中学英语朗读教学和语感培养

现阶段,素质教育的理念逐步深入,英语语言应用能力也得到了普遍的重视。英语语感是英语语言应用能力的一种体现,也是全面提高学生英语素养的重要途径。分析了英语语感在中学英语教学中的重要意义,又分析了英语朗读教学的教学方法与教学策略,希望能够引起广大中学英语教师的重视,通过朗读教学培养学生良好的语感。     

浅议语感的培养在初中英语教学中的重要性

英语作为我国基础教育阶段的一门基础学科,其目的就是培养符合时代人素质培养的要求和多元化社会要求的有用人才。学生的发展是课程的出发点和归宿,所以要注重培养学生的综合语言运用能力。实际教学中,我们常会看到有的学生作业、考试都不错,但上课从不举手;有的学生笔试成绩不错,但口语很poor。那么如何才能解决学生口语表达中存在的问题呢?我认为培养学生的语感有着很大的作用。     

浅谈中学英语教学中学生英语语感的培养

语感作为一种外语能力,与外语思维共同构成外语言语能力的最高表现,在中学英语教学中起着非常重要的作用。语感的产生离不开语言实践,那么为了培养学生的英语语感就应该进行大量的语言实践。但目前在中学英语教学中存在着很多不利于培养学生语感的问题。本文旨在讨论中学英语教学中的英语语感。首先对语感进行了定义,分析了其特征。接着讨论现在中学英语语感教学存在的问题。最后,针对存在的问题,从文化差异、听、说、读、写这四方面提出了一些教学建议。     

中学英语教学要重视语感的培养

英语教学千头万绪,但语感是重中之重。一、语感是学习语言的核心学龄前儿童仅二、三岁,他们不识字,不懂语音、语法和词汇,却能用自己的语言表达自己的感情。这是为什么?很主要的一个原因是他们有广泛的社会和家庭语言环境,置身其中,不断地听,不断地说,自然而然培养了自己的语感。可以说,他们是靠语感学说话的。中学生学英语与幼儿学说话一样,语感是核心。1、什么是语感?对学英语者来说:(1)语感首先表现为对英语和它所蕴含的文化特点的自主感。初学英语时的格格不入感渐渐消失或减弱,在使用英语进行听、说、读、写时,注意力集中于内容而不是…     

浅谈文言文教学中的语感培养

语感是语文教学的一个重要方面。文言文中语感的培养和训练是语文教学中久已存在的难点。本文结合自己的教学实际,探讨了文言文教学中语感训练的基本思考。     

浅谈语感及语感培养

语感对学语言的学生来说是很重要的,直接关系着学生学习的好坏,本文主要介绍语感以及语感的培养。     

浅谈语文教学中的语感培养

语感就是对于语言文字的敏锐感觉，是一种心理现象，属于直觉思维。语感问题，老一辈语文教育家有许多精辟的见解。当代一些研究者认为，语感是“感性和理性相统一的悟性，是一种理性的直觉性或者说是一种直接的理解。”语感是“一个人在社会交际过程中对言语形象的理解、储存、模拟和创造的心智能力。“语感培养在语文教学中有着非常重要的意义。叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感”。吕叔湘先生也同样提出“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力”。那么，语文教学中如何培养语感呢？本文认为可以从积淀语文知识，提高字词感受力、强调诵读，增强整体感知力、理性分析，加强言语实践等方面进行培养。     

初中语文教学语感培养浅谈

语感对一个人学好语文、接受或输出语言文字信息起着非常重要的作用。在现实的语文教学中,很多教师在语感培养方面都有过困惑和迷茫,本文就此结合我的教学实践而谈自己的一些感悟。     

中学英语教学应训练直觉思维以培养语感

语感是对语言文字的敏锐感觉,是由语言文字而引起的复杂心理活动和认识活动的过程,是对言语内涵的一种直觉能力,是感觉、知觉、记忆、联想、思维等复杂心理因素的复合,是先天的素质和后天的“积淀”相融合的一种心智技能。     

浅谈英语教学中的语感培养

语感在语言学习过程中扮演着重要的角色,它直接影响学习者语言交流能力的形成和发展。本文介绍了语感的定义及其在英语教学中的理论依据,并从以下四个方面探讨了在英语教学实践中培养学生语感的有效途径:在语音训练中产生语感;在朗读训练中形成语感;在背诵训练中提高语感;在写作训练中发展语感。     

浅谈初中语文教学中的语感培养

《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累,培养语感”,然后在各个阶段目标中再对此加以具体化,导向是明确的。叶圣陶先生说：“文学语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。”吕叔湘先生也同样提出“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”可见语感能力的培养在整个语文教育中的地位。     

浅谈职业院校语文教学中的语感培养

培养学生的语言应用能力是提升职业院校学生素质的措施之一。通过对职业院校学生语言应用能力现状分析，提出了语言教学中语感培养的意义和作用。并结合教学实践提出了培养语感的措施和方法。     

浅谈小学语文教学中的语感培养

在语文教学中如何有效地培养学生的语感呢？《语文标准》在“基本理念”部分强调了“丰富语言的积累，培养语感”，在总目标中又要求“在阅读方面注意有较丰富的积累，形成良好的语感。”苟子也论述“不积硅步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”当代著名学者邓拓也说：“古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分重视积累的。”囚此，语言学习需要以积累为基础的，没有积累，就谈不上培养良好的语感。积累既多，语感不断得以积淀，学生的语文素养自然形成。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”所以无论促使学生感悟还是语感的生成都必须以大量阅读积累为基础与前提，须知“词源笔下三千牍，武库胸中十万兵”嘛!     

浅谈语文教学中的语感培养

语感是语文的核心。在语文教学中．培养学生语感具有重要意义。著名语感专家王尚文先生说：“语文教师的伟大之处．在于他是学生高品位语感的创造者;语文教师的困难之处,也在于他必须创造学生高品位的语感。”叶圣陶先生说：“文字语言的训练．我以为最要紧的是训练语感．就是对于语言的锐敏的感觉。”吕叔湘先生说：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”     

浅谈教学中的语感培养

吕叔湘先生曾说,“语感培养是语文教学的支点和中心任务,是语文教学的首要任务,是语文教学的关键,是语文教学的突破口,是进行语文教学的前提和基础,又是语文教学的目的之所在”。可以看出,语文教学中语感的培养具有十分重要的意义。它似一股暖流,流淌在我们语文教学中,然而在语感教学的具体操作过程中教师都感到困惑、迷茫。作为一线的语文教师,笔者认为,如果在“听、说、读、写”的教学中去实践,那么,我们的困惑和迷茫就会碰到另一番天地。     

浅谈语文教学中的语感培养

语感是语文的核心。在语文教学中,培养学生语感具有重要的意义。著名语感专家王尚文先生指出：“语文教师的伟大之处,在于他是学生高品位语感的创造者;语文教师的困难之处,也在于他必须创造学生高品位的语感。”叶圣陶先生说：“文字语言的训练．我以为最要紧的是训练语感,就是对于语言的锐敏的感觉。”吕叔湘先生也曾指出：“语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力。”这些论述无不标明。阅读教学中学生语感的培养是目前最急迫的任务。     

浅谈初中语文教学中的语感培养

语感是一种语文修养,是学生对语言的感受能力。培养和提高学生的语感,激发其阅读语文的兴趣,以适应今后纷繁复杂的社交活动,是我们语文教师当前责无旁贷的责任。     

浅谈小学语文教学中的语感培养

语感是语文修养,是学生对语言的感受能力。在小学语文教学中,培养学生语言的形象感、情味感、敏锐感、独特感尤为重要。