荧光标记法在高中生物学教材中的应用及在2009年高考中的体现

本文依据人教版新教材中荧光标记法的应用分析,结合2009年高考生物学试题及相关训练题,从几个方面对荧光标记法作了归纳,并进行了简要分析。     

同位素标记法在生物学教材中的应用归纳

同位素用于追踪物质运行和变化过程时,叫示踪元素。用示踪元素标记的化合物,化学性质不变。人们可以根据这种化合物的放射性,对有关的一系列化学反应进行追踪。这种科学研究方法叫做同位素标记法。高中生物学教材中涉及到的同位素主要有：     

“同位素标记法”试题中的难点突破

“同位素”可用于追踪物质的运行和变化规律,科学家通过追踪同位素标记的化合物,可以弄清化学反应的详细过程。同位素标记法是生物学常用的一门技术,在近几年的高考中,常作为重要的背景材料来对学生进行考查。     

高中生物学荧光标记法相关知识及其应用分析

详细阐述荧光标记法的起源与原理,并结合其在高中生物学中的具体常规应用,分析荧光标记法的具体操作,加强学生对相关知识的学习和理解。     

帮助学生理解高考试题中生物学图表例析

《考试说明》要求学生能理解生物学中常用图、表等各种表达形式的意义 ,会用多种表达形式准确地描述一些生物学现象。因此教师在体现“轻负担 ,高质量”的素质教育中例题分析需到位 ,以点带面 ,既要针对教材、大纲 ,更要针对学生 ,了解学生误区 ,才能对症下药。1　对常用图、表所表示的内容和含义有正确的理解例 1.图 1示大气中Ｏ2 浓度对植物组织产生ＣＯ2的影响 ,其中Ａ曲线代表ＣＯ2 释放量 ,Ｂ曲线代表Ｏ2的消耗量 ,请据图回答 :①Ｍ点产生的ＣＯ2 较多 ,主要是通过释放。②Ｍ点到Ｎ点ＣＯ2 释放量减少的原因是。③贮藏水果时Ｏ2 浓度应…     

高考政治研究性试题例析

随着高考改革的进一步深入，研究性学习的进一步开展，考试越来越注重考查学生运用所学的知识认识、分析、及解决问题的能力。研究性试题在高考试题中不断出现，对于进一步帮助学生转变学习方式，加强自主、探究式学习必将起到巨大的推动作用。因此，研究掌握其特点，找到适应这种题型的规律和方法，应该是复习备考不可忽视的问题之一。     

例析高考试题破绽

高考作为检验、评价中学生物教育教学质量和选拔人才的手段，其权威性、严肃性、公正性和引领性是毋庸置疑的：然而．在近年来的高考试题中，却出现了有些考题立意模糊、命题条件不充分、问答方式不妥当，标准答案不标准的现象。现摘几例分析如下：     

例析高考生物学试题对科学探究素养的考查

科学探究素养是高校区分选才的重要依据。以2022年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学试卷为研究对象,分析得出高考对科学探究素养的测评思路及实施路径：呈现实验结果,考查学生数据分析与处理能力;创设情境,考查学生深入开展科学探究的潜力;结合劳动实践,考查学生对实验结果的评估与反思能力;创新设问方式,考查学生的方案制订能力和创新意识。     

兴奋剂与生物学高考试题例析

在高考中,以兴奋剂这一热点问题创设情境,可以考查学生有关化合物的化学本质、细胞呼吸、遗传、变异、进化、人体和动物生命活动的调节、基因工程等生物学知识。     

例析高中教材中与青蛙有关的试题

在整个高中生物知识体系中，涉及青蛙的知识点有细胞分裂、生命活动调节、生殖发育、生物进化、食物链与食物网、细胞工程等。以青蛙为题干信息的题目能有效考查学生对生命现象的理解和对生物学原理的运用能力，是学习中的一个难点。为了在教学中突破这一难点，现归类分析如下：     

英语高考单项填空试题例析

英语高考单项填空试题的特点是基础知识覆盖面宽,语境涉及面广。近年来,单项填空试题的设计更注重对语言知识实际运用的考查,大部分试题题干的选材更趋于语境化,单纯生硬地考查语法知识的试题基本上不存在;把语言知识的考查融于真实的情景之中,突出对语言知识灵活运用能力的考查。所以,要做好单项填空试题,除了基础知识要过硬,基础概念要清楚,更重要的是注意语言的     

同位素示踪法在高中生物中的应用

同位素示踪法是利用放射性元素作为示踪剂对研究对象进行标记的微量分析方法,即把放射性同位素的原子掺到其他物质中去,让它们一起运动、迁移,再用放射性探测仪器进行追踪,就可知道放射性原子通过什么路径、运动到哪里了,是怎样分布的。用于示踪技术的放射性同位素一般是用于构成细胞化合物的重要元素,如^3H、^15N、^14C、^18O、^32P、^35S、^40K等。生物教材中的实验和高考试题中频繁出现同位素示踪法的应用,可见其重要性。     

生物高考生态伦理试题例析

近年来高考中有不少与生态伦理相关的试题,试题考查的主要内容有:与人体生理、疾病相关;与生态变化相关;与生物技术应用相关;与生态伦理道德观念相关。试题的特点有:起点高、落点低;主流热、理念新;题型开放、思维迁移。     

高考化学探究性试题例析

《考试大纲》明确指出：“试题要重视对考生的科学素养的考查”，当然包含了对考生探究能力的考查，这是高考命题的指导思想。学生的科学素养包含的因素很多，但从目前高考还只能是一种书面考试的形式来讲，探究性的试题无疑是最能够考查科学素养的。     

高考化学STSE试题分类例析

随着新课改的逐步推进,近年来的高考命题突出了立德树人的育人功能和引领教学的导向作用.有关STSE(科学、技术、社会、环境)试题备受关注,试题选材涉及科技进展、环境治理、药物合成、航空航天等社会发展中的各方面内容.据此列举了数例试题并进行了分析.     

例析高中生物学开放性试题

所谓开放性试题，简言之，就是给学生较大求知空间的题型．相对传统的封闭小见试题，开放性试题具有“条件不确定，解法不固定，答案不唯一”的特点，生物学开放性试题的解答，可以在运用生物学基本知识分析、综合的基础上，提出对问题的不同甚至相反的设想，寻找不同的解题途径，建立新的认知结构，获取多种可能的或可行的结论．它对学生在求知过程中所产生的求异、求新、求优思维提出了较高的要求．     

例析实验中的误差问题

1 分析误差来源 例1 1952年，赫尔希和蔡斯利用同位素标记法，完成了著名的噬菌体侵染细菌的实验。     

高中生物学中的同位素示踪原子标记考点例析

1．同位素示踪原子标记的作用 一般地说,同位素示踪原子标记常用于标记原子的运动路径,而不是利用它去修复有缺陷的基因。而在治疗甲状腺机能亢进时用碘的放射性同位素^131I进行治疗,主要是利用其放射性杀伤部分甲状腺细胞。