付出—回报失衡对特岗教师留任意愿的影响研究——工作满意度的中介作用

特岗教师队伍的稳定性对农村教育的发展至关重要.特岗教师的付出—回报失衡是影响其留任意愿的重要因素,探究其对留任意愿的影响具有重要意义.研究发现:特岗教师付出—回报失衡与留任意愿呈显著负相关;特岗教师付出—回报失衡与特岗教师工作满意度呈显著负相关;特岗教师工作满意度与留任意愿呈显著正相关;特岗教师工作满意度在特岗教师付出...     

国内中小学教师付出—回报不平衡感的结构探析

以584名中小学教师为对象考察付出—回报不平衡感量表在国内中小学教师职业的适用性,并探析教师职业付出、回报的结构因子。结果发现:通过项目分析与探索性因素分析,教师职业的付出与回报均体现出与其他职业不同的因子结构;通过验证性因素分析与信度分析,教师职业的付出因子包括工作时间、体力、工作量和情感投入四个维度,教师职业的回报因子包括尊重、薪酬、职业晋升前景三个维度;最后,根据教师职业付出、回报的结构维度,探讨建立降低教师工作压力的新模式。     

学校管理应关注教师敬业度的提升

敬业度是员工对职业的一种承诺和投入,是承担某一责任或者从事某一职业所表现出来的敬业精神。研究发现,目前教师敬业度低的原因主要受学校管理水平、职业发展机会、福利待遇、教师工作的认可等因素的影响。培养教师的敬业精神,不断提升教师的敬业度,成为学校管理中必须解决的重要课题。     

地方民族大学教师敬业度影响因素分析

教师敬业度管理是高校人力资源管理与开发的重要环节,地方民族大学其在地理位置、资源资金和吸引人才等方面处于劣势地位,通过提升教师敬业度可以有效提高教师个人及其组织的绩效,从而促进地方民族大学的管理与发展。在结构方程模型基础上,针对湘西土家族苗族自治州、贵州和四川的地方民族大学的234名教师进行调查分析,确立了工作特性、薪酬待遇、本土归属感、环境氛围和发展机遇作为敬业度的五个影响因素,与以往的研究对象不同,针对该地区地方民族大学教师的特点增加了本土归属感这一因素,通过专注工作和认同组织两个维度对其的敬业度进行综合实证研究,最后从薪酬体系、本土归属感、环境氛围和发展机遇方面,为地方民族大学教师敬业度的提升和发展提出切实有效的对策建议。     

天津市独立学院教师敬业度影响因素研究及相关对策分析

如今,"员工敬业度"一词得到了全球的高度关注,而独立学院教师的敬业度直接关系着学院的生存与发展。本文以天津市5所独立学院的部分教师为研究对象,通过SPSS17.0对其敬业度的影响因素进行研究分析,并结合实际为我市和其他省份独立学院的发展建设献计献策。     

销售人员的敬业度及影响因素分析

在企业竞争过程中,员工的敬业度逐渐成为企业的核心竞争力,它对于提高企业的绩效有直接影响.文章以销售人员为研究对象,从销售工作的特点出发,发现影响销售人员敬业度的主要因素是个体特征、工作的认可和成就感、人际关系、工资待遇和福利、个人职业发展和工作内容等.     

年龄对员工敬业度影响的实证分析

挖掘员工工作潜能,提高员工敬业度是激烈市场竞争中企业人力资源管理一直面临的挑战性问题。目前的研究主要集中于敬业度界定、构成维度及分类、影响因素及测量、作用机制、满意度和忠诚度等方面,也涉及满意度、忠诚度和敬业度与组织绩效的关系。研究中年龄作为中介变量对敬业度的影响程度未形成明确结论。深入揭示不同年龄段员工的敬业度水平,并针对不同年龄段员工制定不同的激励政策,避免员工出现倦怠现象尤为必要。通过实证分析发现,随着年龄的增加,员工敬业度呈倒U型变化趋势,年轻员工和年长员工的敬业度水平与中年员工比相对较低。     

组织支持感对交流轮岗教师敬业度的影响研究——心理安全感的中介作用

通过对山西省117个县市区1263名交流轮岗教师进行调查,探讨交流轮岗教师的组织支持感对其敬业度的影响以及心理安全感的中介作用,结果显示：组织支持感与心理安全感对交流轮岗教师的敬业度有显著积极影响;组织支持感对交流轮岗教师的心理安全感有显著积极影响。心理安全感在组织支持感与交流轮岗教师工作敬业度的关系中起部分中介作用。加强学校的组织支持,如制度保障和支持、工作支持和生活支持,有助于提高交流轮岗教师的心理安全感,从而提高其敬业度。     

付出回报不平衡、职业倦怠、健康之间的关系综述

付出回报不平衡模型来源于社会医学的研究,强调工作中付出和回报的结构,直到最近几年,该模型被用于职业倦怠的研究。职业倦怠是个体长期处于工作压力的结果,许多研究者都从＂压力—职业倦怠＂关系研究职业倦怠和健康的关系。工作中付出回报不平衡产生个体的不公平感导致个体压力,压力导致职业倦怠,这种倦怠的状态又导致个体各种健康问题。因此,付出回报不平衡、职业倦怠和健康之间可能存在联系。     

导游敬业度影响因素的实证分析

采用实证的方法探索了导游敬业度的影响因素及其与导游敬业度及其各维度的关系,结果发现:工作回报、安全保障、地位和归属感与导游敬业度总分、活力、主动参与、价值内化和积极坚持存在显著正相关,形象与敬业度总分、主动参与、价值内化和积极坚持存在显著正相关.根据研究结果,从工作回报、安全保障、地位、形象和归属感五个方面提出提升导游敬业度的方法.     

提高高校辅导员敬业度的几点思考

高校辅导员的工作外在环境有些尴尬,提升辅导员的敬业度对于辅导员及学校非常有益。而影响辅导员敬业的外在环境,是提高辅导员敬业水平的重要因素。因此,本文从大多数研究者关注的六个因素来改善外在环境。从而提高敬业度水平。     

提高高校辅导员敬业度的几点思考

高校辅导员的工作外在环境有些尴尬,提升辅导员的敬业度对于辅导员及学校非常有益。而影响辅导员敬业的外在环境,是提高辅导员敬业水平的重要因素。因此,本文从大多数研究者关注的六个因素来改善外在环境。从而提高敬业度水平。     

中小学教师工作压力影响源与工作敬业度关系研究

在文献研究基础上,依据权威量表对高中、初中、小学106名教师进行问卷调查。结果表明,影响教师工作压力前5位因素依次是工作时间太长、让学生满意、学校考核、让学生家长满意、工作太单调乏味。教师工作压力影响源在学校类别上有差异,但与年龄、职务、任教年级、婚姻状况关系不大。教师工作压力影响源与教师工作敬业度之间不存明显线性关系,他们之间可能有其他中间变量,如对教育工作意义认识、教师工作职业声望等。教师、学校、家长、社会都应为教师缓解工作压力做出努力。     

试论教师的敬业品质

实现教育现代化,教师是关键。而时下一些教师的敬业品质存在种种不足,影响了我国教育现代化的进程。提高教师的敬业品质是教育现代化建设的重要内容,是落实十六大精神,推进以法治校、以德治校的重要组成部分。广大教师要确立坚定的职业信念,树立“育人为本”的教育理念,保持良好的身心状态和树立牢固的终身学习观,努力提高自身的敬业品质,加强职业素养,为实现教育现代化做出应有的贡献。     

论教师劳动的内在回报

教师劳动有外在回报和内在回报。外在回报主要是经济、荣誉、权利、时间等的回报,内在回报是教师在教育过程中发挥主体性,努力创造而生成的非功利、甚至是超功利的回报,具有多方面的教育价值。真正的教师不是仅为取得外在回报以维持生计而去工作,努力创造和享受内在回报比维持生计更可贵。而创造和享受内在回报既需要教师主体的修养,也需要外在条件的支持。     

中小学教师工作压力影响源与工作敬业度关系研究

在文献研究基础上,依据权威量表对高中、初中、小学共计106名教师进行问卷调查。结果表明,影响教师工作压力前5位因素依次是工作时间太长、让学生满意、学校考核、让学生家长满意、工作太单调乏味。教师工作压力影响源在学校类别上有差异,但与年龄、职务、任教年级、婚姻状况关系不大。教师工作压力影响源与教师工作敬业度之间不存在明显线性关系,他们之间可能有其他中间变量,如对教育工作意义认识、教师工作职业声望等。教师、学校、家长、社会都应为教师缓解工作压力做出努力。     

有关旅行社员工敬业度因素的探讨

分析影响旅行社员工敬业度的各种因素,指出了有关旅行社这个特殊行业的员工敬业度的相关因素.并认为要从旅行社和员工自身两方面着手才能更好的实现旅行社员工敬业度的提高,实现旅行社以及旅游业的良性发展.     

全面报酬对文化创意类人才敬业度的影响研究

全面报酬包括个体固定报酬、个体可变报酬、集体报酬、内部报酬、精神奖励、专业认可、晋升机会等7种具体的报酬方式.通过对800名文化创意类人才的调查分析发现:(1)全面报酬对文化创意类人才敬业度有显著的正向作用,标准化回归系数β值为0.65***,解释能力为43.0%;(2)内部报酬(β值0.43***)、专业认可(β值0.24***)、晋升机会(β值0.17***)和个体可变报酬(β值0.11***)对敬业度有显著的正向影响,个体固定报酬、集体报酬和精神奖励对敬业度的影响不显著.文章认为,实施全面报酬策略能有效提高员工敬业度,实施的基本思路是:着重从内部报酬、专业认可、晋升机会以及个体可变报酬进行激励,辅之以必要的个体固定报酬、集体报酬和精神奖励.     

浅谈高校促进辅导员敬业度的提升策略

作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,辅导员在高校教育中处于一个非常重要且不可替代的特殊地位,其敬业度亦显得尤为重要。当前,中央以及整个社会对高校学生工作的要求之高、程度之深都是前所未有的,促进辅导员敬业度的提升,是高校提高整体学生工作水平和学生培养质量的一个重要途径。