推进素质教育 深化教学改革

素质教育的特点体现在“面向全体学生，使学生得到全面发展”上。要实现“两全”目标就要始终如一地在教育教学的全过程中充分发挥课堂教学的主渠道作用，引导广大教师努力学习素质教育理论，切实转变观念，深化课堂教学改革。由于受应试教育的束缚和影响，课堂教学长期局限于知识的传授，注重学生应付考试的方法和对成绩的追求；特别是中学阶段的教育囿于社会按升学率评价学校教育，     

如何提高学业不良儿童的学习成绩

素质教育的根本宗旨是“提高国民素质”,它要求教育要“面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件”。然而,在我们的教育实践中,教育往往是面向少数优等生的。教师校长的所有期望都是寄托在他们身上的,因为他们会给学校、班级带来升学率。相形之下,那些学业不良儿童,即所谓的“差生”就成了可有可无的受忽视对象,有些甚至成了教师校长的“眼中钉”,因为,他们的存在使学校、班级升学率的分母增大,升学率下降,他们是不受人欢迎的“拖后腿者”。     

如何提高学业不良儿童的学业成绩

素质教育的根本宗旨是“提高国民素质”,它要求教育要“面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件”。然而,在我们的教育实践中,教育往往是面向少数优等生的。教师校长的所有期望都是寄托在他们身上的,因为他们会给学校、班级带来升学率。相形之下,那些学业不良儿童,即所谓的“差生”就成了可有可无的受忽视对象,有些甚至成了教师校长的“眼中钉”,因为,他们的存在使学校、班级升学率的分母增大,升学率下降,他们是不受人欢迎的“拖后腿者”。 一、学业不良儿童产生的原因分析 学业不良儿童产生的原因有很多,既有智力的影…     

转变教育观念是全面推进素质教育的先导

教师的教育行为和教育实践是受其教育观念支配的。在全面实施素质教育的今天,转变传统的教育观念是实施素质教育的先导。 一要树立现代人才观。在应试教育下,有些教师在教学工作中往往只抓升学率而忽视了面向全体学生,以牺牲大多数学生的发展为代价来换取少数尖子生的升学,错误地认为只有考上大学才是人才。学校     

着眼素质教育 指导学困生学好数学

由传统的应试教育转向素质教育是当前数学教育改革的方向。在传统数学教育中我们往往只重分数,片面追求升学率,影响了学生的全面发展,忽视了大面积学生的教育,因此在一些学校数学“学习困难生”(以下简称“学困生”)面大,相当多的学生成绩达不到数学教学大纲的要求,影响到教学质量。实施素质教育以提高全民族素质为根本目的,就要面向全体学生,大面积提高     

浅议发挥学生主体作用和教师的主导作用

课堂教学活动是学校教育的最基本途径和方式。也是实施素质教育的关键。几十年来,我们在教育理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地得到知识和发展。但在教育实践上“教师讲,学生听;教师问,学生答”这种传统教学模式一直独霸课堂,它把学生当做了一个装知识的容器,而忽视了把学生作为一个有情感、有需求的生命体参与课堂教学活动。     

改进教育评价的几点思考

全面推进素质教育，必须改变单纯以“考试成绩”、“升学率”作为惟一标准的教育评价制度。建立全新的素质教育评价体系，应坚持以人为本，促进全体学生生动活泼主动发展。教育评价要注重效益，讲科学，学生评价重点在激励，促发展。     

论素质教育背景下的思想政治课教学

思想政治课是对学生进行思想政治教育的主要阵地,在对学生实施素质教育的过程中,有其特殊的地位和作用。作为思想政治课教师,应真正发挥思想政治课在提高学生思想素质、政治素质、道德素质、心理素质等方面的作用。一、面向全体学生,实施课堂教学教师的教学工作必须以全体学生为着眼点,努力提高每个学生整体素质,不应把教学活动的重点放在少数几个“尖子生”身上,从而忽视学生之间水平上的差异,尽量避免课堂教学“几个人发言,大部分观望;少数人表演,多数人陪读”的现象。面向全体学生就是尊重所有学生的发展,保证所有学生获得均等的受教育机…     

素质教育与小学课程结构的优化

素质教育就其实质而言,就是“面向全体学生”,使其“德、智、体、美、劳全面发展”,这就要求在义务教育阶段淡化选拔意识,强化普及意识.要真正做到这一点,一方面要求社会、家长、教育行政人员、教师转变人才观、教育质量评价观,从应试教育的阴影中摆脱出来;另一方面,以课程改革为突破口,以期实现“解放教师、解放学生”的目的.一、素质教育与课程“素质教育”是针对“应试教育”抹杀学生个性、片面追求升学率,加强学生过重的课业负担而提出的,这就意味着课程教学全面革新,如何在课程这一教师与学生思想与情感联系的纽带,知识信息的载体为教师乐教、学生乐学,成为我们几年来研究中关     

“建构式互动教学模式”的理念

一前言课堂教学活动是学校教育的最基本的途径和方式,也是实施素质教育的关键。几十年来,虽然我们在教育理念上一直强调要使学生生动、活泼、主动地得到发展,但在教育实践上,“教师讲、学生听”,“教师问、学生答”这种传统教学模式基本未变。它忽视了学生是作为一个有着丰富情感和各种需求的完整的生命体在参与课堂教学活动,而把学生当作一个装知识的容器。教师成了教学的中心,学生成了配角,只能被动地跟在老师后面走。人们评价课堂教学的标准,不是看学生的参与程度和知识的获得过程与掌握,而是看教师讲得是否精彩,即教师的“自…     

新课程标准下如何搞好中学地理教学

一、从转变当前教师的观念出发在新课程标准下,中学地理教学改革的首要任务是摆脱“应试教育”的束缚,实施素质教育,着眼未来。素质教育势在必行,地理学科也不例外,应该改变中学地理教学长期不受重视的地位。因此,必须转变传统教育观念。中学地理教育推行素质教育的制约因素,关键是教师的教育思想观念还未从根本上转变,还受传统的“应试教育”模式的长期束缚。“应试教育”是单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种教育模式,它主要面向少数学生,忽视大多数学生的发展;只重视知识传授,忽视能力和心理素质的培养;“应试教育”使学生…     

课程改革中教育教学观念的新构建

一、“面向全体学生,一切为了学生发展”成为从事基础教育的广大教师必须首先确立的教育理念之一。时至今日,围绕少数尖子生的教育仍很普遍,片面追求升学率,已成为我国基础教育的顽症。从“应试教育”转向素质教育,大面积推进素质教育,成为我国基础教育改革的头等大事。从事基础教育的教师不应该像过去那样,只注重那些有升学希望的学生,而应该面向全体学生,把精力放在促进全体学生的发展上。以促进全体学生全面发展为根本宗旨,是基础教育的课程改革观,即:使学生在德、智、体等方面发生积极的变化,通过课程学习,使每一个学生养成良好的品德,…     

中学英语情感教学在课堂上的运用

现阶段,初中英语课堂教学还处于应试阶段,学校、家庭、社会关注的仍然是中考升学率的高低,教师一味的重视提高学生认知能力,忽视了新课标提出的要培养学生的学习情感,这使得初中生学习效果大打折扣,情感素质得不到发展,与素质教育相背离。     

构建班级为主、学科渗透、家庭参与的心育模式

一、课题的提出 1.长期以来受应试教育的影响,学校教育片面追求升学率,忽视学生心理素质的培养.尽管素质教育和创新教育红红火火地正在开展着,但应试教育的影响力还相当大,尤其是对基层学校的领导、一线的任课教师以及学生家长来说,重视智育,忽视心育的现象十分普遍.接触学生最多的是任课教师,教师的教学观念、思维方式对学生的成长必然产生很大的影响,如果教师将心理学理论运用到课堂教学中,将对学生的成长产生极大的作用,并能大大提高课堂教学效率.     

整体培养 终身受益

整体培养终身受益□张振业我校经过多年探索,为了提高民族教学的质量,学校提出“整体培养、终身受益”的办班宗旨,让西藏班的教育工作从常见的片面追求升学率的“单纯应试教学”中挣脱出来,变为“全面素质教育”。“整体培养”既是指面向全体学生,又指学生在接受“整...     

课堂教学是实施素质教育的主渠道

教学工作是学校的中心工作,也是实施素质教育的主要途径,而课堂教学又是教学工作这个中心的中心,因为中小学的教育任务主要是通过课堂教学来完成的、因此,实施素质教育必须抓住课堂教学这一主渠道、如果素质教育不落实到课堂,实施素质教育就会成为一句空话。 一、课堂学教学要体现“面向全体学生”的原则 传统的课堂教学过程就是教师执行教案的过程。教师的教和学生的学最理想的进程是学生按教案的设想作出回答。教师的任务就是引导学生得出预定答案。于是,课堂成了“舞台”,教师是主角,少数学生是“配角”,大多数学生成了“观众”…     

课堂教学是素质教育的主渠道

课堂教学是学校对学生实施素质教育的主渠道。提高课堂教学的质量和效率,教师起着决定性的作用。在实施素质教育过程中,课堂教学要从应试教育向素质教育转化,教师除了要转变教育思想、教育观念外,在具体的教学中需要“两发挥、四把握”。“两发挥”就是发挥教师的主导作用和学生的主体性作用。“四把握”就是把握好教纲教材;把握好教学对象;把握好教学方法;把握好教学时间。一、充分发挥教师的主导性作用和学生的主体性诈用充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,是课堂教学能否实施素质教育的前提;而充分发挥学生的主体性作用,则是…     

加强对农村高中学生发展指导的研究

目前,各种社会因素仍然制约和影响着教育改革与发展。就高中教育而言,要从根本上改变高中学校单一追求升学率的现状,真正实现面向全体学生,促进学生全面发展的素质教育,进而实现教育事业的科学发展,教育     

课堂教学中实施素质教育的思考

在第三次全国教育工作会议上,中共中央国务院作出了关于“深化教育改革,全面推进素质教育”的决定。要在中学教学中全面实施素质教育,就必须进行中学教学改革。 一、实施素质教育必须转变观念 长期以来,由于应试教育的影响,中高考考试成为中学教学的“指挥棒”,考什么教师就教什么。课堂教学也往往是侧重知识传授,而忽视了师生双边活动,教师不厌其烦地讲、灌、填,学生被动地听、记、背,学生缺少积极性和主动性;有些教师认为做题越多,知识掌握越多,结果使学生在题海中被搞得晕头转向,精疲力尽,高投入却低产出;有的学校片面追…     

架起"三位一体"连心桥

在全面推进素质教育的过程中,南康市唐江中学以“创建和谐平安校园”活动为契机和依托,创造性地采用“三位一体”管理模式,即胸卡管理、值日教师管理、班务日志管理,强化对学生的行为习惯教育,注重学生健康人格的养成,尊重并发展学生的个性,塑造学生崭新的精神风貌,为营造浓厚的和谐平安校园创建氛围、提升学校整体品位奠定了扎实的基础。1.强化全员育人的机制,提高全体教师的德育参与意识。1999年以来,学校高考取得较好成绩,学校的名气越来越大,抓升学率的气氛越来越浓,导致学校上下只重视智育专抓升学率,而忽视学生的政治思想教育的倾向普…