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阅读一直是英语教学的核心,这是因为语言是表达、传递和接受思想和情感的手段,阅读是人们获取信息和交流思想的重要路径,进一步提升英语阅读教学的有效性还存在一些障碍.微课模式颠覆了以往的课堂教学模式,如果将其引入英语阅读教学中,也许会对英语阅读教学的效率有所提升[1].文章将对微课模式下的大学英语阅读教学进行探究. 相似文献
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黄俊霞 《江西电力职业技术学院学报》2020,33(1):50-51
微课-慕课-翻转课堂教学模式的出现,有效弥补了传统教学模式的不足。按照高职计算机课程的具体特点,对微课-慕课-翻转课堂教学模式进行研究分析,探究这种教学模式的意义,并提出其在高职计算机教学中的实践策略。 相似文献
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翻转课堂教学模式是教育信息化的产物,而微课是实施翻转课堂教学的工具。在实施小学信息技术教学时,教师可以立足教学内容录制微课,并将其应用于不同教学阶段,辅助学生进行课前自学、课中探究、课后复习,促使学生逐步理解学习内容,锻炼相关能力,提高信息技术教学质量。鉴于此,文章从课前、课中和课后三个阶段入手,详细介绍基于微课的小学信息技术翻转课堂教学策略。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
本文基于File&Adams对外语课堂中"形式聚焦式"的两种形态-即分离教学和整合教学在词汇教学中的效果的研究,通过实验研究的方法来验证基于微课翻转课堂教学模式中何时进行词汇处理对阅读及词汇学习更有效。研究发现,在阅读教学之前讲解词汇、在阅读教学中讲解词汇和在阅读教学后讲解词汇,这三种词汇处理方法对学生阅读能力的提高没有显著差异;但是对词汇的学习和运用能力的提高有显著差异,通过这三次测试的结果表明,阅读教学之前讲解词汇最有效,其次是阅读教学中讲解词汇,排在最后的阅读教学后讲解词汇。本研究结果希望对基于微课翻转课堂的大学英语教学提供一定的启示。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在信息技术快速发展的背景下,微课这一教学手段被广泛应用到实际的教学中。作为一种全新的教学模式,将微课应用到英语教学有其独到的优势,可帮助构建英语翻转课堂,提升学生的英语水平及高效完成英语教学目标。简要分析了微课的内涵与特征,并探讨基于微课教学手段的初中英语翻转课堂教学的实施策略。 相似文献
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分析翻转课堂应用于初中英语教学的优势。认为在初中英语教学中运用翻转课堂教学模式有助于培养学生自主学习的意识和能力,贯彻落实因材施教的教育理念,突破教学重难点。结合绘本The Disappearing Moon阅读教学案例,阐述如何在初中英语教学中运用翻转课堂教学模式,提出课前告知学生学习目标,保证课前学生自学实效,加强课堂师生交流、互动,重视学习成果展示,恰当地使用信息技术等策略。 相似文献
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翻转课堂是一种新兴的课堂教学模式,而当前广泛流行的微课,是实现翻转课堂的前提和基础。本文从微课与翻转课堂的概念及设计原则出发,分析微课与翻转课堂的关系,总结基于微课的翻转课堂教学模式的特征,以高职计算机基础课程为例构建基于微课的翻转课堂教学模式。该模式体现了混合学习的特点,分为"三阶段、七环节",即课前通过微课资源传递知识,课中通过完成任务内化知识,课后通过微课资源补救知识、拓展技能。 相似文献
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正"翻转课堂"作为当下课堂教学改革的热词,引发了许多教育人的思考与实践。在翻转课堂"翻转"传统课堂教学模式的过程中,微课发挥着重要的作用,为其提供了条件性支撑。因此,我们有必要对这一翻转课堂的重要构成要件——微课作细致而深入的研究。一、掀起你的盖头来:什么是微课何为微课?微课是"微型视频网络课程"的简称,是指时间在10分钟以内,针对某个学科知识 相似文献
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张云飞 《中国教育技术装备》2017,(19):56-57
在界定相关概念的基础上,以探究铁及其化合物的氧化性和还原性为例,探讨基于微课的高中化学翻转课堂教学模式的实践策略,同时提出基于微课的高中化学翻转课堂教学注意事项。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
近年来,翻转课堂教学模式逐渐被大家所了解。传统的初中英语阅读教学进入一段瓶颈期,对于如何提高学生的阅读能力、理解能力以及自主学习能力面临着严峻的考验。而翻转课堂教学模式打破常规教学法,让学生由被动变主动,用一种全新的方式参与到英语阅读教学中来。在简要介绍翻转课堂起源发展和基本概念的基础上,通过分析我国现阶段初中英语阅读课教学存在的问题,进而说明将翻转课堂这一教学模式应用到初中英语阅读课上的重要意义,以及这一教学模式对培养学生自主学习能力的显著促进作用。 相似文献
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陈金凤 《试题与研究:高中理科综合》2021,(14)
近年来,翻转课堂教学模式逐渐被大家所了解。传统的初中英语阅读教学进入一段瓶颈期,对于如何提高学生的阅读能力、理解能力以及自主学习能力面临着严峻的考验。而翻转课堂教学模式打破常规教学法,让学生由被动变主动,用一种全新的方式参与到英语阅读教学中来。本文在简要介绍翻转课堂起源发展和基本概念的基础上,通过分析我国现阶段初中英语阅读课教学存在的问题,进而说明将翻转课堂这一教学模式应用到初中英语阅读课上的重要意义,以及这一教学模式对培养学生自主学习能力的显著促进作用。 相似文献
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当前初中英语阅读教学中存在一定的问题,如教学重心偏移、教学方法落后、忽视阅读习惯培养等。而将翻转课堂模式引入阅读教学中,渗透到课前、课中、课后全过程,依靠设计任务清单、制作微视频、实施个性化阅读、指导和交流反馈等方式,能够帮助学生攻克阅读障碍,重拾英语学习自信,促进学生自主学习、探究思维与运用能力的提升,并养成良好的阅读习惯和品质,对学生的全面发展具有诸多益处。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(8)
基于微课的翻转课堂是对大学英语教学模式的重要探索和创新。本研究将"微课与翻转课堂"作为理论依据,通过实践经验,将此新型教学模式与英语报刊阅读教学相结合,探讨报刊中适合翻转课堂的主题和具体应用,以期为大学英语阅读课程的教学改革提供实践方面的建议和参考。 相似文献
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翻转课堂和微课是现在教育教学研究的热点,翻转课堂离不开微课,翻转课堂以微课为基础,是微课发展的载体。翻转课堂的教学模式可以作为传统教学的补充,微课下的翻转课堂教学是一种新型的教学方法,将传统教学模式和翻转课堂教学模式结合起来,应用“学习任务单”进行初中数学翻转课堂微课的设计,以“洋葱数学”微课教学为例展示这种模式的教学思路,重在以问题设计来激励学生养成问问题的习惯,以提高其创新思维能力。这样的学习方式是值得尝试和实践的,对信息化背景下的教学改革具有探索价值,更有利于应对中学生学习有效性的需求。 相似文献