基于毕业生调查的高职教师职业能力培养探究

高职教师职业能力培养是提高教师队伍整体素质的重中之重,更是高职院校师资队伍建设的重要组成部分。通过对高职毕业生的调查,反思高职教师的职业能力情况,并在此基础上探究高职教师职业能力培养的有效途径,旨在为高职教育提供参考。     

心理资本视域下促进高职教师职业发展策略研究

教师的职业发展是新时期推进教师队伍建设和提高高职大学生专业技术水平的重要途径,教师职业创新发展需要在创新思维推动下,大力开发、维护和再造心理资本,通过心理资本作用的发挥,实现高职教师队伍长期可持续的发展。因此,当前提升高职教师职业发展水平具有十分重要的现实意义。     

中学英语教师职业素质摭谈

实施素质教育的关键是建设一支合格的高素质教师队伍,本文从英语教师应具备的职业思想素质、职业心理素质、职业语言素质和职业能力四方面论述了中学英语教师的职业素质,力求严格教师标准,提高英语教师职业技能,推进素质教育全面发展。     

高职教师职业能力提升路径研究

提升高职教师的职业能力,打造一支适应未来发展需要的教师队伍是高职教育发展的必然要求。在调查分析的基础上,找出高职教师职业能力发展的不足,借鉴国外教师职业发展经验,科学构建师资培养体系,制定高职教师专业标准,完善高职教师评价机制,促进高职教师的专业发展和个人成长。     

高职英语教师职业发展探讨

英语教师职业发展是一个终身学习的过程,英语教师必须积极寻求职业发展,不断提高自身的职业水平才能适应教育改革和发展的需要.本文分析了影响高职英语教师职业发展的主要因素,并对高职英语教师职业发展提出几点建议.     

刍议高职院校教师的职业责任建设

教师的职业责任就是教师必须承担的职责和任务,是社会及其群体对教师的要求。基于当前一些高职院校教师职业责任意识淡漠的现象,需在加强思想教育、加强制度建设、妥善处理相应利益关系、创建学习型教师队伍等方面采取相应的措施,以促进高职教育的健康发展。     

高职教师职业发展若干问题的思考

高职教师的职业发展相对于高职院校的发展较为滞后,研究高职教师的职业发展问题是当前高职教育内涵建设的关键。文章在论述高职教师职业发展的内涵与特征的基础上,对高职教师职业发展的困境及因素做了详细分析,并从学校、教育主管部门与政府两个层面上初步探索了高职教师职业发展的制度建设内容,最后指出了高职教师职业发展的认识误区。     

民办高校英语教师职业发展问题与策略——以湖南地区民办高校为例

促进教师职业发展、提高教师队伍水平是提高教学质量的措施之一。本文在文献研究和调查的基础上,指出民办高校英语教师职业发展存在的主要问题,同时提出民办高校英语教师利用社会共享资源实现职业自主发展的三条可行性路径。     

浅谈工学结合下高职英语教师的职业发展

工学结合的教育模式下,英语教学专业化、职业化是高职英语教学的发展方向,教师自身职业的发展是高职教育发展的要求。本文就工学结合模式下英语教师职业发展的意义进行了阐述,并探讨了促进教师职业发展的有效途径,分别从外在的教学环境和和教师内在的自主发展两个大的方面进行讨论。     

影响贫困乡村小学英语教师职业认同的因素与对策

教师职业认同是教师专业发展的内在动力。对贫困乡村小学英语教师职业认同现状的调查研究显示:贫困乡村小学英语教师的"职业行为"较为规范,但"职业认知"有偏差,"职业能力"有待提高,"职业情感"有待提升。影响贫困乡村小学英语教师职业认同的主要因素有经济收入、社会地位、职业价值观和教育科研能力等。采取政策扶持和教师自我提高的措施有助于提高贫困乡村小学英语教师的职业认同水平,助力乡村英语教育的发展及乡村振兴。     

“互联网+”视阈下高职院校外语教师职业发展与教学团队建设研究

<正>在教育改革的深入推进下,社会也提高了对教师的要求,为了更好地满足现代化教育模式下的学生发展,教学质量提升要求,需要高职院校加强教师职业培训、教学团队建设,确保教学活动和行业相融合,旨在为社会培养出复合型、应用型、技能型人才。在经济全球化背景下,外语教学事业也不断发展,为高职院校英语教师队伍的建设指明了方向,对此需要学校加强重视,加强教师队伍建设的投入力度,完善人才培养方案,提高教师的职业素养。     

探索教师职业幸福感培养的路径

教师职业幸福感是教师对自身教育教学工作做出积极评价时的一种自我愉悦的精神状态。教师职业幸福感的强度直接关系到教师队伍的稳定、教育教学质量的提高和学生的全面发展。本文从明确职业目标、爱学生和提高专业技能三个方面探讨了教师职业幸福感培养的路径。     

国外高职教师职业发展有利环境与借鉴

高职教师作为高职教育的中坚力量,其综合素质的提高和能动性的发挥对提高高职教育水平有着至关重要的作用。西方发达国家通过各种法律法规、制度等方面的建设,对高职教育的教育模式、经费来源、教师专业知识和专业技能的继续教育、高职教师任职资格、薪酬待遇、社会地位加以规范,充分调动了高职教师的积极性,为高职教师职业发展提供了更大的空间,保证了高职教师队伍的稳定性和活力,值得我国高职教育工作者研究与借鉴。     

打造中职教师职业成长的平台

中职教师的职业成长是社会的需求。教育行政部门、中等职业技术学校应创设利于教师职业成长的软硬件环境:以经济发展和教育理论发展为依归,完善教师在职培训体系。以课程改革为突破点,促进教师个性化教育教学风格的形成。以教育科研为持续动力,构建专家型、科研型教师队伍。以建立教师职业成长评价标准为激励,提高教师职业成长效率。     

高职院校教师职业能力发展策略研究——以船舶工程技术专业群为例

职业教育改革关乎社会经济发展命脉,大力培养技术技能型人才,离不开高素质专业化教师队伍。结合高职院校教师职业能力发展的现状,以船舶工程技术专业群教师为研究对象,提炼出高职院校教师职业能力发展需面对的问题,并提出高职院校教师职业能力发展的策略,以促进教师职业能力持续良性发展。     

论高职英语教师的职业幸福感

职业幸福感是个体对自身工作各个方面的积极评价,本文结合了高职教育的特点,从教师的专业发展,自己能力的实现,教师的物质条件,社会条件及工作环境等论述了影响高职英语教师职业幸福感的因素。     

论职业准入制下的教师资格认证

教师职业正在向专业化方向迈进,教师职业准入,是国家对从事教育教学工作人员提出的最基本标准和要求。建立健全完善的教师职业准入制度是教育与教师自身发展的必然要求。实行教师职业准入制度有利于提高教师整体素质水平,规范教师队伍管理。本文从教师专业的发展、现行教师资格认证制度及存在的问题,对基于职业准入下的进一步规范教师资格认证进行了探讨。     

高职教师职业生涯规划的内涵、本质与功能

随着高职教育的飞速发展,高职教师专业化发展、"双师型"教师队伍建设以及新课程改革所带来的教育理论和实践的变革需要教师认真对待自己的职业发展规划。因此,有必要对高职教师职业生涯规划的内涵、本质与功能加以探讨。     

论职业准人制下的教师资格认证

教师职业正在向专业化方向迈进,教师职业准入,是国家对从事教育教学工作人员提出的最基本标准和要求。建立健全完善的教师职业准入制度是教育与教师自身发展的必然要求。实行教师职业准入制度有利于提高教师整体素质水平,规范教师队伍管理。本文从教师专业的发展、现行教师资格认证制度及存在的问题,对基于职业准入下的进一步规范教师资格认证进行了探讨。     

高职公共英语课程改革中教师面临的挑战和职业发展策略分析

本文从高职公共英语教师队伍建设的角度出发,分析了高职公共英语教学中职业英语课程改革的内涵以及新课程体系对英语教师队伍形成的各种挑战,指出公共英语教师面临着职业发展的迫切要求,探讨了促使其实现职业发展的策略和途径。