初高中数学教学衔接问题探究

高一学生由于环境和心理的变化、难度的提高、内容的增加、教法的改变,大部分学生不能适应高中数学教学,感到学习困难,出现了两极分化,如何做好初高中数学的顺利衔接,是高中教师急需解决的问题.     

如何处理好初高中生物的衔接

高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目，是在九年义务教育的基础上，为进一步提高学生的生物科学素养而设置的一门学科。按照现行的生物教材，高中生物学习，是在原有初中生物学知识的基础上进行的，要想更好地学好高中生物，就要学会实现生物学知识的转移，处理好初、高中生物知识的衔接关系，在原有知识与新知识之间架设好桥梁。作为初中生物教师，要重视初高中生物教材的内在联系，做好初、高中生物教学衔接工作。     

浅谈初高中数学教学衔接

由于初高中数学知识结构、教学方式等方面的差异,使学生进入高中后,出现学习上“困难期”,在一定程度上造成心理上的不适应。本文从教学内容、学习思维、学法指导、情商培养等方面提出了切实有效的对策,并在教学实践中取得了较明显的成效。     

基于初高中有效衔接的教学探索

由于义务教育阶段与普通高中教育阶段的学科特点、阶段任务不同,导致部分学生在初高中衔接的转型期产生适应不良的现象。大连市第四十八中学对初高中衔接阶段学生的主要问题进行研究,通过开发衔接课程、精心设计课堂教学、开展学业指导和心理指导等举措,引导学生顺利渡过转型期,形成学校教学特色,取得良好的教学效果。     

初高中俄语教学衔接策略研究

根据新教材及课程标准的要求．对照高一俄语教学现状．初高中教师都有必要深入钻研教材、课标，研究学生身心发展的特点与规律．切实抓好教学工作。     

关于初高中英语衔接问题的思考

初高中英语衔接问题始终是高一教学过程中的一块烫手山芋,直接影响了高中学生的英语学习水平和能力。本文通过对初高中英语两个方面的衔接分析,同时结合学生本身的特点,对顺利过渡初高中英语衔接这一重要问题提出了一些可行的建议,旨在帮助学生循序渐进地完成从初到高的转化。     

如何处理好初高中生物的衔接

高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目,是在九年义务教育的基础上,为进一步提高学生的生物科学素养而设置的一门学科。按照现行的生物教材,高中生物学习,是在原有初中生物学知识的基础上进行的,要想更好地学好高中生物,就要学会实现生物学知识的转移,处理好初、高中生物知识的衔接关系,在原有知识与新知识之间架设好桥梁。作为初中生物教师,要重视初高中生物教材的内在联系,做好初、高中生物教学衔接工作。     

初高中数学教学的区别与衔接方法研究

初中学生升入高中后普遍感到数学难学,原因之一就是初高中数学无论是从教材、教法、学法上都有很大区别。为了使学生尽快适应高中的数学学习,需要加强初高中数学教学的衔接。     

如何解决初高中英语教学衔接问题

初、高中英语教学衔接的顺畅与否,直接影响着中学英语教学质量。如何解决初、高中英语教学衔接问题使高一学生顺利完成从初中到高中的过渡,是英语老师必须认真考虑和妥善处理的一个重要问题。本文笔者从教学内容、教学目的及教学要求的衔接,英语学习习惯的衔接,注意初高中学生的心理转变、做好英语教学形式的衔接等方面进行探究,以期帮助学生顺利走过初高中英语教学的过渡时期。     

农村中学初高中语文衔接

多年来,初中与高中的语文存在知识、学法、教法、思维、评价、学习习惯、学习心理等方面的较大断层,而初高中的语文衔接被视而不见,师生衔接意识淡薄：教师谈不上系统地研究、整理衔接问题和系统地组织教学,往往在起始年级留下硬伤,后果极为严重,甚至影响学生一生学习语文、运用语言的能力;学生没有主动学习的意识,随便应付的多,认真学习的少,语文边缘化的思想在学生中大有市场。而初中与高中的衔接,对我们农村中学的师生来说非常重要和迫切。对这个问题进行一些探索、整理和规划,以期在起始年级顺利实施。     

如何做好初高中英语衔接教学

学生进入高一后,由于各种原因会遇到各种困难和障碍,如何让他们尽快适应高中生活,进入角色,关系到他们一生的前途和命运。本文从入学教育、习惯培养、兴趣保持以及师生关系等非智力方面对英语学习的影响等几个方面,对如何做好衔接教学,实现初高中英语教学的顺利过渡进行了分析探讨,并提供了可行的措施与办法,以期对高一学生有所帮助,对从事高一教育教学的教师有所借鉴。     

研究初高中历史教学的衔接

历史难教难学,一直是困扰着教师和学生的问题,尤其是刚进入高中的学生反映高一历史很难。其实难就难在初高中历史衔接出现的“台阶”。如何搞好初高中历史教学的衔接,化“台阶”为坦途．渡过学习历史的难关,就成为初高中历史教师的首要任务。本文从初中角度着眼,分析了“台阶”产生的原因．并从三个方面阐述了在初中历史教学中如何做好初高中历史教学衔接的．实现初高中历史学习的顺利过渡。     

对初高中教学衔接的一点思考

初入高中很多学生会感到不适应,即使在初中时是很优秀的学生也有很多困惑,如何做好初高中衔接是高中起始年级教师和学生共同面对的一个重要课题。本文为解决这一难题提出自己的见解和策略,为教育教学提供一点思路和建议。     

初高中物理教学的衔接

随着新课程改革的推进,初高中物理的教材、教法、学法都相继发生了变化,也不可避免地出现了初高中物理教学衔接的一些新问题。     

如何平稳过渡初高中英语教学衔接

初高中英语教学衔接问题一直就是英语教学中的一大难题,也是能否顺利完成高中教学任务的重要环节。本课题就是针对这一环节提供几点具体做法。首先,梳理初中英语知识,搭好高中知识框架;接着,从学法上指导,特别是培养一些良好的学习习惯;最后,从创新课堂教法,逐步让学生从学会转到会学。     

初高中生物学课程标准的衔接与思考

本文对初高中生物学课程标准进行了比较与分析,着重研究两种课程标准在课程理念、课程目标、课程内容和学业评价4个方面的衔接。提出整体把握各学段学习的系统性、以核心素养为主线进行教学的策略,可促进初高中教学的衔接。     

实现初高中数学教学的衔接

初、高中教育是基础教育的两个主要阶段,高中与初中数学学习上的很多方面存在着较大的差异.做好初高中教学的衔接,帮助学生实现由初中到高中数学学习的过渡,将促进高中数学教学的顺利开展.     

初高中生物学课程标准的衔接与思考

义务教育生物学课标提出“课程设计重衔接”的理念,高中生物学课程是义务教育课程的延续和拓展,研究初高中生物学课程标准的衔接,可提升生物学教师的课程意识,充分发挥学科育人价值,把握教学的深度和广度,培养正确的思维习惯和学习方式。     

浅析初高中生物学教学的衔接

初高中生物学教学上的衔接是中学生物教学过程中极易被忽视的一环,若两方面存在欠衔接的现象,容易造成学生知识储备和学习方法的断层。笔者试图通过分析当前初高中生物教学衔接中存在的问题以及教学衔接的重要性,结合多年中学生物教学实践,对初高中生物学教学的衔接做一些粗浅的探讨。     

教材、教法、考法——制约初高中语文衔接的瓶颈

由于高中和初中课程目标、教学要求的不同,初高中教材缺乏系统性,教学方法也迥然有别,中高考难度值的巨大反差,这些因素均严重制约着初高中语文的衔接。本文着重从制约归因和突破瓶颈的途径等方面加以阐述。