2023年高考生物学实验设计类试题分析及备考策略

<正>实验设计类试题是考查学生科学思维和科学探究素养的良好载体,在历年高考试题中从不缺席。学生对此类试题望而却步,主要原因是这类试题开放度高,学生短时间内难以找准作答思路,同时这类试题作答时要求语言逻辑严密、用词规范、叙述简洁。纵观近几年此类试题,都考查了学生运用教材实验的实验思路、方法或技术解决新情境下问题的迁移能力。本文分析2023年高考实验设计类试题,并提出专题备考策略。     

从追踪学生的答题眼动轨迹积累内容效度证据——以高考语文试题为例

效度如何得到有效的评估是教育测量中的一个重要问题。为了有效评估中高考等高利害考试的试题效度,以语文学科为例,在学生作答往年试题过程中采用红外线眼动仪,追踪学生审读题目要求和作答的思维轨迹,为学生答题思维过程画像。眼动仪监测答题过程的一系列心理反应数据和后期学生访谈记录生成作答的心理反应样本。将这些数据样本与命题人所期待的测量目标进行对比后发现：有部分试题所希望测量的知识点、能力点与学生实际的心理反应偏差较大。建议依据被试面对不同刺激材料时的眼动轨迹和心理反应的有关数据,建立一个相对完善的试题效度检测系统,从而在试题设计上减少“噪声”;并在日常教学中以被评价者视角增强“评价对焦”。     

试题等级评分标准的研究

试题评分标准是衡量学生作答正确与否的依据,也是学生作答正确程度的等级或评分的评定标准。在试题等级评分标准进行理论研究和实践尝试的基础上,对等级评分标准的要素、呈现形式和优势进行系统阐述,并提供相应的试题等级评分标准的范例,以及构建等级评分标准的基本程序。这些有助于提高评分过程中的测量水平,更有助于广大教育工作者提高教育评价方面的专业能力,促进教育评价改革的进一步深化。     

描述类评价任务的解题突破点

描述类评价任务在当前初中道德与法治课程评价中普遍存在,描述类试题是一种常见题型。学生在作答此类试题时得分情况并不理想,教师要从把握试题情境、应用课程知识、论证课程内容、使用聚散思维四个方面对学生进行有效的解题指导,帮助学生更好地应对此类试题。     

基于CER框架的高考长句表达试题论证模型及其应用

对近几年高考长句表达试题进行整理分析归类,根据对学生在长句表达试题解答过程中常见的问题进行剖析,引用CER框架指导学生基于问题引导对试题进行论证推理,构建论证模型和规范作答,帮助学生攻克高考短板的同时,提升学生的逻辑推理能力和科学表达能力。     

“文-图”转化在基因工程复习中的应用

<正>新高考模式下选考科目试题难度加大,在考查学生掌握必备知识同时注重对学生关键能力的考查。试题涉及的知识范围跨度大,各章节间的知识联系性强,学生往往不能系统地运用所学知识进行解题;加之学生获取有效信息能力不足,使得试题的作答效果不理想。基于以上问题,笔者建议在复习中对“文-图”转化给予更多的关注。一、典型高考真题分析示例2021年山东卷第25题难度系数较大,得分率较低,学生普遍反映读不懂题,无从下手进行作答。     

强化速度训练

考试是测量学生知识与能力的工具。考试成绩的高低除与平时掌握知识的程度和具有的能力的水平等因素有关外,作答速度也是不可忽视的因素。考试按要求分,分为难度考试和速度考试。难度考试测量的是解答难题的最高能力。试卷包含各种不同难度的试题,最难的试题,几乎所有学生都答不上,但作答时间比较     

解答诗歌题的六个提醒

高考语文试题中,古代诗歌鉴赏是必考之题,且分值较高,但此题学生得分较低,其关键是没有弄清诗歌各类型题的作答步骤从而导致失分.不同的类型有不同的作答步骤,所以要依类型而答,才能得到较高的分数.下面提醒同学们六种类型的作答步骤,以供参考.     

如何解答中考关系类试题

近年来,关系类试题在中考中出现的频率较高,是一种常见题型,也是一种难度较大的题型。此类试题具有内隐性特点,作答时重在挖掘、理清内在联系．仅从表面无法作答,需深入研读材料,弄清知识联系,然后根据教材相关知识点正确作答。     

历史材料解析题的解题技巧

历史材料解析题最大的特点是“新”。试题所选材料新,设置的情境新,提出的问题新。下面笔者从教学和评卷的经验出发,谈一些具体做法。一、根据材料,按问作答。按问作答即按照试题提出的问题,根据试题提供的材料和所学知识,作出全面准确的回答。由于材料解析题很费学生的考试时间,学生在解题时可先直接阅读提问,然后根据提问的要求阅读材料。如第一问要求根据材料一回答,就只要阅读材料一,这样既可使阅读的针对性更强,又可节约时间。但在较多设问的情况下,要正确和完整地从材料中获取有效信息,逐题作答。同时要注意材料之间的相互联系,使用给…     

高考天体运动类试题失分大会诊

天体运动类试题一直是高考物理的重要考点之一,从近两年高考试卷来看,这类试题的分值呈逐年上升趋势,题置与考查力度的增加,导致部分考生作答时出现了大量的问题。笔者结合2008年的高考阅卷经历与部分省市阅卷老师的交流心得,以2008年高考真题为例,解读考生失分原因,并给予恰当的应考策略。     

利用信息迁移实验题 培养学生的自学能力和思维能力

中学化学教学目的要求培养学生分析和解决一些简单的化学实际问题的能力。其中,比较重要的有自学能力和思维能力。近年来化学教育工作者编拟了不少信息迁移实验题,这类试题一般以未知的新科技、新知识以不同的形式告诉学生,结合学生已学知识,经过学生自学,分析思维,迁移信息,继而作答,突出地考查了学生的智力和能力,因而在高考中信息迁移试题占分比例越来越大。在平常的教学中利用信息迁移试题的训练,可以极好地培养学生的自学能力和思维能力,发展学生的智力。对于信息迁移实验题的作答一般思路有：一是通过快速的自学阅读,明确…     

诗词鉴赏的解题方略

为了提高学生的诗词鉴赏能力,提高学生的高考语文成绩,作者根据《江苏考试说明》及高考试题总结出诗词鉴赏三步走的方法:整体感知、品读揣摩和规范作答。     

语文素养命题的评分标准编制策略

评分标准是素养立意试题的组成部分,是实现命题意图的必备条件。在传统的采点评分无法满足现实需要的背景下,除了对其加以完善外,还有必要借助SOLO分类理论等相关原理,开发针对学生作答思维结构复杂层次以区分其思维层级的赋分方式。此外,素养立意的语文试题必须对学生作答中表现出的价值观念进行合理评价,因此有必要从运用直觉或经验、碎片化知识、结构化认知解决问题三个层次,来建构测试综合素养试题评分标准。在具体操作中,要善于利用采点评分与分层赋分的优势互补,更好地提升测试的信度和效度。     

2010年高考试题中的非常见金属考查透视

在2010年的高考化学试题中,除常见金属外,已流露出一些学生平时接触较少的又不太留心的金属,使得试题比较新颖,学生作答比较棘手,笔者现列举几例供学生学习参考.     

2010年高考试题中的非常见金属考查透视

在2010年的高考化学试题中,除常见金属外,已流露出一些学生平时接触较少的又不太留心的金属,使得试题比较新颖,学生作答比较棘手,笔者现列举几例供学生学习参考．     

高中学生科学推理能力发展水平的诊断与分析

以2020年天津市普通高中学业水平等级性考试物理试卷实测数据和抽样作答为依据,结合往年相关试题的作答情况,对天津市高中学生科学思维中科学推理关键要素的发展状况进行分析,找出学生的优势和不足,并据此提出在教学中落实核心素养培养的具体建议。     

开放性实验题赏析

在中考物理实验题中增加开放性试题,既能体现考查目的,又能发挥学生思维活跃的优势,使其根据题意灵活作答.这对培养学生的创新意识是十分有益的.本文从2000年各地中考试题中精选几例开放性实验题进行分析,     

如何获得理想的高考理综成绩

论文首先介绍了当前高考理综试题的重要性和特点,然后针对理综试卷中的物理、化学和生物试题分别提出了作答策略,并综合介绍了考试过程中应选用的答题顺序和注意事项,为学生在高考中获得理想的理综成绩提供了指导意见。     

巧解简答题

简答题作为主观性试题的一种基本形式,对于考查学生逻辑思维、知识结构、表述能力等方面有着突出的效果。其基本的特点是试题的结构简单,规定性突出。而作答的基本要求是观点正确,紧扣题意,要点完整,条理清楚。