妙用分解组合法解遗传题

<正>分离定律与自由组合定律中,就一对相对性状而言,遵循分离定律;就多对相对性状而言,如果控制相对性状的基因位于多对同源染色体上,则遵循自由组合定律。初学者解题时往往用"棋盘法",此种方法易懂易掌握,但较麻烦,费时,且统计时极易出错。为提高同学们的解题技能,在此介绍一种解自由组合定律题的简便方法——"分解组合法"。此法可以简化解题步骤,具有计算简便、速度快、准确率高等优     

化繁为简,巧解遗传题

<正>孟德尔的基因分离定律和自由组合定律是高中学生需要掌握的两大基本定律,是教学的重点,也是高考的热点。基因分离定律研究一对相对性状的遗传,而自由组合定律研究两对或两对以上相对性状的遗传。基因分离定律是自由组合定律的基础,它们之间有着微妙的联系,学生如果能掌握它们之间的内在联系,那么在解题中就会事半功倍,笔者下面通过几个例题来讲解这两大规律在遗传题解题过程中的一些技巧。     

高中生物遗传题解法浅析

高中生物教学中，遗传这一部分知识既是重点，也是高考的热点。这部分知识内容抽象，涉及问题较多，解题难度较大，学生不易掌握，因此又是教学中的难点。高中生物遗传题的解法有多种，只有抓住规律，掌握方法，才能有效提高解题速度。笔者就此总结了几种解题技巧与方法，供参考。一、先找有几对相对性状例如，豌豆的黄色圆粒和绿色皱粒中，有两对相对性状，黄色与绿色是一对相对性状，圆粒与皱粒是一对相对性状。一般一对相对性状符合孟德尔的分离定律，两对相对性状符合孟德尔的自由组合定律。     

自由组合定律的巧记妙用

基因自由组合定律是指控制不同性状的非同源染色体上的非等位基因,在减数分裂过程中可自由组合到配子中的定律。该定律是高中生物教学的重点内容。由于该定律涉及两对或多对相对性状的遗传,常使学生解题时思维混乱,错误百出。笔者在教学过程中摸索出一套能让学生容易记忆且易于巧妙运用的方法,希望能与同行共同探讨。1自由组合定律的巧记基因分离定律是自由组合定律的基础,在教授自由组合定律前,必须让学生牢记基因分离定律的有关遗传几率。以豌豆籽粒黄色Y与绿色y的性状遗传为例说明:(1)YY×yy F1→表现型100%黄基因型100%Yy(2)Yy×Yy …     

两对相对性状遗传题解题方法

正"遗传和变异"内容历来是高考重点,也是学生解题的一个难点,如何在有限的时间内找到合适的解题方法,这对于高三的学生来说至关重要。结合近几年全国各地的生物高考题,特别是江苏生物高考题,注意到有关两对相对性状的遗传问题有逐年加重、加难的趋势。本人就这类遗传设计题型总结几种解题方法:一.两对相对性状遗传实验结论的直接应用基因的自由组合定律:非同源染色体上的非等位基因如     

遗传题中利用9:3:3:1的变式训练归纳

笔者在多年的教学中不断探索、研究,对习题进行归类、整理,找出解题思路、方法和规律,使学生达到举一反三,触类旁通的效果.下面就以基因自由组合定律为例,来谈谈笔者在这部分内容中的教学思路.基因自由组合定律适用于两对及两对以上相对性状的遗传.在实验中,F2中出现了黄圆、绿圆、黄皱、绿皱四种表现型,且符合9∶3∶3∶1的比例.而在     

巧用课本中的“方阵图”应对自由组合定律计算题

<正>自由组合定律计算题是很多高中学生在学习生物课程中遇到的"拦路虎",也是高考考查的重点和热点。由于自由组合定律涉及两对或多对相对性状的遗传分析,情况复杂,需要有     

“基因的自由组合定律”教学设计

1教学目标 1．1知识目标 说出孟德尔两对相对性状的遗传实验过程及结果;解释自由组合现象的原因;尝试探究基因自由组合定律的实质。     

多对等位基因自由组合的简便计算

分离定律与自由组合定律是孟德尔发现的两个遗传学基本定律。就一对相对性状而言，遵循分离定律；就多对相对性状而言，如果控制多对相对性状的基因位于多对同源染体上，则遵循自由组合定律。也就是说，在处理自由组合定律的结果时完全可以从分离定律入手，以一对相对性状去分析，然后综合运用乘法原理和加法原理去整合或计算。初学者往往喜欢用“棋盘法”或“分枝法”，如果仅停留在这一水平上，那你学习这方面的内容自然会感到困难重重，因为这只能应付两对基因杂合自交的一种情形。     

“拆分法”巧解自由组合定律问题

在解题过程中,如果遇到符合自由组合定律的问题时,常把多对相对性状拆分为一对一对的相对性状来分析,再把它们组合起来,从而简化问题,快速求解.这种解题方法称为＂拆分法＂.现举例分析如下： 1.求配子的种类 技巧：具有多对独立遗传基因的个体,在减数分裂时,产生配子的种类数是每对基因产生配子种类数的乘积.     

自由组合定律常见题型的解题方法

自由组合定律是高考考查的重点和热点，各地复习资料、模拟考试中也经常出现，其常见题型求基因型的种类及其比例、表现型的种类及其比例等。由于自由组合定律涉及到两对或多对相对性状的遗传分析，情况复杂，需要有严密的逻辑思维能力及分析、比较、判断、综合能力和熟练的数学计算能力，是一些难度较大综合性强的题目。如果对自由组合定律的常见题型没有一个好的解题方法，难度可想而知。     

独立分析,高效解决遗传概率问题

<正>分离定律和自由组合定律是遗传与进化模块的重要内容。笔者通过分析历年高考试题发现,绝大多数高考遗传大题的考查重点都在自由组合定律,而关于两对及多对基因控制性状的遗传概率的计算是重中之重。独立分析法,即运用分离定律解决自由组合问题,是应对此类试题的良好解题思路。1两对基因的遗传概率问题例1在小鼠的一个自然种群中,体色有黄色(Y)和灰色(y)两种,尾巴有短尾(D)和长尾(d)两     

小议自由组合解题模型的运用

模型构建活动是高中生物新课程标准的要求。在高中生物遗传自由组合定律的教学和复习迎考中,引导学生构建自由组合解题模型,体会通性通法在解题中的作用,并加强模型解题的运用,可达到"由一通多""又多同一"的目的。本文抛砖引玉,以高考生物原题为例,简述自由组合解题模型的运用,并对模型解题解决自由组合定律中基因相互作用的相关题型解题技巧进行了分析。     

2011年高考有关“遗传定律的例外性”试题浅析

孟德尔通过8年的豌豆杂交实验,发现了基因的分离定律和自由组合定律.在基因的分离定律中,具有一对相对性状的纯合亲本杂交,F2表现出3:1的分离比,F1测交后代的比例为1∶1;在基因的自由组合定律中,具有两对相对性状的纯合亲本杂交,F2表现出9∶3∶3∶1的分离比,F1测交后代的比例为1∶1∶1∶1.     

关于基因自由组合定律中常见的一些解题方法

基因的自由组合定律是遗传定律中最主要的内容,也是整个高中生物中比较重要的内容,并且在一年一度的高考中也是必占考分的内容。但是对基因的自由组合定律在解题中的应用,对于大部分学生来说都是一个难以掌握的知识面,特别是对联概率的计算更是一个难以突破的问题。下面,我对基因的自由组合定律在解题中提供几种参考方法。     

浅析基因自由组合定律的解题技巧

高中生物《基因的自由组合定律》一节中对亲子代个体有关配子类型、基因型和表现型的分析,及如何根据已知条件推断亲子代的基因型、表现型组成和比例关系,是教学过程中学生难于理解和把握的内容,笔者在教学过程中根据遗传学的基本原理。结合数学概率的有关计算公式来突破,以便让学生提高对基因自由组合定律方面的解题能力。     

对“自由组合”定律的解读

1基因的分离定律是自由组合定律的基础教师首先要引导学生对分离定律能熟练应用,这一点至关重要。一对相对性状在自然种群随机交配的     

拆分法在自由组合定律中的应用

基因的自由组合定律的研究对象是两对（或两对以上）相对性状,比分离定律复杂,但如果只考虑其中的每一对相对性状,它同样遵循分离定津。根据这一基本规律,把多对相对性状（基因）拆分成多个一对相对性状（基因）来分析,就能轻松得出答案。     

“显性观察法”在F_2代群体性状分离比计算中的应用

孟德尔在研究豌豆杂交实验的过程中,提出了分离定律和自由组合定律,两者间在F2的性状分离比上具有着一定的关系为(3∶1)n(n为相对性状的对数)(表1)这一通式,孟德尔在此基础上,对豌豆的多对相对性状进行了统计、归类、分析.     

有关遗传定律的解题归纳

基因的自由组合定律以分离定律为基础,因而在近几年的高考中,考查基因自由组合定律的试题往往可通过分离定律来加以解决。况且,分离定律与自由组合定律相比,分离定律中的许多规律性比例要简单得多。所以,作为一种解题技巧来讲,用分离定律解决自由组合定律问题也显得简单易行。笔者根据多年的高中生物教学实践,将有关基因分离定律和自由组合定律的解题方法归纳如下。