让英语因“生活”而精彩——初中英语生活化教学的实践探索

《初中英语新课程标准》中对初中生提出“在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、功能介绍等交际功能”;“熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题”;“熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题”等要求。这都为英语教师开展生活化教学提供了思路。     

小学英语生活化教学探索

适应小学英语课标要求,立足于小学生的生活,在实际教学中可以做好生活化处理、游戏化教学、情境化教学、多媒体教学、生活情景教学、作业生活化、和孩子一起成长、英文歌曲助力教学等探索,实现生活化教学,实现教学最优化。     

小学英语生活化教学的探索与实践

《英语课程标准》明确指出要将英语知识与学生生活实际紧密联系起来,把生活题材引入到英语课堂之中。教师要创造性设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,要能够使学生获得处理和使用信息,用英语与他人交流,用英语解决实际问题的能力。换言之,英语教学要立足于孩子们的生活,使英语学习过程充满生活意味,使孩子们轻松愉悦地在生活情景中学习和运用英语,从而实现小学英语的生活化教学。     

小学数学因生活化教学而精彩

在新课改背景下,小学数学教学离不开社会生活,而生活又是数学知识的不竭源泉。教师在进行数学课堂教学时,要联系生活,体验学习数学的快乐;创设情境,激发学习数学的兴趣;借助媒体,创造学习数学的环境;用活教材,丰富学习数学的内容。努力做到知行合一,学以致用,学会运用所学的数学知识去解决日常生活中的实际问题。     

扬生活风帆,构精彩课堂——打造小学英语生活化教学大课堂

为学生创造一个生活化的学习氛围,激发学生学习英语的兴趣和积极性,使他们能够轻松而愉悦地在生活情景中学习英语、运用英语。这是我们教师一直在寻求的一种小学英语教学方式——生活化教学。     

让英语课堂与生活“手拉手”——摭谈小学英语story time教学生活化

新的英语课程改革着重强调英语教学生活化,在英语教学中要关注和联系学生的生活实际和生活体验。英语作为一种交流和沟通的语言,产生于生活,又服务于生活。在小学英语教材中的Story time板块中将教学内容生活化,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性,增强了学生的语言交际能力,将英语教学真正融入学生的真实生活中,让英语拉近了课堂与生活的距离,让孩子们在生活中学,在学中用。     

搭建生活舞台 演绎精彩课堂——小学英语生活化教学浅析

我国教育家陶行知先生提出了"生活教育"理论,"生活决定教育","教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。"作为教师,我们应该创设生活化的英语,让学生在生活中学习语言和运用语言。本文结合自己的教学实践,分别从教学环境生活化,教学内容生活化和教学手段生活化三方面来阐述自己对小学英语生活化教学的看法。     

让小学英语课堂教学生活化

小学英语教学的生活化可以让学生根据自己直接经验与英语学习联系起来。起到很好的学习效果。本文主要论述了小学英语教学生活可行的教学方法．希望能起到借鉴作用。     

让英语教学与生活同步——浅谈小学英语“生活化”教学

心理学的认知规律告诉我们,凡是与学生生活实际密切相关的内容往往更能激发学生学习的兴趣,学生掌握起来也往往更好更快。而对于语言来说,本身就与大家的生活息息相关,因此我们的英语教学就必须走进生活、融人生活。陶行知先生曾经说过生活即教育,对于我们的小学英语教学来说,我们在这里不妨将这句话倒一下——教育即生活,将我们的小学英语教学与学生的现实生活紧密地结合起来,让英语教学与生活同步,从生活中学在生活中用,必将有效地提高英语教学的效率,激发学生学习英语的兴趣。     

小学语文教学生活化的实践与探索

教育主要是为了让人类借助知识更好地为社会服务,在生活中运用,使生活变得更加美好。现阶段,教育对实用性极为重视,传统的应试教育不再是教学的最终目标,而是要积极让学生学会结合所学知识,在生活中运用所学知识,或在生活中学会知识。在小学语文教学中,教师不妨采取教学内容生活化、教学语言生活化、教学问题生活化、作业生活化等具体教学措施,以提升小学语文教学实效。     

浅谈小学英语生活化教学的有效性

本文从生活化的教学内容,生活化的教学过程,生活化的课外作业三个方面探讨和总结了小学英语生活化教学的做法和经验。     

让小学英语课堂教学生活化

小学英语教学的生活化可以让学生根据自己直接经验与英语学习联系起来,起到很好的学习效果。本文主要论述了小学英语教学生活可行的教学方法,希望能起到借鉴作用。     

浅谈小学英语生活化教学

语言的学习与生活是密不可分的关系,在小学英语教学中,我们要利用生活化的教学激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和掌握知识,并利用作业拓宽英语学习的渠道,让学生经历合作与帮助,提高教学效率,使每个学生都能在英语学习中获益。     

让语文因生活而精彩——关于语文课堂教学生活化的思考

语文教学必须与生活实际相联系,才能激发学生的学习兴趣,提高语文素养。老师应从三个方面着手：丰富学生语文实践的经历,在语文中渗透生活;拓展语文实践的天地,在生活中学习语文;“活用”教材,融入生活素材。     

让小学英语课堂因“生活”而精彩

生活和教学是相辅相承的。在教学中,我把“生活”引入课堂,用“生活”教英语,让学生成为生活的主人,从而使英语变得更加“有用”和“有效”．     

山区小学英语生活化主题式教学的实践探索

目前,我国偏远山区学校在教学方面面临着诸多困境,尤其是在英语教学方面的问题尤为突出。近年来,位于山东省济南市南部山区西营镇的下降甘小学在英语教学方面进行了大胆改革,探索出符合山区特色的英语生活化主题式教学模式,极大地激发了学生学习的积极性,提高了教学的效率和质量,为山区学校教学模式的改革和发展提供了新的思路和方向。     

习作因生活而精彩

"生活化"习作教学是能够极大激发出学生写作潜能的习作教学手段,其核心内容是利用生活中常见的事物来引发学生的表达欲望,从而帮助学生写出真情实感的文章。笔者结合教学实践总结小学高年级语文习作教学生活化实践的措施,包括注重观察生活,积累写作素材、创设生活情境、营造写作氛围等措施,旨在指导今后小学高年级语文习作教学。     

小学英语语言教学生活化初探

教师要重视从学生的日常生活出发,培养学生实际运用语言的能力。本文以此为基本原则,提出教师应注重英语"生活化"教学的概念。生活化的小学英语教学,不但让学生感到亲切、自然,更重要的是能降低学习难度,使学生容易接受,从而提高学习兴趣,增强语言交际能力。本文就小学英语语言教学如何与生活相结合的方法策略做了研究。     

走进生活 融入生活 快乐学习——关于小学英语实施生活化教学的思考

教育属于生活的一部分,因此生活化的教育才是真正的教育。英语作为一门外语,本就缺乏语言环境,采用传统的教学模式达到的效果并不理想。为此,教师应将英语教学与学生的生活实际相结合,让英语课堂根植在生活的土壤中,从而激发学生的学习兴趣,让学生在熟悉的生活场景中去学习英语,运用英语,提升自己的英语综合素养。文章研究探讨了如何开展小学英语生活化教学的策略,以期进一步提高小学英语课堂教学效率。