TED演讲视频在大学英语教学中的运用

TED演讲视频以其演讲主题内容的丰富性、多元化和时代感在全球范围内获得广泛关注。本文通过对TED演讲视频的特点进行分析,提出将TED演讲视频在大学英语教学中进行合理运用,从而丰富课本内容、营造课堂氛围、提高学生英语自主学习能力。     

Using TED to Enhance Student Autonomous Learning

Based on the literature review about autonomous learning,the study put forward four steps for using TED to enhance student autonomous learning,which are preparation,activity design,presentation and evaluation. By doing so,both teachers and students can achieve their teaching and learning objectives.     

TED在《光电技术》课堂教学中的应用

将TED科技演讲视频融入《光电技术》的教学课堂,不仅能将TED中和光电技术有关的最新的思想、实验介绍给同学,还能让同学从演讲中获取灵感、开拓思路。     

运用学具促使数学学习困难生转化的研究

数学学习困难生的转化是数学教学中的老大难问题，而提高困难生的主体参与意识是实现转化的关键，学具的运用有效的提高了学生的主体参与意识，利用学具可进行有效的基本技能训练，学具是解决学生学习困难症结的有效工具；利用学具进行考核可使评价产生的激励作用，学具教学活动增强了学生的合作意识。     

Using Graph Talks to Engage Undergraduates in Conversations Around Social Justice

Abstract

We present a mathematical activity called graph talks as a new pedagogical routine to intertwine social justice issues and mathematics. Adapted from number talks, graph talks involve students analyzing, interpreting, and discussing real-life data represented in graphs. Graphs may be strategically selected to both highlight a relevant social justice issue while also reinforcing the mathematics content of the course. We report on experiences using graph talks in undergraduate mathematics content courses for future teachers in the USA, and provide examples of the undergraduates doing mathematics while analyzing the social justice context of the graphs.     

教材怎样启发创新思维

从2010年第1期开始,本刊将不定期地邀请知名专家学者、各行各业的杰出人士就教育问题发表真知卓见。"思想与目标统一在一起时,就成为创造的力量。"这些名家的见识蕴涵无穷的力量,是推动教育进步和改革的源动力。本期发表我国著名教育家、北京大学原副校长、中国波谱学和量子频标领域知名专家王义遒教授的《教材怎样启发创新思维》一文,以飨读者。     

网络教学的探索与实践

对网络教学的模式进行了分类,提出基于局域网络的教学模式和基于Internet上的教学模式。并分别讨论了各种网络教学模式的信息流程,教与学的关系,网络教学具有的特点;并针对如何加强网络教学的实践与应用进行了研究和探索。     

论激励学生的最佳时机——体育系班主任日记

激励法是教育过程中常用的方法.它能使学生愉快的改正过失,树立自信,激发学习热情.但在使用方法上存在一些误区,如果对激励最佳时机的选择存在不足,会影响教育效果.对激励最佳时机的科学选择,其目的是提高激励的选择水平,使为学生身心得到全面发晨.     

设立技术岗位 激励实验技术人员

针对目前高校实验室队伍建设中的实验技术人员待遇不高,职称晋升困难和实验技术人员积极性不高等普遍问题,我校创新性的尝试在实验室队伍建设中设立"实验技术总监、技术主管岗位"系列岗位措施。阐述了设立技术岗位的指导思想和实施办法,并从实验技术岗位的分级、具体考评内容、负责部门及岗位申请条件等6个方面详细介绍了实施办法,通过总结技术岗位的实施情况,说明了设立实验技术岗位在很大程度上提高了实验技术人员待遇,充分发挥了实验技术人员工作积极性,提高了实验技术水平。     

论孙中山的社会救助思想及实践

近代中国自然灾害频发,孙中山对自然灾害发生的原因有深刻的认识,并且提出了一系列社会救助思想。自然灾害发生时,孙中山积极采取措施进行救助,并亲自参加救助活动。     

怎样激发学生上体育课的积极性

激励教育，做为一种教学艺术，在教学中灵活运用，不仅能够融洽师生关系，还能充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼而富有实效。     

建好演示实验室 激励学生实验兴趣

演示实验室的建设主要起到激发学生兴趣,解决学生想做的问题,论文对演示实验室的建设内容和运作进行了论述,并对演示实验室建成后待改进的方面进行了说明。     

改革教学方法激发学生学习兴趣培养学生实践能力

在土工试验教学中,通过运用现代教育技术,合理调整课程安排,开设开放型实验,引导学生参加工程实践等措施,来提高学生实验兴趣,培养学生的实践能力。     

关于大学生闲暇生活的现状及思考

闲暇是大学生活的重要组成部分，为大学生的全面发展提供了现实可能。通过对云南省八所高校的大学生闲暇生活的调查和存在问题的分析，文章认为重视和加强对大学生闲暇生活的引导是实现闲暇价值，促进大学生的全面发展的必要条件。对大学生闲暇生活的引导应采取进行闲暇技能培训及改善闲暇环境等措施。     

农村儿童"活力"的五项修炼——基于农村基础教育的角度

陶行知先生早年就提出“培养‘最有活力的新农民＇”的口号。在当今时期,这种“活力”体现为一种发展力,即城乡一体化背景下“流动”的本领的掌握,是一种可迁移的活的能力和素质。对人的培养最根本是在于教育。农村基础教育是培养新型农民这种“活力”的奠基工程,应从生活力、文化力、创造力、情感力以及道德法制力五个方面为学生未来的发展力打下良好的基础。     

浅谈怎样激发学生的创造性思维

创意是设计作品的灵魂,好的设计作品离不开好的创意。本文围绕着在教学中怎样培养学生创造性思维从"绘画中用发散思维的方式去想象"、"提供培养创造思维能力的情景"、"制造激发创造性思维的气氛"、"教师自身素质对学生的影响"四个方面进行了分析。     

How to Inspire the Motivation in Second Language Acquisition

Motivation is an important non-intellectual and emotional factors in SLA(Second Language Acquisition) and have great influence on L2(Second Language) learning.This paper will talk about how to train and inspire the motivation of L2 learner.     

谈谈成功之路

王国俊教授是我国著名的数学家、教育家。原籍陕西渭南 ,1 935年 1 1月出生于北京。 1 95 8年毕业于陕西师范大学数学系 ,后曾在中学任教 2 0年 ,1 978年调入陕西师范大学任教至今。 1 986 - 1 994年任陕西师范大学校长 ,现任陕西师范大学数学研究所所长、博士生导师等职。自上大学以来 ,王先生先后在《中国科学》、《科学通报》、《数学学报》、《数学研究与评论》、美国《数学分析与应用》、日本《一般拓朴学问题及解答》和国际学术杂志《模糊集与系统》等著名刊物上发表论文百余篇 ,出版专著1 0多部。其中《拓朴分子格 ( 1 )》、《一种比较理想的弗晰紧性》和《Fuzz上的序同态》等多项分别被列为国家重大科技成果。他对格上拓朴学有很深的研究和造诣 ,是“拓朴分子格理论”的创立者。作为“有点化”学派的创始人之一 ,他的《L - Fuzzy拓朴空间论》一书 ,被原国家教委评为优秀教材 ,在国内外该学科的教学和研究界颇有影响。他在美国 JMAA(数学分析与应用 )上发表的关于良紧性的论文 ,被美国 ISI(科学信息研究所 )列为“高影响力论文”,授予“ISI经典引文奖”( 1 981年以来我国学者中仅有47人获此殊荣 )。本刊特约王国俊教授撰文谈治学经验 ,相信王先生充满艰辛与坎坷的成功之路会对读者多有启迪和教益     

借助多媒体技术激发学生学习的潜能

生物学教学中借助多媒体手段，能将文字、数据、图形、图像和声音等信息作为一个集成体进行处理，使学习过程得以优化，学生学习兴趣得以激发，教学质量得以提高。