读图时代——走进乡村 亲近自然

盐城市第二小学举行“老少同绘家乡美”创作笔会,邀请了十多名知名书画家与孩子们同场比艺,泼墨挥亳。陈翠萍／摄影报道     

亲近自然

和朋友在一起的感觉真好!这头小野牛生下来就和妈妈失散了。一位森林警察收养了它,用牛奶把它喂养大。我在直升机加油站遇到它,我们成了好朋友。     

亲近自然

在肯尼亚的纳库鲁湖,生活着世界上三分之一的火烈鸟,最多的时候有二百多万只。它们聚居在湖上,远远望去,像湖面燃烧的火焰。火烈鸟,又叫红鹳,属鹳形目红鹳科。全世界共有三种:大火烈鸟、小火烈鸟和阿根廷火烈鸟。主要分布在南美的秘鲁、智利、阿     

亲近自然

人类只不过是受到大自然羽翼庇护的一枚薄壳鸟蛋,只不过是在母亲慈爱目光下蹒跚学步的孩子。人类对自然的认识越深入,就越感到自然的伟大,神奇、就越感到生命的脆弱和珍贵。因此,人类应该充分尊重和敬畏伟大而神秘的大自然。     

亲近自然

每年开春,仿佛无意中突然发现土中冒出了稚嫩的青草,树木抽出了小小的绿芽,那时候会有一种多么纯净的喜悦心情.记得小时候,在屋外的泥地里埋几粒黄豆或牵牛花籽,当看到小小的绿芽破土而出时,感觉到的也是这种心情.也许天下生命原是一家,也许我曾经是这么一棵树、一棵草,生命萌芽的欢欣越过漫长的进化系列,又在我的心里复苏了?     

亲近自然

河马属偶蹄目河马科。原来遍布非洲所有深水的河流与溪流中,现在范围已缩小,主要生活在非洲热带的河流间。河马极善游泳,可潜伏在水下半小时不换气。它们的皮肤长时间离水会干裂,所以它们几乎整天都在河水中或是河流附近。但河马不在一个地方长期停留,每隔数日便迁到新地方去。     

亲近自然

1每年开春,仿佛无意中突然发现土中冒出了稚嫩的青草,树木抽出了小小的绿芽,那时候会有一种多么纯净的喜悦心情。记得小时候,在屋外的泥地里埋几粒黄豆或牵牛花籽,当看到小小的绿     

亲近自然

Hi,我叫罗红,我来自中国。我的名字在中文里是"红色"的意思因此,你可以叫我Mr.Red。     

亲近自然

去触碰你是否已经太晚,亲爱的？此刻我们已经知道去爱海洋和陆地还有天空     

亲近自然还原生活--论华兹华斯诗歌的自然崇拜

作为"湖畔派"诗人的代表,华兹华斯一生创作了大量讴歌自然的诗歌作品.1803年成为华兹华斯自然诗作风格的分水岭,前期多表现得清新、自然,充满灵动与浪漫,后期多表现得深刻、理性,充满爱意与伤感.     

科学考察 亲近自然

七月的暑期,酷热难耐。一群来自祖国东西南北的科学教师,顶着骄阳烈日,行进在高山峡谷之间,拉开了神农架科学考察活动的序幕。短暂的几天,大家聆听了动物学家杨教授和植物学家刘教授的专题讲座,然后进入莽莽的原始森林之中来亲近大自然,真是乐趣无穷。神农架有古老的神农氏尝百草的传说和神秘的野人之谜、燕子洞之谜,以及连绵不绝的青山绿水、古朴的山乡情韵和民风民俗等,都给我们留下美好的记忆。神农架自然保护区是国家级森林和野生动物的自然保护区。它的地理位置特殊造就了丰富的森林生态系统保存着原始森林的特有风貌:有各种高大的乔木…     

走进龙山 亲近黑陶

"章丘龙山的黑陶在上海世博会上展出了!"听了这个好消息,作为章丘人我们都感到无比骄傲。可黑陶是什么样子的,又是怎样做出来?带着疑问,我们组织孩子们参观了龙山城子崖遗址博物馆,认识了陶鬶(guī)、蛋壳陶、黑陶尊,在黑陶厂,看软软的泥巴在叔叔手中一会变成胖葫芦,一会变成大肚坛.真奇妙!孩子们都跃跃欲试,也亲手尝试一下,看上去乖巧听话的泥在手中变得那么不听话,在大转盘上     

走进文本 亲近阅读

阅读是思想碰撞和心灵交流的动态过程,读者只有激活文本的生命,才能真正实现＂人本对话＂,为此,本文从精品细品,读中感悟;知人论世,比较阅读;寻幽览胜,合作探究;巧妙引导,想象再造等方面探讨如何引导学生进行有效阅读,达到＂人本对话＂的佳境。     

走进社区 亲近社会

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》在总则里提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。在组织与实施中,又指出应充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。这充分说明了幼儿教育与社区教育息息相关,由此可见,充分开发和利用社区教育资源,建立新型的教育体系,已经成为当前幼儿园课程改革的热点。要使幼儿健康成长、幼儿教育顺利进行,必须加强幼儿     

亲近自然,给生活换个口味儿

元旦假期,老爸的朋友请我们一家到粤赣交界的连平玩一玩。为什么会选择这么个穷乡僻壤?我想,无非是这些大人“久在樊笼里”,想“复得返自然”,亲近自然,给生活换个口味儿。为什么我也要跟着去呢?原因有三:其一,如果我一个人在家,老爸怕我太放纵(其实没那么     

走进农村 亲近家长

去年,我以一名支教教师的身份走进了一所农村幼儿园。在这里我遇到的第一个难题就是家长工作,面对纯朴憨厚而又对教育了解甚少的农村家长,我怀着一颗真诚的心走近他们,了解他们所需,并为他们转变教育观念、提高教育认识和水平搭建了丰富的平台。深受家长们的欢迎。     

让学生亲近自然

要想学生获得刻骨铭心的经历体验,就必须让学生亲近自然,了解自然,融于自然,在自然中获得启迪,获得灵感,从而促进自我发展、自我完善、自我成才。众所周知,人类的一切发明创造以及人自身的发展,有时需要他人的帮助,有时需要大自然的力量。自然界不只对人的健康有促进作用,而且     

亲近自然徒步行

前不久,宁波东钱湖旅游学校772名学生和53位老师一起行走在鄞县大道上。在优美的环境和轻松的氛围中,师生们谈笑风生,愉快地完成了本次徒步行活动。据了解,这次徒步行活动以"珍爱绿色家园,共建生态文明"为主题,以磨炼学生意志、培养学生     

亲近自然 领悟奥妙

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园教育活动的开展应注重幼儿科学探究意识的培养,通过引领幼儿积极参与各种形式的探究活动,增强幼儿对科学探究过程和方法的了解,让幼儿在参与、体验的过程中享受发现未知世界的奥妙。”而微耕作为引领幼儿融入自然环境的教育活动形式,在探索自然方面具有天然的优势。因此,教师应从园所的发展特点和幼儿的身心发展特征出发,探索微耕活动的设计思路和方法,增强幼儿对自然万物内在关联性的认识以及对基本种植等自然科学知识的理解,为实现幼儿探究意识和创造性思维的培养和发展提供有力支持。