体验式教学法在“思想道德修养与法律基础”课教学中的探究与运用

体验式教学是以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标,以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,以学生自我体验为主要学习方式,力求在师生互动的教学过程中,达到认知过程和情感体验过程的有机结合的一种方法.在"基础"课教学中,可根据每一章节的教学内容,结合教学过程,适时运用体验式教学法,以谋求最佳效果.     

在体验中构建生命化高中语文课堂

<正>体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式教学强调以学生的发展为根本,尊重学生的个体差异、关注学生的情感体验,拓展其生命内涵、提升生命价值。体验式教学所关注的不仅是学生通过教学而掌握多少知识,更在于学生的生命意义可以通过教学而获得彰显和延伸。     

初中生物课中体验式教学法的运用

在教学过程中,我们为达到一定的教学目标,从教学实际出发,创造性地引入与教学内容相适应的具体氛围或场景,以学生龠甚够得到情感的体验,使学生快速地正确理解教学内容,使学生的心理机能得以全面发展的一种教学方法,就是我们常说的体验式教学法。在初中生物课堂上的应用体验式教学,可以营造出浓厚的教学氛围,激发学生的丰富的情感,依靠学生的自我体验的学习方法,在融洽的师生互动教学过程中,达到情感体验及认知过程的完美结合。     

体验式教学法在高中美术鉴赏课中的应用

高中美术鉴赏教学侧重于欣赏,学生主要从教师的讲解中了解作品、认识艺术家,很难与艺术家产生共鸣。体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,以引起学生的情感体验,帮助学生迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。在高中美术鉴赏课中应用体验式教学法,可以让学生亲身体验美术,从情感上理解作品,对美术作品产生深入的认知。     

体验式阅读教学的尝试

体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的情境或再现情境,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。体验式阅读,实际上就是"情境阅读"。在体验式阅读教学中,要从"重传授,轻探究"向"传授探究结合,探究为主"转变,让学生去体验,去质疑、探究,去观察、发现、感悟、思考、内化。     

体验式教学在小学计算机实践课中的应用

体验式教学是根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现、再现或还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。"我学习,我参与,我快乐"的体验式教学模式让学生在实践的各种矛盾冲突中积极探究和体验、让教师在教学有效性实践中进行了深层次的探索。     

语文体验式教学策略谈

体验式教学已经在小学教育中得到逐步推广。该教学模式是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的机会和情境,呈现或再现、还原教学内容,以引起学生的情感体验,使学生在亲历的过程中理解并建构知     

浅议体验式教学在大学生职业生涯规划课程中的运用

体验式教学是基于体验式学习的一种教学模式,在教学活动中,依靠创设一种情感或认知相互促进的教学环境,让学生在轻松愉快、互动的教学气氛中获得知识和情感体验。职业生涯规划的理论内容及其强调的个人与他人、与周围环境之间积极的探索、互动决定了该课程适合运用体验式教学法。本文结合本科生职业生涯规划与就业指导课程特点,就教学中如何运用体验式教学法进行了探索与总结。     

初中思想品德体验式教学

体验式教学是指根据学生的认知特性和秩序,通过创造现实的或重复体验的情境和时机,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学方式。一、在初中思想品德课教学中实施体验式教学的必要性新的教育理念需要新的课堂教学形式,体验式教学不仅是理解知识的要求,更是激发学生生命活力,促进学生成长的要求。体验式教学倡导学生对学习活动的研究与体验,肯定学生以自己独特的方式认识和     

体验式创新教学在高职会计电算化教学中的价值与风险研究

体验式创新教学是近年来国际教育界发展起来的一种教育思想与教学方法,提倡"以学生自我体验为主要学习方式,以培养学生独立、自主、创新精神为目标,以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点,力求在师生互动的教学过程中达到认知过程和情感体验过程的有机结合",从而促进学生各方面能力的全面发展.在高职教育迅速发展的今天,体验式创新教学应适时引入到教学中来.在高职会计电算化教学中,既应看到体验式创新教学的价值,也应看到其风险.     

高中政治体验教学法的有效实施

<正>体验教学法主要是指通过对教学内容的真实体验和反思来促进学生学习和掌握课堂知识的方法。其以培养学生具有独立、自主、创新等主体精神为目标,以营造教学氛围、激发学生内心情感为主要特点,以学生自我体验为主要学习方式,力求在师生互动的教学过程中,达到认知过程和情感体验过程的有机结合,让学生在体验式教学中学习有关知识内容,领悟做人的道理,选择真善美的行为方式,实现"自我教育"。因此探讨体验教学法在高中政治课中的有效实施具有重要意义。     

谈情境教学法在高中政治课堂的运用

在教学课堂中把具有一定情感氛围的教学活动,称为"情境教学法"。"情境"指在实际教学期间,教师与学生的情感交流,同时也可以称之为教学双方之间的关系。情境体验式的教学模式是情境—活动—体验—反思。从某种程度上讲,课堂教学期间的情境教学法能够充分满足高中学生在认知水平以及心理特点上的需求,有助于高中政治课堂教学水平的提升。     

“思想道德修养与法律基础”课中体验式教学的探析

一、体验式教学的内涵与特征1.体验式教学的含义。体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创设实际的经历或重复经历的情境和机会,使学生从还原教学内容的亲历过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。教学本就是一种师生互动的过程,体验式教学就需要教师有计划、有目的地进行互动,通过创设一些情境与机会,引导学生思考,领悟教学的内容,从而真正地理解教学的内容,并能够从体验中得出结论,重新构建自身的知识体系。通过体验式教学,逐步培养学生的感知能力与领     

思品课堂体验式教学模式探索

思品课堂,教师应注重体验式教学法的运用,即教师在教学中为学生设立各种全过程亲身实践、亲身体验、主动探究的学习活动,让学生通过"躬行"去获得"亲知".在师生互动、生生互动的过程中,让学生体验事实、体验问题、体验过程、体验结论,达到认知过程和情感体验过程的有机结合.     

体验哲学与体验式教学法在英美文学阅读教学中的应用研究

简要介绍了基于认知语言学和体验哲学理论原则的体验式教学法的提出,及其在英关文学阅读教学中的应用。此教学法从英美文学阅读的教学需要出发,可以引起学生的情感体验,帮助学生准确地理解教学内容。从而促进他们的外语学习和全面发展。     

"体验式"教学的思考与探索

所谓"体验式"教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式.长期以来语文教学过度关注教师的专业技能和教学能力,并将其作为学生语文学习能力高低的原因,却忽视了学生的体验对提高语文学习能力的作用.     

聚焦核心概念的体验式教学实施策略——以希沃白板辅助下的“平行四边形性质”教学为例

<正>一、教学背景2018年4月20日,笔者在"福建省十三五第一批中学数学学科带头人培养对象"送培下乡活动中,采用体验式教学法在三明大田第五中学开设公开课"平行四边形的性质第一课时"(北师大版),得到了专家教授及观摩教师的好评.体验式教学是指根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式.二、教学环节杜     

体验式教学法在高中体育教学中的应用

体验式教学是指按照学生的认知规律和特点,在课堂上创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,让学生通过亲身经历获得情感体验,理解教学内容,进而促进他们的心理机能和身体素质全面协调发展的一种教学方法。体验式体育教学与传统体育教学方法有所不同,传统的体育教学法强调以教师为主导,关注学生的动作记忆及其标准化再现;体验式教学方法特别强调学习的主体性,关注学生     

体验式教学在中学心理健康教育课中的实践探究——对遵义市中学心理健康教育教学方式的思考

体验式教学是心理健康教育重要的教学方式。体验式教学模式由创设情境——内心体验——交流分享——提升认知——实际运用五个相互独立又相互联系的步骤组成。体验式教学法的运用既需与教学内容和教学目标相契合,也需与学生和教师的实际水平相契合。     

初中语文体验式教学中教师角色定位

<正>"体验式教学"是指根据学生的认知特点和规律,通过"情境教学"和"活动式教学"两种主要途径,使学生在亲历体验的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感的教学观和教学形式。其特点是遵循学生的认知规律,通过亲身的体验达到认知的目的。这种教学形式以学生为中心,突出了学生在教学过程中的主体地位,改变了过去以教师为中心的传统教学模式,充分发扬学生的个性。一、教师要做准备充分的组织者