多模态教学模式下的初中英语词汇教学

词汇是语言的基本元素,是初中生理解英语句子、提高英语阅读水平的基础。在初中英语教学中,词汇教学向来占据研究热点。随着现代教育理念和信息技术的飞速发展,多模态话语分析理论开始运用于初中词汇教学。多模态教学模式作为一种新手段,在初中英语词汇教学中发挥强大的作用。     

多模态英语语音教学研究

国内多模态研究如火如荼,然而语音与多模态相结合的研究相对较少。本文主要基于语音技术进行英语语音多模态教学研究。通过介绍三维动画,语音分析软件Praat和Better Accent Tutor在英语语音音段和超音段中的应用,得出多模态教学更形象、生动,能刺激学生视觉、听觉、触觉等模态间的相互协同,一定程度上能激发学生语音学习的兴趣,改善英语发音。     

多模态理论在初中英语课堂教学中的应用

多模态研究在国内始于21世纪,近三年发展迅猛,既有理论探讨方面的,也有应用方面的。理论方面主要是对国外理论的引进和评价;应用方面主要集中在大学英语的教学和教法等方面。初中英语是学生学习英语的关键阶段,是兴趣培养和打基础的阶段,其重要性不言而喻。而初中生易受外界影响,课堂注意力容易不集中,因此教学中运用多模态提高英语课堂教学的趣味性,有利于学生集中注意力,提高学习英语的兴趣。     

多模态理论在初中英语课堂教学中的应用

在我国,多模态研究最早开始于21世纪初期,近些年来发展尤为迅猛,既有对理论方面的研究,也有应用方面的探讨。在初中学习阶段,英语学习是其中的一门重要课程,对学生将来的发展有着重要的影响。在初中英语教学中,运用多模态能够使课堂教学变得更加有趣,能够激发学生的学习兴趣,从而提升其英语学习水平。主要围绕初中英语课堂教学,就多模态理论在其中的应用进行简要的分析。     

试论初中英语听力多模态教学

英语听力一直是困扰初中生的一大难题,但是英语听力在学生学习英语知识的过程中又发挥着重要作用,所以对初中英语听力教学进行改革,研究初中英语听力多模态教学的基本内容和方法具有重要的现实意义。     

基于多模态理论指导的初中英语写作教学研究

介绍多模态及其与英语写作教学的关系。结合实例,探索初中英语多模态写作教学策略,即确定英语写作主题,激发学生写作兴趣;开展趣味教学活动,帮助学生了解文章结构;小组展示作文,自评互评交流;教师进行整体评价,提升学生综合语言运用能力。认为在初中英语写作教学中将教学资源进行有效整合并进行多模态信息输出,能培养学生的多元化读写能力。     

商务英语多模态实践教学模式

商务英语因其课程教学目标及教学特点,其实践教学在整体教学中所占的比重较大,将多模态教学法应用到商务英语的实践教学中,构建教师利用多媒体工具和多模态手段,创设校内虚拟但又接近真实的商务场景,给予学生多种模态的认知刺激的教学模式,从而达到大大提高实践教学效率的目的。     

多模态话语分析在初中英语教学中的应用

随着新课改理念在各教育阶段的不断渗透,各种新型教学方式不断涌现出来。在初中英语教学过程中应用多模态话语分析教学,主要是利用人的视觉、听觉等不同的感官功能,结合各种声音、语言等表达方式进行信息传达,能有效提高初中英语教学质量,满足当代初中学生的英语学习需求。对初中英语教学中多模态话语分析的应用进行探讨分析。     

初中英语词汇教学中多模态话语分析理论的应用

英语词汇是英语的基础,本文通过了解初中英语词汇教学的现状,将多模态话语分析理论运用到初中英语词汇教学中,旨在为初中教师的词汇教学提供一种新的方式,从而提高初中学生的词汇学习效率与水平。     

网络环境下商务英语多模态教学模式的构建

在网络时代,将多模态教学引入到商务英语教学中是对传统教学模式的挑战,也是适应当今学科发展的需要。本文从理论上阐述了多模态的概念,介绍了多模态教学模式的国内外研究现状,以及传统商务英语教学中存在的弊端。在网络迅猛发展的环境下,从商务英语教学内容、手段、形式及评估的多模态化四个方面探究了它们是如何构建商务英语多模态教学模式,以提高商务英语教学效率并实现商务英语教学目标。     

多模态视阈下高校ESP教学模式研究

当前仍有部分高校在开展英语教学时,仍采用相对传统的教学方式教授英语课程.然而与专门用途英语相比,一般用途英语缺少较强的目标性和实用性价值,传统教学方式无法达到理想的教学成效.因此,专门用途英语即ESP在高校英语教学中作用逐渐凸显,被越来越多的学校广泛应用.从多模态视阈之下探究高校ESP教学模式的实现路径,希望能够给当前...     

多模态环境下英语词汇学的教学模式

英语词汇学的教学目的是帮助学生系统地掌握英语词汇的知识。多模态环境下的英语词汇学的教学模式充分利用多媒体课件、计算机、网络手段等建构一种动态的教学模式。它能弥补目前英语词汇学教学中理论讲解和运用之间不平衡的现状,达到丰富课堂教学内容和教学手段,营造交互性强的课堂氛围的目的。     

多模态形式下的英语词汇词源教学模式初探

多模态形式下的英语词汇词源教学创造性地将多模态教学手段和词源学知识输入进行合理整合,多模态教学形式能刺激学习者多种感官,形象准确地解释词义,词源学知识的输入能让学习者深入把握词义,了解其来龙去脉和其中的历史文化内涵,两者的结合相得益彰。实验研究结果表明,在该教学模式下,词汇记忆效果提高的幅度高于单独的词源学知识输入词汇教学形式或多模态词汇教学形式,且在记忆保持效果上也优于这两种形式。     

多模态教学模式下大学英语视听说课堂教学策略研究

当前,在大学英语视听说教学过程中,多模态教学模式已成为一种常态。通过大学英语视听说课堂教学的实践,探析实用、高效的大学英语视听说教学策略,能够弥补教学实践中的不足,使其真正达到预期的教学效果。     

多模态教学模式下的大学英语教学

自本世纪初以来,随着大学英语课程教学改革不断深化,以及各大高校教学设施的不断完善,传统的以文字符号为主的教学模式已逐渐被多模态教学模式所取代,微课的出现与流行就是一个强有力的佐证。面对这样的趋势,教师对于多模态教学模式的合理应用深深影响着大学英语教学的质量。鉴于此,本文将介绍多模态教学模式及其在实践教学中的应用与问题。     

多模态教学模式下的大学英语视听说教学研究

在全球化不断深入发展的背景下,英语的实际运用能力,尤其是英语交际能力在社会中的作用不断增强.在互联网技术的支撑下,多模态教学模式运用于大学英语视听说教学势在必行.基于此,文章旨在探讨多模态教学融入大学英语视听说教学的有效途径.研究表明,在多模态教学模式的作用下,学生的视听说能力有着显著的提升,且教学效果要明显优于传统的教学方法.文章根据实验结果提出了以学生为中心、注重教学趣味性、教学内容丰富新颖的多模态视听说教学策略.     

多模态教学模式在英语词汇教学中的应用

多模态教学模式拓宽了英语词汇教学思路,可有效缓解学生学习词汇的焦虑感,强化学生的词汇应用能力,帮助学生巩固词汇知识。为在词汇教学中充分发挥多模态教学模式的价值,教师应做到“课前、课中、课后”三者并重,“微课、慕课、翻转课堂”相结合,利用多媒体技术组织词汇教学等路径依托多模态教学模式开展英语词汇教学,帮助学生深入理解词汇教学内容,为英语词汇教学注入新动力,全面提升英语词汇教学的实效性。     

多模态教学模式在商务英语课堂教学中的应用

我国"一带一路"目标的提出,对商务英语人才的培养提出了更高要求。商务英语课程由于"交叉型"课程性质,课堂教学有着自身的特点与难点。例如:商务英语课堂教学的专业性、时效性与实践性要求较高。而传统的、单一的课堂教学模式已经难以达到课堂教学的基本目标与设置要求。多模态教学模式即多种教学模式的融合与应用,能较好地结合商务英语课堂教学的特点,有效地支持商务英语教学内容的实施及课堂教学目标的实现,培养更多的符合社会经济时代发展并具备国际化视野的复合型人才。     

多模态协同视角下初中英语阅读训练探析

英语训练是吸收、消化、升级的过程,这在阅读学习中体现的尤为显著。阅读作为英语学习的有机组成部分,要想提升其训练实效性,必须在现代教学思想的指导下开展。在多媒体技术的助力下,多种教学思想和形式应运而生,多模态协同理念以其教学形式的丰富性和先进性,深受师生喜爱。教师不妨将其融入初中英语阅读训练中,让学生在多元化、趣味化的实践中更好的感知知识,完成阅读训练,触碰语言精髓。     

多模态商务英语教学模式的构建原则与实践

现代信息技术的发展和多媒体的快速普及,使多模态教学的理念进入商务英语教学之中。本文探讨构建多模态商务英语教学模式的原则,并根据共同实现教学目标遵循的原则在商务英语教学中如何实践等问题做一些深入的研究。