中学物理中的理想模型

1．质点质点是指没有形状、大小而具有质量的点．如果物体的形状、大小与所研究问题中的距离相比可以忽略不计,或物体各部分运动的差异很小,则可以把物体看成质点．不要错误的认为小物体一定能看作质点,大物体就不能看作质     

质点在转动参照系的运动分析

转动参照系是非惯性系,研究质点在转动坐标系中做相对运动时的绝对速度和相对速度以及绝对加速度和相对加速度的关系。分析转动坐标系中质点运动的动力学特征,将其理论应用于地球自转,对重力的变化和地球上物体的运动情况进行力学解释。     

关联物体速度的关系

1．用导数分析设质点的位置坐标是（x,y）,则质点的运动速度是位置坐标对时间t的一阶导数．对于相互关联的物体,如果能找到二者位置坐标之间的关系,利用导数就可以分析二者速度大小的关系．     

直线运动题型分析探讨

<正>题型一:描述运动的基本概念例1做下列运动的物体,能当作质点处理的是()。A.自转中的地球B.旋转中的风力发电机叶片C.在冰面上旋转的花样滑冰运动员D.匀速直线运动的火车要点分析:物体能否看作质点的条件是物体的大小形状对研究问题的影响能否忽略,能忽略可看作质点,否则不能。选D。     

物理题选(力学一)

一、单项选择题: 1.关于质点,以下说法哪一个是正确的? A.凡是体积很大的物体,都不能把它当作质点;B.凡是体积很小的物体,都可以把它当作质点;C.研究地球公转时,可将地球当作质点,研究地球自转时,不可将地球当作质点;D.研究汽车轮胎的运动,可以把轮胎当作质点.     

转动非惯性系中的惯性力及对河流冲刷两岸的再研究

讨论了质点在转动非惯性系中的不同运动的情况下,受到惯性合力的大小和方向,并给出了在几种情况下质点在非惯性系中的动力学方程．最后根据得出的理论对地球上的河流冲刷两岸的情况比其它文献进行了更深入、细致、透彻的探讨．     

例谈G（Mm）／（R^2）=mg在高考题中的运用

一、对G（Mm)/(R^2)=mg的讨论 地球表面的物体所受的重力mg是地球对物体万有引力的一个分力，另外一个分力提供物体随地球一起匀速转动所需的向心力，因此，物体的重力一般不等于万有引力．处在地球两极上的物体，不随地球自转，不需向心力，因此处在地球两极上的物体所受的重力等于万有引力．地球上其它地方的物体随地球一起运动都需向心力，因此万有引力都大于重力．     

直线运动中的常见误区

一、误认为体积小的物体可以视为质点.许多同学初学习质点时,认为体积小的物体就可以视为质点,显然这是错误的.因为能否把一个物体视为质点不是以物体的形状大小作标准的,而是以物体的形状和大小在所研究的问题中是否起作用来作为标准的.如陀螺很小,但我们在研究它的运动的时候不能将其视为质点.     

“物体的运动”教学易被忽视的问题

一、对必修教材“物体的运动”,忽视强调它是运动学中的质点运动学部分物体是有形状和大小的,如果物体在受力时,其形状和大小的变化忽略不计,则该物体可视为刚体．如果物体的形状和大小与所研究的问题无关或者所起的作用很小,则该物体可视为一个有质量的几何点,即质...     

第二章 物体的运动

一、单项选择题 1.坐在匀速行驶着的列车里的乘客,看到铁路两旁的树木迅速后退,这位乘客所选取的参照物是:( ) A.树木. B.地面. C.迎面驶来的列车. D.乘客乘坐的列车. 2.关于质点的下列叙述,正确的是:( ) A.质量很小的物体可看作质点. B.体积很小的物体可看成质点. C.在任何情况下,地球都不可以看作质点. D.凡是做平动的物体都能看作质点. 3.如图l所示为甲、乙两个质点沿同一条直线做直线运动的v—t图线,则以下判断中,哪个是正确的:( ) A.两质点不是同时开始运动. B.两质点一定从同一地点开始运动. C.两质点都作初速为零的匀加速运动.     

怎样建立非质点问题的质点模型(高一、高二、高三)

质点模型,是用一个具有同样质量,但没有大小和形状的点来代替实际物体,这是对实际物体的一种科学抽象.物体的形状和大小对所研究的问题不起作用或起次要作用是一个物体能否抽象为质点的依据.有些问题中的物体不满足此条件,如何将其抽象为质点,并按质点模型求解呢?     

变质量物体运动方程的教学探讨

一、变质量物体的运动方程所谓变质量物体的运动问题,就是一个质量不断变化着的物体在外力作用下如何运动的问题,这个问题是不是可以用质点动力学的知识求得解答呢?我们知道质点动力学的运动微分方程为     

如果地球没有引力

任何物体间都有引力，但是想象一下，如果地球没有引力，将会是什么结果呢?月球绕地球运动是因为地、月互相吸引，若地球没有了引力，这一对相互作用力就会消失，月球就不会再绕地球运动了，而是会远离地球而去，再也不回来．     

刚体的重心

1重力说刚体的重心,自然要从重力说起．那么,何为物体所受重力呢？ 在研究地球上和地球附近一般物体的运动时,相对于太阳一叵星系平动的地心系不但是一相当好的惯性系,而且只需考虑物体所受地球的万有引力（当然,如果物体受到其他主动力和约束力,则这些主动力和约束力还是要考虑的）,因物体吸引地球而使物体受到的惯性力、物体和地球周围包括月亮、太阳、     

探究“匀变速运动中速度与时间的关系”

一、探究质点运动时常用到v-t图象,根据v-t图象可作出哪些判断 1．读出物体在某时刻的速度或物体的某一速度所对应的时刻．如图1中,0时刻的速度为v0,t时刻的速度为vt．求出物体在某段时间内速度的变化量或物体发生某一速度变化所经历的时间．     

谈物理模型在物理教学中的地位和作用

1 建立正确鲜明的物理模型是物理学研究的重要方法和有力手段之一物理学所研究的各种问题,在实际上都涉及许多因素.而模型则是在抓住主要因素.忽略次要因素的基础上建立起来的.它具有具体形象,生动、深刻地反映了事物的本质和主流这一重要属性.例如“质点”这一模型.在物体的宏观平动运动中.描述运动的物理量位移、速度、加速度等对同一物体来说其上各点都相同.这就告诉人们.在这些问题的研究中,运动物体的大小和形状是可不考虑的.因而可将运动物体质点化.即用质点模型来取代真实运动的物体进行分析研究.     

谈谈速度与平均速度

匀速直线运动的速度和变速直线运动的平均速度都是用来描述物体运动快慢的物理量，都用V一：来定义和计算，而且两者单位相同，但是两者又有区别．1．对于某一做匀速直线运动的物体来说，其运动速度V一十是一个恒量．其速度大小不随运动时间t和路程S的改变而改变；对于变速直线运动的物体来说，其运动速度是一个变量，速度大小是变化的，即运动有时快，有时慢．此时平均速度只是粗略反映物体运动的快慢情况．例l一个沿直线运动的物体，它通过第一段2米的路程，用了1秒；通过第二段4米的路程，用了2秒；通过第三段1米的路程，用了0．f秒．…     

理清概念 走出误区——浅谈质点、参考系及坐标系

"建立基本模块,选取参考对象,确定坐标体系",它是认识物质世界,研究物体运动的基础工程.为此,从"厘清概念,走出误区"做起.一、理清概念1.物体与质点物体是由物质组成的、占有一定空间的个体.如太阳、地球、汽车、飞鸟、微小颗粒等均可统称为物体.质点是表示物体的一个有质量的点.如飞船在太空中运行时,飞船可用质点表示.质点突出了"物体具有质量"这一要素,将物体进行科学抽象而建立的一种理想化模型;     

解读动量与动量守恒

1．理解动量、冲置的概念,掌握质点的动量定理,并能熟练地运用． 动量是描写物体（质点）运动量大小的一个物理量,即描写物体（质点）机械运动状态的物理量．它是一个矢量,其大小等于质量与速度的乘积,其方向为速度的方向．如果以符号P表示动量,则P=mv．在研究碰撞和反碰撞问题时,应用动量的概念尤为方便．     

直线运动

1. 知识结构 2．几个基本概念 （1）质点：在研究问题中,物体的形状、大小属无关因素或次要因素,把物体抽象地看成是只具有质量的点,这个物理模型叫质点．