关于高职商务英语任务型阅读教学方法的探索

本文以英语阅读为例．论述了什么是任务型语言教学及任务型型教学理论在英语阅读教学中的重要作用。作者通过对任务型阅读教学过程的简要描述,分析了在阅读过程中教师和学生角色的不同作用和角色转变,提出通过提升学习目标,最大可能的提高自身的阅读能力和专业水平。     

小学英语阅读教学策略制定

阅读教学策略是指教师根据教学实践的需要,在阅读教学中组织和调控课内外阅读教学的方案,它是培养学生阅读能力的关键所在。鉴于英语的学科特点,教师在教学中应当针对学情注重渗透文化差异、指导阅读方法、进行课外拓展,全面提高学生的英语阅读水平。     

农村初中生英语阅读能力的提高策略

英语阅读教学是学生学习和掌握英语的重要渠道。在初中,英语阅读教学是英语教学的重要内容,旨在培养学生的英语阅读能力,即信息获取和信息加工的能力。但是,现阶段农村初中生英语阅读水平普遍较低,为提高学生的阅读水平,教师需加强英语基础知识教学,传授学生一定的阅读策略,鼓励学生积极进行课外阅读。     

谈初中英语开放式阅读教学

传统封闭的英语阅读教学模式压抑学生的个性,学生阅读积极性非常低,因而教学效率非常低下。随着新课改的推进,教师要在英语阅读教学中营造开放阅读环境,设计开放的阅读任务和阅读活动,使阅读教学从封闭走向开放。     

浅谈高中英语阅读教学的改进策略

英语阅读,是高中英语教学中的重要组成部分,对高中生的英语阅读能力的培养与提高有重要的作用。同时,高中学生的阅读能力,直接影响着学生英语语言的发展与写作能力的提升。因此,在高中英语教学中,教师应重视英语阅读教学,积极改进并创新英语阅读教学方法,提高教师的英语阅读教学质量,提高学生的英语阅读水平与阅读理解能力。     

二语阅读与语言教师专业发展

阅读是学习过程中为了提高二语阅读理解水平所使用的一种策略,二语言就是英语的教育。根据目前英语学习的情况,为了提高二语阅读水平,我们要了解不同英语水平的学生应该怎样去阅读。而在语言教师专业发展研究上,针对英语教师发展研究的现状、问题以及发展趋势进行了分析。中国式英语教师专业发展到底应该从而下手去促进发展,发展到什么程度才算是专业的发展。在二语阅读教学中,教师应该根据学生二语的水平采用合理的教学方法,以及采取适当的教学重点,摆正自己的教学态度。     

任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用

在初中英语教学中,阅读教学是重点也是难点,由于很多学生对英语阅读不感兴趣,且没有掌握科学的阅读方法,导致学生的英语阅读水平较低。鉴于此种情况,在初中英语阅读教学中,教师应该结合学生英语阅读中存在着的问题,运用行之有效的教学方法开展英语阅读教学工作,以提高学生的英语阅读水平。因此,在本文的研究中,主要针对于任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用进行了详细的探讨,     

浅谈初中英语阅读教学活动设计策略

阅读教学是初中英语教学重要组成部分,优化初中英语阅读教学中的活动设计,是激发学生英语阅读的兴趣,有效培养学生良好的英语阅读习惯和能力,让英语阅读课堂变得生动、高效的有效措施。本文笔者将结合具体的语篇教学案例谈谈初中英语阅读教学中活动设计的有效性,提高初中英语阅读教学课堂教学的效率。传统初中英语阅读课堂教学中,教师将语言知识的教授作为课堂教学的重点,而忽视了学生阅读兴趣、阅读策略等方面的培养,让阅读课堂变得     

大学英语阅读教学中支架教学模式的应用研究

阅读能够拓展学生的知识面和眼界,任何一种语言的学习都离不开阅读,在学习英语过程中,大量的阅读能够更好地提高学生的英语学习水平,也影响着学生的学习效果,因此如何进行有效阅读教学是大学英语教师需要研究的问题。在传统的大学英语阅读教学中,教师普遍采用"灌输式"的方法进行教学,在教学过程中将文章中的生字词进行反复讲解,再采用逐字逐句翻译让学生体会文意,这种缺乏整体性的教学方式,只能让学生被动的接受知识,难以调动学生的学习积极性。因此,转变阅读教学理念和教学方法,对于提高学生的英语阅读水平具有重要意义,大学英语阅读教学中的支架教学模式,对于学生的英语水平提升具有重要作用,教师在教学过程中应当结合学生的具体情况,制定有效的教学策略。     

故事引导,快乐阅读——小学英语阅读教学例谈

阅读可以帮助学生丰富知识、拓宽眼界,也能丰富学生的情感,激发起学生浓厚的学习兴趣和学习积极性。小学英语阅读教学对学生学好英语、提高阅读水平和理解能力及打好英语学习的基础至关重要。教师要研究小学英语阅读教学发展中问题,并针对这些问题提出改进策略,为学生快乐阅读和教师的快乐教学创造良好的条件。     

图式理论在高职英语阅读教学中的应用研究

阅读教学是英语教学中的重要组成部分,同时,也是学生的薄弱环节。如何提高学生的阅读水平是高职院校英语教师最为迫切需要解决的问题。结合高职英语阅读教学的现状,从图式理论的基本概念及其分类入手,分析将图式理论应用到英语阅读教学的可行性,进而达到提高学生阅读水平的教学目标。     

小学英语阅读教学的策略

随着小学英语课程标准的不断变化,学校对教师在小学英语阅读教学方面的要求变得越来越高。这就使得教师在教学过程中不得不注意培养学生的阅读能力,进一步提高自己的教学水平。为了达到这一目的,教师需要吸取传统阅读教学中的教训,根据学生的年龄特点和认知发展水平,帮助学生克服阅读障碍,增加信心,激发学生的英语阅读兴趣。     

高中英语学困生阅读现状及教学策略

针对目前高中英语教学现状,文章提出一些有教学实际意义的教学策略:提供合适的英语阅读学习方案;培养学生的细读能力,避免"似读非读"的一种习惯;改变阅读课文的教学方式;发挥学生互帮互助作用,切实落实阅读教学读的任务;加强教师阅读教学的专业水准,提高学生英语阅读的阅读技巧;发挥教师之间的合作功效,为落实阅读教学增添活力.     

浅谈以主题意义为引领的英语拓展阅读教学

教师基于英语教材和学生实际,以主题意义为引领,借助丰富多彩的英语课外材料,设计符合学生阅读习惯和认知水平的英语拓展阅读活动,具有积极且重大的意义与价值。开展英语拓展阅读教学,教师应遵循以学生为主体的教学原则,注重学生的主动参与和真实体验,为学生阅读能力、优秀品格和价值观念的形成提供发展平台,使学生核心素养的培养目标真正落地,最大化地彰显拓展阅读教学的价值。     

建构理论视角下的初中英语阅读教学改革研究

英语是初中的主修科目之一,也是初中学生学习的难点学科,英语阅读作为英语学习的重难点内容,近年来受到极大的关注。长期以来,初中英语阅读教学多以教师讲解为主,只是针对阅读内容进行分析,未教授学生系统的阅读方法,导致英语阅读成为学生英语学习的薄弱地带。在新课标的指导下,许多英语教师开始运用建构理论指导英语阅读教学,这是初中英语阅读教学的一次改革,也是提高初中英语教学水平的必然要求。     

合理设计:英语阅读教学拓展方法探析

英语阅读是培养学生英语学习兴趣,提高英语语言素养的重要途径。教师在英语拓展性教学中面临诸多问题,如拓展单一,对词汇量的掌握有限,在阅读教学时只注重单句而忽视整体阅读理解等。因此,在拓展性阅读教学中,教师要进行合理地设计,提升学生英语阅读的能力。     

支架教学模式在英语阅读教学中的应用研究

伴随着英语阅读教学的不断改革与更新,其教学模式已呈现出多元化趋势。与英语写作、语法、词汇等教学相比,英语阅读教学更强调要建立以学生为主体的主动建构知识的学习环境,才能实现学生综合能力和素养全面发展的目标。文章论述了教师从英语阅读教学实际需求出发,搭建相应的学习环境,细化教学任务,构建科学合理的评价体系的支架教学模式,并对其教学设计原则与方法进行了探究,设计并总结了该教学模式指导下的相关英语阅读教学案例,从而助力英语教师落实生本教育理念、建构高效英语阅读课堂和切实提升学生的英语阅读能力等。     

英语阅读教学理论基础及实践探索研究

英语阅读教学在整个英语教学中占据着不容忽视的重要地位。英语教师要充分意识到英语阅读教学涉及的是一个较为复杂的心理过程。英语教师要知晓学生阅读什么样的内容,更要关注学生们如何开展阅读,进而有效提升学生的英语阅读的效果和效率。因此,本文结合英语阅读教学理论基础,详尽分析了英语阅读教学实践的过程和结果,最终要让英语阅读教学理论为教学实践提供切实有效的参考。     

优化教学模式科学学习外语--新课标下初中英语阅读教学中的合作学习浅议

本文从中学英语阅读教学的现状和弊端入手,阐述了合作学习理论的提出及在英语阅读教学中的运用,论述了英语阅读理解教学中合作学习模式的构建,以期增强学生学习兴趣、提高教师阅读教学水平。     

小学英语阅读现状与解决办法论述

随着英语核心素养理念的提出,阅读教学的重要性越发凸显,英语教师在阅读教学中要从阅读理解、词汇积累、语篇分析、文学鉴赏等角度开展教学,提升学生的英语阅读素养.小学生刚刚开始系统化地学习英语,英语阅读水平参差不齐,小学英语教师在阅读教学中要立足学情,借助英语绘本、英语游戏、语篇训练等开展阅读教学,提升小学生的词汇积累量,让...