何利用情境英语课程基地的资源和教学模型开展有效的拓展教学。     

先秦启发式教学指导下的高中英语情境教学

先秦启发式教学法主张设置问题情境引导学生进行教学。而当代流行的英语情境教学法同样重视情境在英语教学中的作用。在当代国外英语教学方法在我国实施如火如荼的背景下,笔者呼吁中国原创教学法的现代意义,以帮助构建具有中国特色的原创性英语教学模式。本文试图将先秦启发式教学法与高中英语情境教学联系到一起,希望能帮助构建一个新的本土英语教学模式,以更好地提高高中英语教学质量。     

浅谈新时期高中英语情境教学

情境教学是最与生活、学习和学生们贴切的教学方法之一。在新的教学改革中这种教学方法是很受学校的教师、同学们的欢迎。在情境教学里会拉近教师和学生们的师生友谊,也会拉近学生们和知识的距离。能够创设生动、丰富、形象的教学方式,对于提高高中学生学习英语的积极性和主动性,促进高中英语教学的全面发展发挥着重要的意义。本文就此探讨了高中英语情景教学。     

情境教学在高中英语教学中的实践

在传统的教学模式中,教师在开展高中英语教学的过程中常常会让学生通过死记硬背的方式对相关的知识点进行记忆,这对于提升学生的学习效果是不利的。为了有效解决这个问题,教师在开展教学任务的过程中可以对情境教学法进行应用,让学生能够在激发自己对于英语学习兴趣的同时提高自己的学习效率。本文围绕情境教学在高中英语教学中的实践展开论述,希望对大家有所帮助。     

情境教学在高中英语教学中的实践

一个良好的教学情境直接决定教学质量和教学效果,而高中英语教学情境的作用不仅在于激发学生学习英语的兴趣和热情,同时还能够在教学情境中培养学生的口语表达能力和应用能力,实现新课标对于英语课程的要求。基于此,教师可主要分析情境教学在当前高中英语教学中的应用情况,并提出相关实施策略。     

试谈高中英语语法情境教学

英语是一门语言学科,在高中英语教学中,教师需要将语言知识与语言技能结合起来引导学生在实际交流中运用所学知识,这就要求教师将一些具体的语法规则应用到具体的情境之中,如此使学生在真实的情境中获知语法知识,应用语法。     

情境课堂的沉浸式体验

情境教育以“美”为突破,以“美”为境界,用“美”吸引儿童投入学习,使其在熏陶渐染中抵达深度学习之佳境。情境课堂应观照真的世界、美的吸引、情的力量,通过情感的思维方式,努力把客观对象主观化,把儿童学习主体性渗透到知识客观性之中,帮助儿童用全部的身心去拥抱知识,与知识融合在一起。     

高中英语情境教学的应用研究

根据新课程标准的要求,高中英语教学更加重视对学生情感的培养,所以在课堂教学中则应该重点以情境教学为主,培养学生的语言表达能力和综合运用能力。本文从高中英语情境教学的特征入手,分析了目前高中英语教学中情境教学的应用现状,并提出了优化高中英语情境教学的措施。     

情境教学在高中英语语法教学中的运用

语法教学作为高中英语教学的一个重要教学内容,在传统语法教学中,多是按照先讲解规则,后练习的形式展开的,且多借助判断性选择题来巩固检测知识,久而久之,学生对语法学习也就失去了兴趣,在很大程度上影响着高中英语的教学有效性。故文章以情境教学法在高中英语语法教学中的应用作一简要分析。     

高中英语情境教学的应用研究

情境教学法是一种以情境教学基本理论为基础,以"可持续发展教育理念"为指导思想的课堂教学模式,其指在为学生创设合理的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在教师的指导下碰撞情感和思维的火花,从而达到情感、意志、想象力、创造力等整体发展的目的。文章以高中英语教学为例,就情境教学在高中英语中的应用展开探讨与分析。     

初探高中英语教学情境优化的策略

目前,就高中英语教学而言,教师需根据学生的学习需要来对教学情境进行设置,并不断去进行优化,为学生营造出更为自然的会话情境,让学生进行更为生动的表达,这样学生"听""说""读""写"四个方面的能力才能获得更为均衡的发展与提高。     

浅论情境教学在高中英语教学实践中的运用

情境教学体现了学生学习的主体地位,让学生在轻松的学习环境中增强语言运用能力。该法不仅能够提高学生的英语基础知识和基本技能,更能培养学生的情感态度和审美价值观。