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胡海明 《连云港职业技术学院学报》1997,(2)
C语言是近年来国内外迅速推广应用的编译型程序设计语言,它吸收了多种高级语言的特点、具有较强的汇编功能.C语言的教学在计算机专业基础课的教学中占有举足轻重的作用.通过它,学生既可以掌握各种数据类型与数据结构的实现方法,还能为后继课程如数据结构中各种复杂的算法的实现打下坚实的基础;不仅可以提高编程能力与技巧,而且还为各种应用背景下的软件系统的开发提供强有力的工具. 相似文献
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许多教师在计算机程序设计课的教学中,很注重对语法问题的讲解,而对算法的重要性体会不深,在平时教学中也没有时刻地把握这一点。该文针对这个问题,提出要在课堂教学中注意对学生逻辑思维能力的培养,对同一问题进行多种算法之间的比较,并分析数据结构对算法的影响。强调同一算法可以用不同的语言工具来实现。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(8)
为更好地满足数据结构与算法课程教学需求,设计实现了一个以数据结构经典算法为主体的双边教学实验平台,可以支持教师的算法动态教学演示和学生的自学推导。该平台通过图形化、虚拟化的方法逐步展示经典数据结构与算法分析和计算过程。同时为便于学生理解算法,避免界面化技术产生的工程代码对算法代码的干扰,该平台提供控制台代码展示功能,学生可以通过控制台和界面实现双向输入或输出。该实验平台可以帮助学生理解数据结构课程中经典算法的设计思想,设计策略,时空复杂性以及实现过程,使学生更好地掌握数据结构与算法课程的教学内容,提高课堂教学效率和学生的自学创新能力。 相似文献
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在高职院校计算机相关专业课程中,C语言课程和数据结构这两门是非常重要的专业基础课程。以往的教学方式是分开教学,但存在很多问题,如学生对C语言的理解能力差从而导致数据结构这门课的教学效果、学生对数据结构的抽象理解能力与对C语言的掌握和匹配、数据结构的难以理解等等;针对这些情况,我们结合当前高职院校工学结合教学改革的方向,对这两门课整合的必要性、可行性、及整合思路和工学结合模式下的课程设计提出了积极的探索与实践;并在教学过程中采用了任务驱动、案例教学教学方法,取得了较好的效果。 相似文献
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为保证 Python 语言课程教学质量、提高学生利用 Python 语言解决理论和实践问题的能力,提出基于DICE 知识生态模式的 Python 课程教学实践方法。该方法以构建 DICE 知识生态模式为导向,通过建立知识分布、知识互动、知识竞争和知识演化相融合的多元化教学方法,在培养学生计算思维的基础上,不断加大学生知识储备、提高学生自主学习能力,使学生最终能利用 Python 程序设计语言解决软件专业理论问题和实践应用问题。教学实践表明,该方法可有效促进学生自主学习能力、提高 Python 程序设计语言应用能力。 相似文献
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沈宫新 《宁波职业技术学院学报》2012,(5):71-73
叙述了用数据结构中的栈来解决迷宫寻路的算法思想,用Turbo C和Visual C++的图形模式分别加以直观的实现。表明了栈作为一种基本的数据结构类型,也具有一定的人工智能特性。该方法激发了学生学习的兴趣,在实践中取得了较好的教学效果。 相似文献
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为了提高"人工智能"课程的教学质量和效果,激发学生的学习兴趣,促进学生找到行之有效的学习方法,从而加强对本门课程的掌握程度。本课题基于Python语言语法简单、使用便捷的特点,以人工智能领域中的机器学习为案例,结合Python中主流的人工智能算法库,实现了基于Python的机器学习。案例教学能让学生深入浅出地理解人工智能的本质,使学生对该课程有更加全面和深刻的认识,同时也能进一步提高教师的教学质量。 相似文献
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C语言是高职院校计算机专业的必修课,是学生学习程序设计的入门课程.加强C语言课程的实践教学,提高课程的教学质量,对高职院校教育培养人才有着重要的意义.在C语言课程的教学中,应培养学生兴趣,重视算法编程思想,加强实验的教学和考核. 相似文献
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张金仙 《南昌教育学院学报》2014,(1):89-91
C语言是高职电子信息类学生的一门专业基础课,通过对该课程的学习,使学生能掌握计算机编程的基本理论、思想、方法和常用算法的实现技术。通过分析当前高职C语言教学中所存在的问题,提出对C语言课程从教学目的、教学内容、教学手段和方法、考核方式等方面进行改革,从而提高教学效果。 相似文献
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为了提升数据结构与算法应用课程的教学效果,满足信息管理与信息系统专业人才培养需求,针对专业数据结构与算法应用课程教学中遇到的问题,分析其挑战性课程建设目标以及在学生态度、知识、能力、思维4个方面的挑战性表现,提出实施挑战性课程的课堂教学与实践环节教学设计及考核方式。初步教学实践结果表明,学生能够积极参与到挑战性学习与实践中,可培养学生利用数据结构与算法程序解决复杂问题的能力。 相似文献
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袁静珍 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(6):117-118
C语言是国际上广泛流行的计算机高级语言,C语言程序设计是普通高校的基础课程.因其概念复杂,运算符和数据结构丰富又易混淆,语法限制不十分严格,并且实践性强,导致教学难度大.要提高该课程的教学效果,教学中应准确把握教学大纲,明确教学目的,遵循循序渐进的原则,找出教学过程中的难点并加以突破,激发学生的学习自信心,注重实践技术训练与理论相结合. 相似文献
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数据结构与算法课程作为计算机与信息类专业的基础课程,传统教学过程中存在重视理论教学,忽视实践教学的问题。为适应工程认证要求,对数据结构与算法课程实践教学环节进行研究与改革。将原有以理论教学为主的教学方式,转换为以理论教学为基础、实践教学为核心的教学体系,从而锻炼和培养学生的工程实践能力。围绕实践教学环节,以兰州交通大学服务大交通行业的特色为切入点,结合数据结构与算法课程特点,构建6~8个科学可行的实践教学案例,填补现阶段数据结构与算法课程实践教学环节无标准化、科学化、系统化教学案例的空白。 相似文献
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在分析了数据结构课程教学中存在问题的基础上,将基于MFC的编程思想和方法运用到数据结构课程的教学中,此方法不但激发了学生的学习兴趣,强化了编程能力,而且还加深了学生对算法的理解程度,达到了课程教学的目的。 相似文献