高中生物学教材插图的功能分类和使用策略

本文运用分类学的方法将高中生物学教材插图按教学功能进行分类,并针对不同类型的插图提出了不同的教学策略。     

例谈高中生物学教材插图的运用策略

插图中蕴含了大量信息,是一种重要的课程资源。本文结合教学实践,通过实例介绍了几种运用教材插图的策略。     

中学生物学教材插图优化策略研究——以人教版高中必修教材为例

生物学教材插图具有激发学生兴趣、突破教学重难点、帮助学生构建知识体系及培养识图析图能力等教学价值。但教材插图应用于特定教学情境时,存在一些问题和不足,不能满足个性化教学需求。以人教版高中生物学必修教材中的插图为例,总结其中的问题和不足,提出中学生物学教材插图的5点优化策略,并对使用教材插图提出几点建议。     

简析高中语文教材插图的配置与类型——以人教版(必修1—5)为例

在语文教材中,插图作为语文教学中的第二语言,不仅是美化教材的重要资源,而且是语言文字的扩展与延伸。本文基于插图在高中语文中不可取代的教学功能,以现行人教版高中语文必修教材(共五册)为例对插图的配置与类型进行完全统计与分析,并提出教材插图使用的构想,以期能够为语文教育教学提供些许有利参考。     

高中语文教材插图的运用策略

高中阶段语文学习是一个漫长而关键的阶段,由初中的浅识进而上升到高中的深知阶段。无论是对传统文化的继承还是对自身语言能力和素质修养的提升,语文课程所担负的责任都十分重大。但大多数学生的普遍反映是高中语文枯燥难懂,其原因不乏多种。本文就从高中语文教材中插图的运用角度分析,探讨出教材插图设置的可行性策略。     

深度学习理念下高中生物学教材插图的应用策略

以高中人教版教材为例,提出4种教材插图应用策略,即:由部分到整体,深入剖析插图信息;由对比到整合,充分发掘插图的联系;由图像到图表,合理变换插图的形式;由单图到多图,适度扩充插图的条件,尝试通过深度学习的方式培养学生的知识理解和运用能力,发展学生生物学学科核心素养。     

改变教材插图提高教学有效性的尝试

为利于学生记忆和理解,尝试对高中生物学教材中的部分插图的内容或者文字作了改变。     

高中生物教材插图的应用与拓展

高考不但考查学生对知识的理解能力,还考查学生分析图表,获取信息运用信息的能力．教材是高考命题的依据,现行人教版高中生物学教材内含大量插图,教材插图既是对文本内容的直观概括和形象化解释,也是对文本内容的补充和延伸．它给我们提供了大量的数据、材料,而这些数据、材料往往是说明生物核心概念、基本生命规律、生物学原理的重要依据．通过挖掘教材信息,对图形合理利用,有利于提高学生复习效率,促进学生形成知识网络,培养学生信息获取能力、信息转换能力、分析推理能力．     

浅谈统编语文教材插图的特点及运用策略

新课程改革背景下,插图成了小学语文教材中一个重要的组成元素。教师在教学中可以借助插图优化课堂情境,激发学生的语文学习兴趣;借助插图激活学生的语文思维,帮助学生轻松地学习生字词、理解课文;借助插图深化课堂教学实践,提升学生的语文综合素养和审美情趣。     

谈高中生物教材插图的应用

随着素质教育的深入推行,教师在教学中越来越重视教学方法的多样性,更加关注应用教材插图辅助教学的相关问题研究。在此背景下,从教材插图的作用入手,着重研究教材插图在高中生物教学的应用。     

苏教版高中语文必修教材“非线性”特点简析

苏教版高中语文必修教材是在语文新课标推出、语文教学思想大转变的背景下出台的,充分体现了语文新课标的要求和语文教学的新理念,具有不少特点,我认为其中一个重要的特点就是"非线性"。     

浅谈高中《生物学》教材插图的二次开发

插图是《生物学》教材中的重要组成部分,只有经过符合具体教学情境的二次开发后才能对学生产生教育影响,本文结合具体实践谈谈教材插图二次开发的途径。     

人教版化学必修模块教材插图的运用策略

人教版必修1、必修2中的插图按图片内容分为四种类型：联系生产生活相关图、肖像图、环保图,微观、原理模拟图、模型示意图,实验图（包括装置示意图、仪器实物图、操作示意图）,曲线图、饼状图、规律图、数据表格等图表。教材中的每一幅插图都承载着相应的教学功能,教师应根据教学内容的特点选择适宜的读图方式,引导、启发学生积极思考,从而使教材插图的作用达到最优化,使学生在对插图的观察学习中,锻炼和提高自我学习能力、信息整合能力。不同类型的插图应当采用不同的教学策略,才能更好地利用新教材中现有的资源,充分发挥教材插图的功能。     

高中生物学必修教材中的生物技术内容简析

本文重点对人教版三册高中生物学必修教材中的生物技术内容呈现频率、呈现的内容方向和呈现途径的特点进行了分析.     

浅谈外国教材插图的特点和功能--对美国STC初中四册科学教材插图的剖析

美国国家资源中心 2 0 0 0年出版的初中科学教材 ,编排了大量的插图。这些插图的内容涉及领域多 ,时间跨度长 ,空间跨度大 ,设计构思巧妙、贴切 ,插图记录的场面逼真、生动、形象、亲切。在初中科学教材中编辑这些插图 ,可以较好地体现以下五点功能 :提供学生学习科学的重要信息 ;创设学生进行科学探究活动的情境 ;符合初中学生思维、认识过程的规律 ;激发学生学习科学的兴趣 ;开拓学生的视野。     

中图版高中《生物学》教材的特点简析

本文从教材编写的基本思路、教材的知识、能力培养、情感态度与价值培养以及栏目设置方面，对中图版高中《生物学》教材的特点进行了简要分析，以期教师能够更好地了解和使用这套教材。     

1949—2020年中小学生物学教材插图特点的调查研究

中小学生物学教材插图按照与教学目标的关系可以分为装饰性插图、诱惑性插图和指导性插图3种类型。对人教版中小学生物学教材插图的数量、类型、图文位置进行调查统计,结果显示用于不同年龄阶段的生物学教材插图具有明显的不同。其中,小学、初中阶段以装饰性插图为主,高中阶段指导性插图增多。图文位置关系主要以插图在文字下和文字中最为常见,高中阶段插图多位于文字左的比例增加。     

浅谈高中生物教材插图教学

插图是教材的重要组成部分,充分利用教材插图不仅能帮助学生牢固地掌握基础知识,而且能激发学生的学习兴趣,有利 于培养学生的学习能力.     

刍议教材插图的分类及其在教学中的运用——以人教版高中生物学新教材为例

教材插图作为教材的重要组成部分,是一种值得开发的宝贵教学资源。依据教学功用对人教版高中生物学新教材中的插图进行了分类,分析如何将各类插图运用到课堂导入、重难点突破、课堂练习、课堂总结等教学环节中,以期获得更好的教学效果。     

浅谈外国教材插图的特点和功能——对美国STC初中四册科学教材插图的剖析

美国国家资源中心2000年出版的初中科学教材，编排了大量的插图。这些插图的内容涉及领域多，时间跨度长，空间跨度大，设计构思巧妙、贴切，插图记录的场面逼真、生动、形象、亲切。在初中科学教材中编辑这些插图，可以较好地体现以下五点功能：提供学生学习科学的重要信息；创设学生进行科学探究活动的情境；符合初中学生思维、认识过程的规律；激发学生学习科学的兴趣；开拓学生的视野。