“后进生”转化之浅见

班主任工作，涉及到教育工作的方方面面．尤其重要的是要创造一个良好的班级环境，形成良好的班风，以促进学生的全面发展。根据多年班主任工作的实践，笔者采用“抓两头，促中间”的方法转化后进生，具体做法是：对优点多的学生找不足．对缺点多的学生找闪光点。也就像大米中掺进了砂子怎么办，通常的方法是，大米多挑砂子，砂子多挑大米。     

后进生转化之浅见

后进生是班主任工作的重点对象，也是班主任最头痛的“人物”。我从事班主任工作十几年来，接触过的学生已达千人，他们各有特点，如何从根本上转变后进生，我谈几点看法：     

后进生转化之几点浅见

新课改要求全面整体地提高学生素质，因而评价教育者的绩效标准不仅要看能培养多少优生，更要看能将多少差生转化为优生。要想在转化差生的过程中取得成效，笔者认为：教师方面要更新观念、转变角色；学生方面要感受关注、树立信心；以因材施教、激励为主为转化原则，在教学中多观察、善分析、勤积累、敢创新。     

班主任对后进生转化之浅见

对于班级管理中后进生转化，我不由想起陶行知的名言：你的教鞭下有瓦特，冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，教师应该教会学生写一个“爱”字，而不是“恨”字。这句话对于班主任做好后进生转化大有裨益。通过本人多年班主任工作，我认为班主任应从以下几方面入手。     

转化后进生浅见

一、让后进生表现自身价值,树立自信心、自尊心 学习上的后进生主要是学习习惯与一般同学有差异,但在其他方面他们有着自身的闪光点。我们创设了让他们表现能力的机会。如让他们以小记者的身份到学校、工     

后进生转化措施浅见

教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作者的共同心愿。素质教育的特点之一———教育整体化也要求我们必须面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展。从后进生产生的原因来看，其转化工作是一个系统工程，除了需要各方面相互配合外，教师在转化后进生时还应遵循以下“六个心”原则：一、了解学生，赋予爱心；二、创造机会，给予信心；三、奉献真诚，主动关心；四、平等相待，成为知心；五、改变厌学，形成热心；六、正面教育，投入耐心。在教育实践中，要做好后进生转化工作，还必须对他们实行“八优先”政策：一、排坐…     

后进生转化措施浅见

教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是教育工作者的共同心愿。素质教育的特点之一——教育整体化也要求我们必须面向全体学生，使每一个学生都得到全面发展。     

后进生转化措施浅见

教育好每一个学生是教师应尽的职责,实现整体优化是教育工作者的共同心愿。后进生转化是一个系统工程,除了需要各方面相互配合,在学校教育中转化后进生,教师还应遵循以下“六心”原则。     

播撒爱的阳光——后进生转化之浅见

一、用充满爱意的心灵贴近他们导致后进生落后的原因是多样的,教师应先调查了解,摸清底细,寻找帮助其进步的最佳途径和方法。有意识的亲近他们。而不能凭其他教师的评语和掌握的材料对学生下结论。"感人心者,莫先乎情"。通过谈心摸准其思想脉搏,抓住他们情绪波动与思想斗争的事例,贴近他们的心灵,以无限的关爱     

转化后进生之“五要”

纵览那些成绩不理想的学生,最大的问题就是缺乏自信,学习被动,自己也认同了“既定的”事实,反正学习不好,干脆得过且过,遇见难题不是先想想怎样解决,而是先入为主地认定“自己肯定不会”,日复一日,会的应付,不会的放弃,尝不到学习的乐趣.那么,教师该怎样转化后进生呢?一要分析其成因.     

转化后进生之“五要”

纵览那些成绩不理想的学生,最大的问题就是缺乏自信,学习被动,自己也认同了“既定的”事实,反正学习不好,干脆得过且过,遇见难题不是先想想怎样解决,而是先入为主地认定“自己肯定不会”,日复一日,会的应付,不会的放弃,尝不到学习的乐趣。那么,教师该怎样转化后进生呢?一要分析其成因。后进生学习落后的原因,可能是思想问题,也可能是心理障碍,还有可能是习惯养成问题,亦有可能是学习方法问题。因此,分析后进生产     

转化“后进生”

后进生也叫＂差生＂,主要指那些具备接受知识能力而不努力学习,对自己要求不严格,经常受到批评教育导致学业成绩不好的学生,或者是在思想品德上有不同程度的严重缺点或错误的学生,他们都属于进步效果不明显的少部分学生。他们的心理特点是复杂多变的,其表现出来的形式和严重程度也不一样,对他们的教育更是教育教学中考验教师的一项既艰巨而又细致的工作,在他们思想尚未定型的大脑中,可塑性很大。     

后进生转化的“点石成金”之术

良好的班风能使全班同学形成自觉学习,积极进取,有礼貌,守纪律等优良品质。后进生的存在会使班级工作开展难度增大,甚至影响好的班风的形成。作为班主任,必须清醒地看到这一点,变被动为主动,巧用后进生,促进良好的形成。笔者总结十几年后进生转化的经验,促进良好班风的形成,一举多得。     

初谈大学“后进生”转化之策略

"学困生"的转化是大学教育的重要任务,它体现了大学生素质教育的要求和教育公平的需要。大学教师要从思想上转变认识,改变单一的评价体系,帮助"学困生"树立信心,用爱来温暖他们,同时要改进自己的教学方法,以适应学生的个性差别。     

高中扩招背景下后进生转化浅见

随着政府“2005年高中毛入学率达到60％”的高中教育目标的制定和实施，高中扩招正以每年25％～40％的速度递增，但是这种递增已远远快于初中教育教学质量的优化速度，从而造成了高中阶段的后进生数量在不断增大。无论是从优化教育教学以及培养人才的角度来看，还是从当今素质教育的角度来看，加强对后进生转化教育及其管理，在当前一段时期内都是很有必要的。学校的稳定直接影响着社会的稳定，     

循循善诱 循序渐进——转化“后进生”之心得

转化后进生,应注重在改变教育方法,重塑学习信心,强化学习能力方面下工夫。     

“后进生”转化三要素

班主任工作中 ,我感到爱、严、细是做好“后进生”转化工作的三要素。“爱”是基础。在教育过程中 ,教师要热爱学生、尊重学生 ,以满腔热情去关心和爱护学生。对待“后进生” ,教师首先不能嫌弃他们 ,要经常同他们谈心 ,了解其内心世界 ,告诉他们过去的就让它过去 ,从现在做起 ,从一点一滴的事情做起 ;耐心开导他们 ,引导他们不断提高认识 ,使其形成正确的是非观念。教师还要经常和家长取得联系 ,沟通信息 ,达成共识 ;发现其闪光点要及时给予肯定并加以赞扬 ,给予他们必要的自信心。“严”是保证。对“后进生”要求要严 ,“没有规矩 ,不成方…     

“后进生转化”之我见

“后进生”就是“潜能生”,“后进生”的转化工作,很多班主任都有论述,教育方法也因人而异,各有各法。但是结合个人的理解来说,我认为主要要做到以下几个方面：     

“后进生”转化两法

1善于发现找出闪光点树立信心在我所接触的后进生中多数因学习成绩差有时免不了受到同学的冷淡和老师的批评为了不挫伤这些后进生的自尊心我们当班主任的不能讨厌和歧视他们要理解他们学习中的困难和厌烦的心情满腔热情地帮助他们鼓励他们使其树立起学习向上的信心每一个差生都有他的可取之处如在劳动方面在乐于助人上有很多后进生都胜过优生老师就应抓住这些﹃闪光点﹄鼓励其树立起成功的希望并多给予创设成功的条件和机会他们得到老师的表扬容易消除自卑感树立自信心教师平时要多接近他们加…