在初中生物学教学中贯穿生命价值观的教育

在初中七、八年级生物学教学中,对学生进行生命价值观的教育,引导他们认识生命、了解生命,培养他们尊重生命、珍惜生命、热爱生命,进而形成正确的生命价值观。     

初中生物学教学中渗透青春期性教育的几点建议

青春期是青少年在成长过程中的重要时期,也是青少年树立人生观与价值观的关键时期。在此阶段对青少年进行适时、适宜、适度的性教育,有助于青少年健康成长。以发展学生核心素养为宗旨,促进学生健康成长为目的,从学校实际情况出发,结合中学生物学的特点,探讨在初中生物学教学中渗透青春期性教育的一些方法,帮助青少年顺利度过青春期,也为一线教学中渗透青春期性教育提供一些参考。     

初中生物学教学中的环境教育

本文对初中生物学教学中进行环境教育的两个必要环节和可供采用的形式进行了分析与阐述；在分析现行教材的基础上，提出了教材中可渗透、可拓展的相关内容及知识点，并提出了可行的评估方式。     

在初中生物学教学中开展探究式教学的几点看法

探究式教学是一种以学生为主体在教师指导下学生自主探索学习的教学方式 ,它强调动手动脑 ,让学生在实践中探索研究和“发现”知识 ,有利于培养学生的创新意识、创新思维及实践能力 ,能全面提高学生的科学素质。在教学中应积极运用并不断探索。1　注重对学生探究“模式”与“方法”的启蒙1.1　重视生物科学发现史的教学　生物学的发展是一个不断探索和发现的过程 ,在这些发现中给人们以科学方法、科学态度及科学精神的启迪 ,初中生物学教材穿插介绍了部分经典的生物科学发现 ,如疟疾的发现与治疗 ,光合作用的发现 ,青霉素的发现等 ,教师应重…     

初中生物学教学中环境教育渗透之初探

当前存在的一系列令人忧虑的环境问题，诸如大气污染、水资源短缺、沙尘暴、泥石流、厄尔尼诺现象等日益严重的环境问题，对未来人类的生存与发展产生深远的影响。因此保护环境，提高全民族的环境意识，已成为当务之急。环境意识是衡量社会进步和民族文明程度的重要标志。常言道“环境保护，教育为本”，     

初中生物学教学中情感教育的实施

当前的学校教学中,“情感教学”已经作为日常教学的一个重要方面,必须要我们对它重视起来,情感教学作为各学科教学的辅助因素,其作用非常的大,所以大家对它日益重视,本文就相对这个方面进行了探讨.     

初中生物学教学中情感教育的必要性与可行性

情感因素是影响初中生物学教学效果的主要因素之一。然而当前在初中生物学教学实践中存在着重认知、轻情感的现状,使得一些学生被动学习、厌倦学习,结合教学实践探讨了在初中生物学教学中进行情感教育的必要性与可行性。     

初中生物学教学渗透劳动教育的探究

随着时代的发展,劳动和劳动实践活动的内涵得到了延伸,不只限于体力劳动,劳动教育也相应有了更多的内容。在学生的成长阶段,教育要顺应劳动的发展变化,在生活和学习中,要创设各种不同的劳动情境,使学生乐于参与劳动实践,逐步树立生活与劳动相辅相成的理念及正确的劳动价值观,引导学生养成热爱劳动、热爱生活的习惯。文章以实例说明如何将劳动教育渗透到初中生物学教学中,使学生树立正确的劳动观念,提高劳动能力。     

浅析初中体育教学中价值观教育的开展

在初中体育教学中,进行价值观教育,既让学生锻炼了身体,增强体育锻炼的技能,也能够在体育课堂上受到正确的积极的价值观的熏陶和引领,促进学生在社会生活中的社会适应和问题解决能力的提高。初中教师要加强价值观的教育改革,提高学生在学习中的积极主动性,促进学生综合素质的提高。     

青春期教育和初中生物学课整合教学

上海市一期课改的生物学教材《人体生理卫生》课在六年级开设。当我上第一节课的时候 ,每个班都有一部分学生在翻阅“生殖系统”一章中的插图 ,并且模仿着绘画进行“加工” ,在图上注上一些幼稚的评语。这种现象无不说明了处于青春前期和青春期的青少年学生 ,伴随着生理的快速发育 ,他们的性意识开始从朦胧中觉醒 ,性心理上表现出了“神秘感”和“好奇感” ,也说明这些青少年学生十分渴望了解性知识。作为生物学教师必须重视这一现象 ,在当前还没有把青春期教育单列为一门课程的情况下 ,为避免学生盲目地从一些媒体中猎取不健康的性知识来满…     

对大学生价值观教育的几点思考

针对当代大学生价值观的变化，认为价值观的教育必须以马克思主义为指导，引导他们确立幸献、服务、的人生追求，重视精神贡献，学会对人的价值的评价与选择。     

浅谈价值观教育在初中体育教学中的渗透

随着我国教育事业的不断发展,社会对初中阶段的教学更加重视。如今,国家和学校投入了大量精力到初中生的价值观培养中。若能在初中体育教学中渗透价值观教育,则不仅能够让学生缓解压力,锻炼身体,学习到一定的体育技能,还能够让学生了解并树立正确的价值观、人生观等,从而提高学生认知社会和自我的能力,促进学生更好地发展。文章围绕如何更好地在初中体育教学中融入价值观教育展开分析,以期能够提高价值观教育效率,促进学生综合素质及能力的提高。     

初中生物学教学中情感教育目标内容探析

情感因素是影响初中生物学教学效果的主要因素之一.本文分析了情感教育的内涵,从道德感、理智感和审美感三个方面剖析了初中生物学教学中情感教育目标所包含的具体内容.     

在初中生物学教学中渗透环保教育

本文从课堂教学、实验教学和课外活动三方面,总结了在初中生物学教学中结合教材内容挖掘与环境保护相关的内容,对学生进行环保教育的认识与体会。     

对初中生物学教材的几点商榷

自课程改革以来,初中生物教材经过几次修订试行,现已走向成熟。下面就初中生物教材(人教版)谈谈我们在使用过程中的一些体会:老教材分为:《植物学》、《动物学》、《生理卫生》三部分,虽知识体系完整,脉络清晰,但只注重结果缺乏过程,知识陈旧,跟不上现代生命科学突飞猛进的发展     

初中生物学实验的几点改进

现行初中生物学新教材中,几乎每节课都穿插实验内容,目的是通过实验使学生较好地掌握生物学知识和培养学生良好的实验能力。但根据各个地区各个学校的实际情况,为确保实验的开出率及实验的可行性和准确性,可适当做一些改进。     

浅议生命教育在初中生物学教学中的有效渗透

随着经济和社会发展水平的不断提高,在满足了物质需求的条件下,我们也需要提升自己的个人修养。其中生命教育一直都被视为向人们传授生命伦理道德的重要手段。生命科学作为探索生命的起源、发展、进化的一门科学,自然在生命教育中起着举足轻重的作用。     

初中生物学中渗透心理健康教育

初中生心理健康问题近年来日趋严重,成为社会和教育关注的焦点。本文根据中学生心理健康问题产生的主要原因,挖掘出初中生物学教材中蕴含的心理健康教育,并提出教学中渗透心理健康教育的策略,使学生身心两方面得到协调发展。     

初中生物学情感教育的调查研究

“人非草木,孰能无情?”,情感是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的体验。关注人的情感发展是教育中的一个本源性、根基性的问题。情感教育作为教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。这些年来,国内外教育改革的状况和趋势越来越表明人的情感向度上的突出地位。我国当前的基础教育课程改革和各门课程标准都概无例外的明确强调了培养学生的情感态度价值观。为了解新课程改革后初中生物学科情感教育开展的现状和初中学生的情感发展水平,笔者进行了初中生物…