“淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异”演示实验的改进与实践

分析演示实验“淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异”在实际操作中出现的问题并依据现有的课堂经验,对本实验进行改进与优化,利用鸡蛋的卵壳内膜代替透析袋,借助生活中常见的葡萄糖饮料、果粒橙、小米粥和豆浆,丰富实验内容,激发学生科学探究的兴趣,培养学生严谨的科学态度。     

“淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异”实验改进

"淀粉和葡萄糖通过透析袋的差异"演示实验在实际教学中的开出率很低,仅仅是教师口述实验现象.造成这种现状的原因有二:其一,实验中需要透析袋,而透析袋一般药店里没有,苦于找不到实验材料而使活动无法开展,而且用线绳也不易把袋口扎紧,实验很不容易成功;其二,用尿糖试纸检验葡萄糖,尿糖试纸用法虽简单,但学校也没有,必须购买,且在讲台上演示,学生不能明显地观察到实验现象.本着既经济又直观的原则,也为了使初中生物和高中生物更好地接轨,我对该实验进行了如下改进.     

用实验贯穿法进行"物质通过细胞膜的方式"一课的教学

在上海市开始试用《生命科学》教材后,许多学校对应用新教材的教学方法进行了探索。本文报告应用实验贯穿法进行的“物质通过细胞膜的方式”一课的教学过程。具体的实验过程是:首先让学生做通过透析袋模拟跨膜运输的实验。让学生观察实验现象,并说出检验是否含有葡萄糖的方法。     

淀粉和葡萄糖透过透析袋的差异的改进

(1)实验材料的改进:透析袋换成鱼鳔。(2)实验原理:食物中的淀粉、蛋白质和脂肪等复杂大分子有机物不能被消化管壁上皮细胞直接吸收,而这些大分子物质经消化道消化后形成的葡萄糖、氢基酸、甘油、脂肪酸等小分子物质能通过消化道管壁上皮细胞进入血液。实验用的透析袋或鱼鳔具有相似于小肠绒毛上皮细胞的细胞膜功能。(3)实验材料用具:鱼鳔(大、中型)两个,大小相似,100 mL 烧杯两个,3%可溶性淀粉液,浓度较大的葡萄糖     

从思维方法上提高学生设计实验的能力

目前 ,多数学生对设计生物学实验方案感到困难。设计的方案或者是“文不对题” ,或者是漏洞百出。这是教师必须面对并加以解决的问题。指导学生设计实验的思维方法 ,培养和加强设计实验方案的能力 ,必须遵循学生的认知规律 ,从感性到理性 ,由浅入深 ,循序渐进地实施。1　让学生感悟设计实验的基本方法从解答实验过程分析试题入手 ,透析其各环节的优缺点 ,使学生从感性上了解实验方案的形式 ,体会设计实验需要注意的问题。例题 :为了验证“甲状腺激素及甲状腺抑制剂对蝌蚪生长发育的影响” ,某学生制定了下列实验方案 :a .取 2个玻璃缸分别编…     

论学校大型学生活动的教育价值及其实现——以“新基础教育”学生工作研究中的学生运动会为例

本文以“新基础教育”学生发展与学生工作研究中诸多实验学校的运动会变革为例,透析学校大型学生活动的教育价值及其实现途径。文章认为,学校大型学生活动的育人价值源自活动的特殊性,活动的策划与组织应回归教育情境,具体活动过程中的动态生成是育人价值得以实现的重要保证,对活动进行多元丰富的评价可以进一步促成育人价值的积淀与提升。     

"透析袋"在实验题中的应用

例1一透析袋(其膜为半透膜)中装有物质M和分解它的酶,此袋放在盛有蒸馏水的容器中,第二天检查时,在蒸馏水中发现有物质X,根据这一观察,下列哪项是正确的:①酶分解了物质X;②M被分解;③X是物质M的组成成分;④X能透过透析袋.     

意境切入 情感引领——浅谈新课程背景下的诗歌教学

强调意境营构,是诗歌创作的基本要求。因此,在教学中对意境的透析也就成了阅读鉴赏诗歌的一个重要的途经。只有注重对意境的透析,把握作者作品的情感,才能使学生进入真正意义上的鉴赏境界,从而增强审美能力,拓展思维空间,发展想象能力。我认为可从四个步骤多个层面课内外全方位展开,引导学生对意境加以透析,把握作者情感,鉴赏品味,方能更好地提高课堂教学效率。     

SURF工具对小学生阅读层次的影响研究

当前网络教学环境下的自主阅读常常存在"快餐式"、"蜻蜓点水式"阅读的现象,学生阅读面很广,但却无法深入透析文章的核心内容,对阅读信息的加工层次较浅。本研究选取深圳市跨越式网络实验班六年级的学生为样本,采用等组后测的研究方法,探讨了SURF电子批注工具引入课堂阅读教学后对学生阅读层次产生的影响。实验结果表明,网络课堂教学环境下应用SURF工具辅助学生阅读能够促进学生对阅读文本的深度加工,提升学生阅读的层次,使学生实现深层次阅读。     

透析生物模型 探秘解题方法

本文对生物模型题的解法进行透析,以引导学生熟练掌握解决此类题的方法。     

高职体育教学发展之我见

中国的体育要进步,要想立于世界民族之林,必须首先发展好学生的体育教育,为我国的体育事业打好基础。本文采用社会调查、教学调研、实验、统计分析和文献资料等方法,在对高职体育教改中热点与难点进行透析,对高职体育教学观念进行探讨,对体育课程进行规划,对全面提高大学生整体素质的对策深入研究的基础上,系统地提出了21世纪高职体育教学发展模式研究中的主要问题。     

试谈高中语文的主流文化导向

《全日制普通高级中学语文课程标准（实验稿）》强调：鼓励学生能够运用自己的知识积累和文化素养对语言文本知识作透析．培养学生正确的文化意识及其价值观。上述要求．充分体现了如下的信息：（1）新课程下的语文主流文化应该是在文本内容基础上的一种内化生成;（2）这种主流文化具有一定的教育功能,能够有助于学生的价值观的健康发展;（3）这种主流文化的学习是新课程高中语文教学的情感价值目标的深化。     

高三化学高效复习的新视角

文章从透析“两纲”,夯实基础;强化实验复习,提高实验探究能力;注重知识应用,强化能力训练;精选精练,科学讲评,提高解题质量等方面具体阐述了对高三化学复习的见解。     

为诗歌教学插上想象的翅膀

中学教材中大量的诗歌为培养学生的想象力提供了得天独厚的条件。本文通过对诗歌创作中想象的几种表现方式的透析,总结诗歌教学中培养学生想象力的四种方法。     

透析有机化学实验,提升实验类试题解答能力

<正>化学是一门以实验为基础的自然学科。探究性实验的考查体现出学生做了还是没有做实验的差异,也就是说化学实验试题的考查中,很多实验过程的细节或者操作失误导致的实验想象成为考试的主体。现就教材中几例化学实验为例,探寻透析化学实验在解答实验类试题中的重要作用。一、盐析盐析,一般是指溶液中加入无机盐类的浓溶液(或固体)而使某种物质溶解度降低而析出晶体的过程。如:加浓(NH4)2SO4溶液     

从新课程目标透析高中语文课程改革走向

2003年3月高中新课程方案(实验稿)颁布之后,高中语文课程改革围绕新课程目标的理念和精神,把提升学生"多维语文素养"作为课程设计和实施的核心。因此,语文新课程改革走向在课程目标中集中体现出来。本文通过透析《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称新《课程标准》)的新课程目标理念及其渗透在各层次目标中的具体要求,深刻领     

机械制图课教学与职校生自我效能感的培养——基于多元智能理论视角

通过对职校学生自我效能感缺失现状的透析,阐述了机械制图教学过程中运用多元智能理论培养学生自我效能感的具体策略,并就研究所取得的相关成果进行了反思.     

“风雨雷电”——批评学生的四种方法

一个班级四五十号学生，他们每人的思想状况、觉悟程度、心理特点不尽相同。要对学生进行批评教育，必须充分地了解学生，透析学生的内心世界，把握学生的不同特点，因人而异，才能提高批评的针对性和实效性。     

关联规则及关键特征挖掘在临床透析时机选择中的应用

近年来，诸多学者利用数据挖掘技术进行了疾病发展趋势预测，合适的数据挖掘方法对获取有价值的数据信息尤为关键。然而，传统统计学方法不能得出具体指标与透析时机选择之间的相关规则，同时对综合性医院来说，选择合适的方法处理不同格式的原始数据较为困难。提出一种肾衰竭透析时机选择方法：利用信息增益从15个特征中选择出5大关键特征，根据提取的特征，利用K均值聚成3簇，在每一簇中运用Apriori算法，得到与透析时机选择有关的规则，并利用这些规则进行透析时机预测。实验结果表明，应用该算法能达到0.3以上的支持度和0.98以上的置信度。     

高考化学对实验设计题考查方式透析

高考化学科《考试说明》中明确规定“学生应根据实验试题的要求 ,具有设计简单实验方案的能力” .实验设计能力是实验能力的最高层次 ,它直接反映了学生创造能力的高低 .因此 ,近十年高考化学对此进行了较为充分的考查 .现就高考化学对这类题的考查方式进行透析 ,并给出针对性强的训练题 .一、要求从环保、经济、安全、完美等角度 ,对原制备方案的优劣进行比较 ,并设计出更理想的制备方案 .这类题着重考查比较、评价以及创新能力 .例 1　 (2 0 0 0年高考题 )实验室可用氯气与金属铁反应制备无水三氯化铁 ,该化合物呈棕红色、易潮解 ,1 0 0℃…