论《风波》

《风波》作于一九二○年八月,是鲁迅最早的一篇反映农村生活的小说。这小说向来似乎并不很受人重视,但在思想和艺术上都有值得注意的地方。鲁迅在里面第一次反映了辛亥革命同农民阶级的关系,并且初次就这方面总结了辛亥革命的历史经验;以后他的一系列描写农村生活的小说,在总结历史经验方面大抵沿《风波》而来,只是反映辛亥革命的历史真实更深广,思想也更深邃了。其次,鲁迅在这小说里第一次显示了他描写农村生活风习和通过农民日常的悲喜剧揭示重大历史问题的卓越的艺术才能。在鲁迅所有描写农村生活的小说中,《风波》具有独特的艺术风格。作者在小说里所描绘的辛     

“吴摩西”的教堂——怎样在平地里升起高楼

在刘震云的小说《一句顶一万句》中,吴摩西与老詹和老詹的教堂图的关系是值得寻味的关系,应是这部小说里亮点中的亮点。刘震云是一个非常坚实的现实主义作家,他的小说比较倾向于叙写生活中的常事,当我读到吴摩西时,我希望看到更高一点的亮光,能照亮我们。如果能在平凡的生活之中照亮我们,这个照亮也许比一直是天国的圣火照亮我们更有生活的意味,也更具有文学审美。可喜的是,这点亮光一直都没熄,一直都伴随着吴摩西,一直都埋藏在他的心里,他有可能不知其所以然,可他却感到他的心至死都倾向于它,系于它。     

“以一目尽传精神”——漫谈鲁迅小说的细节描写

“借一斑略知全豹,以一目尽传精神”(《三闲集·<近代世界短篇小说集>小引》),原是鲁迅讲短篇小说特点的两句话,我们也可以借用这两句话来概括细节描写的作用——通过投细微的描写来表现人物性格。小说的故事情节自然是重要的但只有故事梗概还不足以构成文学作品,小说等叙事性的文学作品一定得有更具体、更细致的描写,因为社会生活     

良心与奉献——评小说集《良心楼》

按照目前具有统摄与超越性质的定义来讲,“小说是作象虚构的人和人的生活的描述”。这意味着,小说是作家个人创造的,表现的是作家本人对人和人的生活的独特感受与认识。作家的这种感受与认识是在审美中进行的。小说既是对生活的认识,也是对生活的审美。小说的两大特性——真实性和虚构性,在作家对生活的审美认识中统一并表现出来。作家的虚构性来自生活,为了更真实地反映生活。正因为这样,我们才说,小说艺术发展的历史,是人类对自身和自身生活发现和认识的历史。 毫无疑问,王福林的小说集《良心楼》(1993年内蒙古人民出版社出版)有助于我们对人类自身和自身生活的发现和认识。 社会历史是人类活动与发展的历史。人是社会的主体与灵魂,是生产力最活跃的因素。关注人,认识人,表现人,始终     

应理性认识菲利普夫妇

《我的叔叔于勒》是法国著名作家莫泊桑小说宝库中脍炙人口的名篇,小说中的主人公菲利普夫妇由于前后对自己亲弟弟于勒的态度的巨大变化,因而历来被指称为资本主义世界自私冷酷、惟利是图的典型代表;小说通过这两个人物形象的塑造,揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。但是随着时代的发展变化,我们对于作品中人物形象的分析以及主题思想的认识也应当有所发展变化,我们应当更理性、更客观、更全面地认识菲利普夫妇这一对人物形象。     

繁荣小说创作,提高小说创作质量

小说是与散文、诗歌和戏曲并列的一种文学体裁。小说通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想。它与诗歌散文不同的是有更为完整的情节、故事和人物形象,更具有生动性。与戏曲相比,小说以文字为表现方式,不需要舞台表演,具有阅读欣赏的便利性。小说对读者的文学修养方面的要求更为直观简单,不要多么深厚的文学修养功底。因此小说这种文学体裁更具有读者优势,比诗歌、散文和戏曲有更多的读者,能够被更多的普通的读者接受。在我们的生活当中,更多的人在读小说,不是更多的人在读诗歌和散文,也不是更多的人在看剧本和戏剧。小说不存在＂曲高和寡＂。因此我们说重视小说这种文学体裁,写好小说,给更为普遍和大数量的读者以健康丰富的文学养料,这是文学的责任和使命。     

《笑傲江湖》语境考察

《笑傲江湖》是金庸武侠小说的代表作之一,在金庸的小说创作中占有重要地位。从文学语境角度考察,这部小说存在传奇和生活两种语境。传奇是武侠小说的主要特征,《笑做江湖》的传奇语境却在历史和现实的维度上出现了突破,而生活语境的生成更使得金庸小说超越前人,成为成熟的文学作品;这两种语境在小说文本中是相互关联、相互制约的。     

诱惑中的美丽——《果院》推荐辞

时下的社会,充满了许多诱惑。诱惑往往给人以兴奋和刺激,确实让生活充满了前所未有的活力。但是当我们不顾一切地投入诱惑的怀抱后,却往往感到一切走向了自己初衷的反面,诱惑也变得不再诱惑。这说明,诱惑是一把双刃剑。如果我们完全排斥诱惑、否定诱惑,如果我们的生活中一点诱惑都没有,那么这日子是不是会过得死气沉沉?可是如果我们全力投入诱惑,诱惑又会像一个妖怪,突然露出狰狞的面目。《果院》也是一篇以“诱惑”为主题的小说,但是在这篇小说里,诱惑却焕发出美丽的光焰,造就了小说特殊的美——诱惑之美。小说里的女主人公——耶尔古拜的…     

高中语文教材小说选文之思

高中语文教材中小说的选文存在忽视学生主体需要、与时代社会脱离、历史文化传承性表现不充分的缺点,因此,我们应该打破“文质兼美”这一唯一标准,结合小说的特质,使小说选文不但要立足学生主体的发展,也要关注当下的社会生活,紧随时代的步伐,更要注重文化的传承。     

从契诃夫的作品看小说的特点

小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象,小说中的人物,我们称为典型人物,这些人物是作者根据现实生活创作出来的,不同于真人真事,“杂取种种,合成一个”,通过这样典型的人物形象反映生活,更集中、更有普遍的代表性。从以上定义．我们可以看出小说的突出特点：     

高中语文教材小说选文之思

高中语文教材中小说的选文存在忽视学生主体需要、与时代社会脱离、历史文化传承性表现不充分的缺点,因此,我们应该打破“文质兼美”这一唯一标准,结合小说的特质,使小说选文不但要立足学生主体的发展,也要关注当下的社会生活,紧随时代的步伐,更要注重文化的传承。     

虚构小说 表现生活

自由写作实践(一)主题:虚构小说(原人教版)学生:老师,虚构小说和写记叙文有什么区别吗?老师:当然有。小说主要是通过虚构故事来反映现实生活。所谓“虚构”,是指小说中所写的人和事件在现实生活中没有,但我们从中可以看出现实生活的影子。换句话说,小说源于生活,又高于生活。记叙文则主要是对生活中真实的人和事件进行记叙描写,因此它要求内容真实可信。学生:那么,我们应该怎样来虚构小说呢?老师:小说必须具备三个要素,即人物形象、故事情节和环境。虚构小说,也离不开这三个要素。其中,人物形象是小说最主要的要素,因为小说主要是写人的。这…     

高中语文教材小说选文之恩

高中语文教材中小说的选文存在忽视学生主体需要、与时代社会脱离、历史文化传承性表现不充分的缺点,因此,我们应该打破"文质兼美"这一唯一标准,结合小说的特质,使小说选文不但要立足学生主体的发展.也要关注当下的社会生活,紧随时代的步伐,更要注重文化的传承.     

例谈解读现代小说主题的方法

阅读一篇文章,要想进行深入地探讨,首先必须整体把握文章,领会文章的主题。小说的主题是小说的灵魂,它的深浅往往决定作品价值的高低,我们可以在把握小说主题的前提下,缜密思考进一步研究揣味的必要。我们必须清醒地认识到:低级庸俗的小说是不能陶冶读者的情操和耐住时间的考验的。再则,要鉴赏一部小说,不能仅仅停留在故事情节的枝枝叶叶上,而要透过情节的枝叶,仔细寻味生活这棵常青大树的根,从而仔细寻味这棵树的生活环境、生活状态、生活追求等等。但是,小说是生活容量最大的一种叙事文学形式,而且它不是论文,主题思想不能直说,也不能硬贴…     

女性意识的觉醒——揭示《白鹿原》中的女性形象

《白鹿原》是一部气势磅礴、意义深厚的长篇小说,它成功地通过一个家族史的变迁向我们展示了一个民族文化环境中的人的生活,男性虽然贯穿了整部小说,但是女性作为小说不可或缺的一部分,在其中也起着重要的作用。她们的生活境遇、命运在这关中平原礼教吃人的环境中染上了一层悲剧色彩,在小说《白鹿原》中作者为我们塑造了一系列个性鲜明的女性形象。     

依托英文原版小说阅读教学提高思辨能力的策略

<正>与课文相比,英文原版小说的文学性、趣味性更强,文化传达更完整,思维导向更清晰;同时它又避免了碎片化的阅读,有益于学生思辨力的发展。我们总结四个依托英文原版小说阅读教学提高学生思辨能力的策略,供大家参考。一是通过深入的文本分析提高学生思辨的精度。由于文化背景的差异和学生思维水平、生活阅历有限,学生很难领悟许多英文小说中的文学价值、感性认知和哲学思辨光辉。所以,在选择英文小说前,我们必须通过研读作品对文本进行解构与     

滴水之恩当涌泉相报

我们生活在当下。这是最美好的时代,也是最糟糕的时代;我们赚的钱更多了,人情味却更少了;我们的交通工具更先进了,公交车上站着的老人却更多了;我们登上月球探索太空,却不愿伸手帮助对面     

现实一种——浅谈余华的中短篇小说

余华的中短篇小说以鲜明又独特的风格在发表之初就得到了很好的评价,余华在中国先锋小说作家的地位也慢慢开始确立.在中短篇小说中,作家用他独特的思考方式和文学观念为读者塑造出了特别的场景,暴力事件在余华的小说中随处可见,同时余华小说中的生活也颠覆了人们对正常生活的理解,而在这些看似荒诞的图景背后隐藏着的是作家对我们所处的世界的另一种思考和理解,余华用他的中短篇小说对生活和人性做出了更进一步和更真实的阐释.     

深度阅读 如何从“小”处读起

<正>小说这类与生活紧密结合的文学形式,如果千篇一律地按照小说"三要素"进行教学,会贻害无穷。我们可以通过"虚构和叙述"来解构小说,虚构让其成为小说,叙述又体现着作者生活经验;虚构与叙述,充满了张力,让小说既摆脱了无趣的平庸,又拥有了美丽的真实。如何引导学生阅读小说呢?毕飞宇认为,"我们要解决两个问题,一个是关于‘大’的问题,一个是关于‘小’的问题,也就是我们     

木头娃娃的旅行

<正>这是一本什么样的书？这是一本儿童小说。小说讲述了一个活了一百多年的木头娃娃所经历的故事,在这一百年的时间里,她曾坐船出海,体验过刺激的海上生活;也曾与眼镜蛇一起表演;还遇到过伟大的诗人和作家;甚至被画家画进了自己的画里。在旅行中,木头娃娃不仅拥有过富裕的生活,也有过穷困潦倒的经历,但她对每一个主人都一如既往地坦诚和善良;即使在最艰难的时候,她也仍旧对生活充满希望。