共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《中学政治教学参考》2019,(10)
<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。陕西师范大学基础教育研究院于2018年成功组织了第一届全国中学学科思维导图评比大赛,同时建立了 相似文献
3.
《中学政治教学参考》2019,(16)
<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。陕西师范大学基础教育研究院于2018年成功组 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2019,(22)
<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2019,(23)
<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出 相似文献
6.
《中学政治教学参考》2019,(14)
<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。陕西师范大学基础教育研究院于2018年成功组织了第一届全国中学学科思维导图评比大赛,同时建立了QQ群做专题交流和分享,以赛促学,以 相似文献
7.
《中学政治教学参考》2019,(20)
<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2019,(8)
<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2019,(25)
<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出 相似文献
10.
11.
12.
《中学政治教学参考》2019,(26)
<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统 相似文献
13.
14.
《中学政治教学参考》2019,(19)
<正>学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。陕西师范大学基础教育研究院于2018年成功组 相似文献
15.
16.
《中学政治教学参考》2018,(17)
<正>"学科思维导图"的概念自提出以来,即受到了广泛的关注。其以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中学各学科思维规律,优化教学效能,成为提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方 相似文献
17.
《中学政治教学参考》2018,(25)
<正>"学科思维导图"的概念自提出以来,即受到了广泛的关注。其以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中学各学科思维规律,优化教学效能,成为提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方 相似文献
18.
《中学政治教学参考》2018,(16)
<正>"学科思维导图"的概念自提出以来,即受到了广泛的关注。其以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中学各学科思维规律,优化教学效能,成为提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可 相似文献
19.
《中学政治教学参考》2018,(23)
<正>"学科思维导图"的概念自提出以来,即受到了广泛的关注。其以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中学各学科思维规律,优化教学效能,成为提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式,用图示或图示组合的方式,把原本不可见的思维结构、思考路径及方法呈现出来,使其过程清晰可见,从而实现零散知识系统化、隐性思维显性化、解题规律模型化。 相似文献
20.
《中学政治教学参考》2018,(32)
<正>"学科思维导图"的概念自提出以来,即受到了广泛的关注。其以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中学各学科思维规律,优化教学效能,成为提高学生学习能力的高效学习工具。学科思维导图基于学科知识的特性,综合了思维导图、概念图、鱼骨刺图、模型图、流程图、知识树、问题树等图示方法的优势特性,同时融合了结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方 相似文献