浅谈高中生物课堂教学方法反思

<正>教师对课堂教学方法展开反思,是其教学意识转变的基本特征。1反思情境创设,提升教学覆盖面在高中生物教学中,教师可利用多种教学辅助手段展开教学情境创设活动,为学生提供适宜的学习环境,激发学生自主学习的热情。教师要对教学情境创设方法展开多重反思,以提升教学情境创设针对性。学生存在个体差异,其学习基础、学习悟性等不同,对     

浅谈礼仪课教学情境的创设

在职业学校礼仪课的教学中,创设一定的情境对于调动学生学习积极性,掌握礼仪知识,养成良好的行为习惯,提高个人素质,具有有效的作用。礼仪课教学可通过结合工学交替、利用校内设施资源、角色扮演、创设问题情境、创设媒体情境等途径和方法创设情境。在创设情境教学进行礼仪训练时,应注意几点:情境的创设应尽可能贴近工作实际、情境创设应与专业要求相结合。     

物理学史与物理教学情境的创设

物理学史是物理教学情境创设的重要资源,利用物理学史创设物理教学情境的途径有：实验情境、问题情境、愉快学习情境、讨论情境。利用物理学史创设物理教学情境应注意主体性、针对性、辅助性、科学性。     

巧设问题情境,适时开展启发式教学

【对话圆桌】主持人:教学要创设一种适宜学生的教学情境,从而引发他们的需求。所谓适宜,就是创设的情境,与教学内容、学生接受度、教学设备等相切合,不要为了创设情境而创设无效的情境,不要脱离以上三方面的教学实际。所谓需求,就是激发了学生的学习兴趣,引导他们达到了愤悱的学习状态。学生主动学习、积极思考之时,就是学生的需     

物理学史与物理教学情境的创设

物理学史是物理教学情境创设的重要资源,利用物理学史创设物理教学情境的途径有:实验情境、问题情境、愉快学习情境、讨论情境.利用物理学史创设物理教学情境应注意主体性、针对性、辅助性、科学性.     

小情境 大课堂——谈初中语文课堂中的情境创设

教师需要充分利用多种教学辅助手段为学生创设适宜学习的情境,以提升课堂教学的有效性。在教学中,教师可以创设媒体情境、故事情境、问题情境、表演情境等,为语文课堂教学带来丰富的动力。     

如何利用情境激发学生学习物理的兴趣

在各种非智力因素中,最重要的是学习兴趣。创设教学情境,不仅能激发学生的探究动机,还能有效地培养他们的学习兴趣,使他们积极主动地参与教学过程,取得良好的教学效果。本文主要从用实验创设情境、联系生活创设情境、利用故事创设情境、利用教材图片创设情境、利用多媒体创设情境等方面,阐释如何利用情境激发学生的学习兴趣。     

论故事情境教学的意义及实施应用

故事,从教育的角度来说,是一种最为自然的组织化的教育内容集合体,将它创设为情境以进行情境教学,会使情境教学活动更为灵活机动、适时贴切、简便易行。故事情境教学,在提高学习的内部动机、促进有意义学习、帮助迁移的实现、利于人文科学素养的提高等方面有显著的作用。教学应用中,应根据发展性、参与性、系统性、综合性等原则及不同的教学目标来创设适宜的故事情境。     

谈英语教学情境的创设

我们的学生英语学习的最大障碍之一是缺少语言环境。如何创设语言环境,开展情境教学是英语教学中值得深究的问题之一。 如何创设适宜教学的情境? 情境,指由景物、人物、事件等构成的环境。教师通过创设教学情境,让学生如临其境,触景生情,激发学习的兴趣和积极性,有利于语言训练。     

初中语文情境教学初探

新课程标准提出要在课堂教学中创设情境,让学生学会自主学习,因此就要在课堂教学中学会创设情境,走情境教学之路。情境教学有加强思想品德教育、提升学生的语文素养、激发学生学习的兴趣、培养学生的创新能力的作用,教学过程中可以通过巧设导语、创设情境、润色语言、妙用活动课等方法来创设情境。在创设情境时应注意要正确地理解情境、情境创设要与教学内容相一致、运用情境要适度等方面。     

合理利用教学情境，实施有效教学活动——浅议新课改下的情境教学策略的运用

情境教学是教师运用挖掘数学学科内容,设置适宜教学情境,激发学习主体内在学习情感的教学方式。作者抓住情境教学策略的本质,从合理利用丰富教学因素,创设有效教学情境,实施高效教学活动角度出发,对情境教学策略运用进行了简要论述。     

浅谈中学语文教学中情境创设的途径与策略

教学情境是教师传授知识,学生学习知识的载体,其创设的好坏直接影响着教学效果。因此,随着新课程的进一步实施,中学教师对情境的创设也越来越重视。通过情境创设教学法可以更好地让学生学习知识。本文从情境创设的原则、途径、策略等方面论述了创设情境教学应注意的事项等,说明应如何创设有价值的问题情境。在整个语文的教学过程中如何科学合理地运用情境教学法。     

语文教学中创设问题情境的策略

创设情境是语文教学中常用的一种策略,创设适宜的情境有助于激发学生的学习兴趣,提高教学质量。因此,小学语文教学中教师要给学生创设生动有趣的、符合学生认知水平的教学情境,引导学生在轻松愉悦的氛围中学习。本文主要从语文教学情境创设的内涵出发,谈谈小学语文教学中情境创设的策略。     

创设情境让德育课教学生机无限

采用情境教学丰富了德育课教学改革的成果,在德育课教学中笔者采用多种方法创设情境,如利用实事新闻创设情境,通过音乐、辩论等形式创设情境,开展活动课程创设情境和在研究性学习中创设情境。     

关于教学情境创设的几点思考

情境创设是思想政治课教学设计的一个重要环节。那么,如何恰当地创设教学情境呢?现就思想政治课情境创设的依据、原则以及需注意的问题谈谈个人浅见。一、情境创设的依据1.建构主义学习理论提倡情境性教学。建构主义学习理论认为知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助其他人的帮助,包括师生之间、生生之间的协作、交流,利用必要的信息等,通过意义建构的方式而获得的。因此,课堂教学应使学习在与现实情境相类似的情境中发     

谈情境创设在物理教学中的应用

情境创设对提高教学效果有重要的促进作用。作为物理教师,应充分认识到情境创设在物理教学中的积极作用,并在实际教学中积极创设问题情境、实验情境、生活情境等,以不断激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。     

浅谈语文课堂教学情境创设的有效性

<正>情境创设是语文课堂教学的催化剂,倘若情境创设适宜,可以使学生的知、情、意等各方面的心理机制得到调动,产生强烈的需求愿望,提高课堂教学实效性。然而,怎样的情境创设才能真正促进学生能力的发展,让语文教学返璞归真呢?笔者认为,有价值的教学情境应遵循以下几个原则。一、创设的教学情境应具有目的性创设的教学情境要具有一定的目的性,要紧密结合课文的主要内容知识,认真考虑设计的教学情境准备让学生获得哪些     

浅谈小学数学课情境的创设

情境创设不当,会分散学生的注意力。在小学数学教学中要把握情境创设的尺度,创设出适宜学生学习的情境。     

优化课堂教学情境 提升学生思维能力

优化课堂教学情境设计,可以给学生数学思维带来更多助力支持,教师要科学设计教学情境,利用多种创新手段,为学生提供适宜学习环境,让学生顺利进入数学思考学习之中,自然建立数学学科认知基础。问题、媒体、互动、体验、故事等,都可以成为学习情境的创设手段,教师要合理搭配,利用教学情境展开助学操作,以成功形塑学生数学思维能力基础。     

让语文课堂充满活力

一、创设适宜的教学情境 兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，进而主动地进行学习。因此，在教学中，教师要精心创设适宜的教学情境，让学生学得兴趣盎然。