谈如何提高高中生物学案例教学的有效性

案例教学法是目前高中生物学采取的教学方法之一。本文着重介绍如何提高高中生物学案例教学的有效性。     

在高中生物学教学中提高概念教学的有效性

本文联系例题阐述了高中生物学教学中概念学习的重要性,提出了提高概念教学有效性的几种方法,并以具体实例加以说明。     

提高高中生物学晚读课的有效性

本文联系高中生物学教学中指导学生晚读过程的教学实践,从明确内容、注重方法和督查效果三个方面提出了提高高中生物学晚读课有效性的认识与体会。     

提高生物学教学有效性初探

新的《生物课程标准》的基本理念是：提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。现在使用的高中生物学新课程,增加了许多生物学实验和研究性学习,要探究的内容增多了,而课堂教学时间却总是太少。部分教师由于不能对各种新课改理念做到融会贯通,以致课堂教学的有效性不高,教学效果不显著,甚至出现教师教得很辛苦、学生学得也很吃力的现象。那么,在新课程背景下,如何提高生物教学的有效性呢？经过本人多年来在教学实践中不断探索,寻找到一些比较行之有效的方法。     

提高高中生物学教学有效性的策略探究

新课程理念下的生物学教学不仅让学生学到知识、发展能力,而且使学生形成新的学习方式：自主探索、合作交流、动手实践。这对教师提出了更高的要求,在高中生物学教学中,教师要通过情境化、生活化、综合化、活动化、实践化等途径来提高生物学教学的有效性。     

应用课堂提问提高生物学教学的有效性

课堂提问是师生感情交流的纽带和信息反馈的主要途径。本文结合教学实践,分析了生物学课堂提问中常见的问题,并针对如何进行课堂提问以提高教学的有效性提出一些认识。     

运用作图法提高生物学教学的有效性

联系教学实例,总结了通过简笔作图法、概念作图法、演示作图法、剪贴作图法、观察临摹作图法提高教学有效性的体会。     

数字化笔记“Notability”在高中生物学线上教学中的应用

本文以数字化笔记中"Notability"软件为例,介绍其在高中生物学新授课、练习课、实验课及复习课线上教学中的应用,并指出在使用过程中的2项误区,帮助中学生物学教师借助信息技术的优势,使线上教学更加高效。     

提高生物学课堂交流的有效性

本文结合教学实践提出,课堂交流中教师要用民主和智慧营造和谐课堂氛围,创设教学情景激趣导入新课,精心设疑提问演绎师生交流,捕捉课堂亮点引导“生生”交流。     

提高生物学教学有效性

“教育就是塑造未来”，21世纪是知识经济时代，是培养具有良好品格，适当的知识，生存的技能的新型人才的时代。新课程理念为教学思想注入了新的内容，强调以学生为本，大力倡导围绕人才培养为目标的教学方式。而人才培养应该注重效率，要用高效的理念和方法来发展以学生为本的教学，才能真正有效地使每位学生得到进步与发展。因此提高课堂教学效率是每一位教育工作者永恒的话题，下面我就此问题略谈个人的一些想法和体会。     

高考生物学复习有效性的教学思考

每年高考完毕总有不少人后悔不已。有的老师说，我们平常该讲了多少内容，怎么就没讲到这一知识点?有的同学说，题目做了成百上千，怎么就没做这道题……高考复习有效性的课题无情地摆在我们面前。     

在高三生物学教学中提高试卷讲评的有效性

本文从重视典型错误、加强审题、规范表述、回归教材、适当拓展等方面对如何在高三生物学教学中提高试卷讲评的有效性进行了总结。     

谈提高生物学课堂实验有效性的体会

本文结合教学实践,总结了提高课堂实验教学有效性的体会。     

优化自主学习提高教学有效性

叙述教师通过优化自主学习.来提高教学有效性的方法:通过探索组织学生自主学习,认真编写自主学习提纲;有一定的自学要求;及时引导学生关注知识的重点和难点;保证足够的自学时间;有效进行教学效果的检测.这样培养学生的阅读能力、分析归纳能力、发现问题及解决问题能力以及语言袁达能力,从而更有效地提高学习效率,充分体现学生的主体性.     

提高高中地理教学的有效性

作为自然科学与人文科学紧密结合的地理课程,如何编制一套与新课标的理念相契合、与新教材相配套的学案,努力提高地理课堂教学的有效性,是摆在我们地理教师面前的一个新的课题。     

浅析如何提高高中语文教学的有效性

对于高中语文的每一堂课,教师都应该积极把握,提高教学有效性,促进学生对语文探究能力、应用能力及审美能力的积极培养,同时学生的道德素质和文化素质也可在教学中逐渐培养起来,奠定学生终身学习和个性发展的基础。本文主要论述提高高中语文教学的有效性的方法,旨在使其提高学生各方面能力和素质。     

浅谈如何提高历史教学有效性

高中历史教学内容多课时有限,要求教师提高历史课堂效率,笔者认为要重视历史概念解读,把握历史发展的阶段特征,展现历史的细节,关注学术新成果。     

论如何提高高中数学教学的有效性

高中数学教学的有效性,是指教师以最高的效率来促进学生对高中数学知识的理解和消化,从而提高学生数学学习的能力,并完成预期的教学目标。其中,学生对高中数学知识的有效学习,是教学有效性的核心部分,而高中数学教师教学观念的革新、授课方法的改变、教学内容的优化设计是实现教学有效性的重要保障。在过去,我国高中数学的教学长期以来受到高考指标的硬性要求和应试教育的影响,实际教学中存在众多不利于有效教学的问题。     

如何提高高中体育教学的有效性

在新课程理念下对体育教学有效性的认识显得尤为重要,只有提高课堂有效性,学生全面的综合素质才能得到发展。体育是学校教育的重要组成部分,既是学校实施素质教育的重要内容,也是实施素质教育的重要手段。因此,全面提高体育教学有效性,促进学生身心的全面发展,是我们体育教师的首要问题。     

提高高中生物学实验教学的有效性

生物学实验是生物科学形成和发展的基础,是中学生物学教学的重要组成部分,是达成高中生物课程目标的基本途径和方法。高中生物学教材增加了许多实验,这为生物学教学提供了有利条件。但在实际的实验教学中,由于种种原因,有的学校在实验教学上投入比例偏小,出现实验仪器不足,实验材料、实验药品短缺,导致有的实验无法进行,而有的条件较好的学校,即使有做实验,由于不够重视实验教学,材料、仪器上准备不充足,或药品过期,或仪器不够完好等,