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有丝分裂是高中生物中重要的一部分,对生物遗传具有重要意义,学生要熟练掌握有丝分裂每个时期的特征,这是做关于有丝分裂类型题的基本要求。有丝分裂非常重要,本文对有丝分裂的基本概念,有丝分裂各个时期特点,各个时期染色体、染色单体、DNA的数量变化及有丝分裂实验解析作了简要的介绍。 相似文献
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蔡宝安 《读与写:教育教学刊》2015,(3)
在高中生物教材的各个章节中,有各种各样的插图,教师在教学过程中,如能注重对插图教法的研究,向学生渗透过程式教学思想,充分发挥教材插图的作用,不仅有利于学生对生物学知识的掌握,更能有效地提高和培养学生的能力。 相似文献
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完整、准确地解读文本内容是进行阅读教学的前提条件,但要怎样实现这一目的却一直是课堂教学的困惑之一,解读文本的插图,延伸文本插图的含义,为完整、准确地解读文本内容提供了有效途径。 相似文献
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“观察植物细胞的有丝分裂”是高中生物中最基本的实验之一,该实验既要学生熟练掌握显微镜(特别是高倍镜)的操作技能,又要懂得熟悉细胞有丝分裂过程中细胞核、纺缍体及染色体的动态变化规律。 相似文献
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高层次地运用教材插图是目前插图教学努力的方向,在教学中,教师不仅需要借助插图组织教学、进行写作训练.更应该和学生一起根据文本自行设计插图,增强师生之间的互动,培养研究性学习的能力. 相似文献
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核心素养是实现英语学科育人价值的集中体现,其中思维品质反映了学生核心素养的心智特征,思维发展能促进语言能力的提高。作为教材的重要组成部分,插图常被当做语言理解的辅助材料,却很少被当成培养思维品质的载体。本文结合教学实践,提出了借助教材插图中的物品位置、利用插图的前后关系、提取插图的多处细节、留意插图的反差现象及巧改原有插图情境五种方法,以培养学生的思维品质。 相似文献
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新版高中历史教材与传统的历史教材相比,有个突出特点:版面新颖,形式多样,图文并茂。教材中有地理图、场面图、文物图、人物图等近六百幅插图。历史插图揭示历史知识的某些片断、侧面、状态和情况,以其画面内容反映相应课文的主题,是历史教科书的有机组成部分,是教学大纲中内容要点的具体化。因此教师如能恰当地运用好这些插图进行历史教学,对提高历史教学质量,贯彻素质教育精神有着非常重要的作用。 相似文献