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语文教学中,将PBL教学法与情境教学法有机结合在一起,有助于学生消化、理解课上所学的知识,提升学生的语文学习质量。教师运用PBL教学法,通过创设情境、检验情境、完善情境等策略展开教学,能够提升学生的学习能力,对培养学生的逻辑思维以及分析问题、解决问题的能力也有积极作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(6)
新课标指出,在实际课堂教学中要注重实现课程和信息技术的有效整合,以此不断提升学生探究和解决问题的能力,那么数学学科作为小学教学过程中的基础性学科,教师在实际教学中要注重将数学教学和信息技术之间进行有效的整合,从而不断提升学生解决数学问题的能力。事实也证明了在数学教学中进行丰富的网络课程教学和网络学习,能够有效提升学生解决问题的能力,但信息技术教学同样也不是适应所有的教学内容,因此教师要注重结合课堂教学内容和目标的特征,和信息技术进行有效的整合。对如何实现数学学科和信息技术的有效整合,提升学生解决数学问题的能力进行有效的分析和探究。 相似文献
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林宁宁 《试题与研究:高中理科综合》2023,(12):111-113
高中数学教学中,教师在完成基础知识教学的前提下还要注重迁移能力的应用训练,围绕教学内容做好问题情境的创设,在深化学生理解的同时,更好地锻炼学生运用所学知识解决问题的能力,帮助其积累解题经验,促进其学习能力以及数学学习成绩的有效提升。 相似文献
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创设有效问题情境,本质上就是营造一种现实而有吸引力的学习氛围,使学生真正投入到学习活动中来,培养学生分析问题、解决问题、以至发现和提出问题的能力,从而提高学生的科学探究能力。有效问题情境的创设是为了实现有效教学,而有效教学是指教师在教学活动中以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽可能好的教学效果。 相似文献
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饶小方 《新课程导学(上)》2022,(6):65-66
在小学数学教学中注重问题情境的创设,不仅能有效激发学生的学习兴趣,提高教学效率,还有助于培养学生的逻辑思维能力,促进其全面发展.在小学数学教学过程中,教师可以通过引入问题情境,引导和帮助学生快速而准确地思考问题,进而解决问题.基于此,教师可以充分结合小学生的年龄特点,创设趣味性的有效问题情境,提高学生的学习主动性.本文... 相似文献
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<正>在新课程改革背景下,高中生物教学要关注学生解决问题能力的提升,使学生可以真正将学到的知识应用到实际问题解决中去,从而真正展现出生物学科的育人价值。项目化学习是指让学生基于真实的问题情境展开知识探究,使学生在真实问题的体验中获得解决问题的能力,为学生的学习能力、合作能力、创造能力、语言表达能力等能力的发展创造良好的空间。因此,在高中生物教学中,教师有必要加强对项目化教学活动的使用,从而改善高中生物教学质量。一、项目式教学活动的特征(一)真实的项目选择 相似文献
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章兴伟 《上海课程教学研究》2023,(4):57-61
基于问题解决的教学通过逻辑关联与递进的问题,引导学生的学习进程。以情境导入激发学生学习的内在动机,以主线驱动问题引导学生思维,促进学习探究活动有序有效开展,并通过问题与任务协同驱动,让学生在实践操作中解决问题。教学实践证明,基于问题解决开展信息科技教学能有效培育学生计算思维,在数据处理、分析中提升解决问题的能力。 相似文献
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莫烈 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
“问题导写”教学激发学生探究意识,培养学生的自主学习、合作学习以及探究学习能力,促进学生思考问题解决问题能力的有效提升。在小学作文教学中,教师应在明确“问题导写”教学模式的内涵及理论依据的基础上,重视创设互动情境、合理运用思维导图、准确把握作文主体,始终紧抓情感主线以及注重文章结构的合理安排等方面有序的组织小学作文教学实践,建构小学作文“问题导写”教学模式,以期激发小学生的写作欲望,开启作文思路,促进小学生语文核心素养的有效提升。 相似文献
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吕惠芳 《北京教育(高教版)》2010,(8):20-21
在小学语文教学中,借鉴建构主义理论开展问题式学习,能够把学生的思维带入一种特定的问题情境,能够为学生提供积极主动参与教学活动的机会。有利于培养学生在语文学习中提出问题、解决问题的能力;有利于学生掌握语文学习的方法,提高学生搜集、整理、利用信息的能力;有利于增强课堂教学中的师生互动、生生互动,从而使学生真正成为学习的主体、发展的主体。 相似文献
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正学生学习过程中要学会产生疑问,才会真正促进学生的求知,会不会提出问题,能不能解决问题最关键的是学生是否能够擅长提出质疑,提出的问题有科学性,俗话说的"有水平".提出有效的解决问题的思路和方法是学生进行物理学习的关键,如何在教学中对学生提出问题的能力进行有效的提升是当前阶段高中物理教师应该十分重视的一个问题.好多学生看到题目,不会解决,在头脑中形不成问题,所以就无法引导学生进行 相似文献
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