高中生物学中有关病毒知识的整合

病毒因其结构的特殊性,生物学家在分类上将它单独列为病毒界.在高中生物学教材中,有关病毒的知识在不同模块和章节中均有零散的表述,而高考试题也经常涉及相关知识的考查.将零散的知识进行整合与归纳,建构新的知识网络,是高三复习的有效策略.下面结合教学实践,以病毒为"锚",来归纳高中生物学中有关病毒的应用价值.     

高中生物学教材中三处隐含知识的揭示

<正>1无氧呼吸过程中脱下的"氢"的走向人教版生物必修1《分子与细胞》P.94中有一段话:无氧呼吸的全过程,可以概括地分为两个阶段,这两个阶段需要不同酶的催化,但都是在细胞质基质中进行的。     

人教版高中生物学教材中部分知识的归纳

1示踪原子法 ①用3H标记亮氨酸追踪分泌蛋白的合成过程;②用32P标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸＂T＂追踪DNA复制过程或细胞周期中间期历时的时间;③用3H或15N或32P标记尿嘧啶核糖核苷酸＂U＂追踪RNA合成过程;     

高中生物学教材中有关碱基知识的记忆

高中生物学教材中有关核苷酸碱基的知识的记忆一直是学生学习的难点,对于这方面的知识若采用死记硬背的方法,学生当时可能记住了,但时间一长往往就会将某些知识混淆,从而导致一些基础知识方面的错误。为帮助学生更好地学习和记忆核苷酸中各碱基的名称,代表字母以及碱基配对等方     

高中生物学教材涉及的药物简介

高中生物选修本在不同的章节按照教学内容的具体情况，多次举例涉及共几十种药物，其中大部分是常用药。这体现了生物学研究的一个动向：关注人类自身的健康。这就要求教师对这些药物要有一些最基本的了解。现将有关药物简介如下，仅供参考。     

关于噬菌体分类的教学探讨

噬菌体(phages)是感染原核细胞的病毒,至今已在90属以上的原核生物中发现。但目前本科微生物教材中对噬菌体分类介绍得很少,本文综合常见的微生物教材中的相关内容,结合形态学特征和核酸类型,把噬菌体分为3大类9小类。     

高中生物学教材中的“水”知识

在高中生物学知识体系中,水的知识零散地贯穿于生物学教材中,与许多知识的学习密切相关。牢固地掌握与“水”有关的知识,是系统地学好高中生物学知识的必备要求。     

高中生物学教材中与性别相关的遗传问题

本文对高中生物学教材中与性别有关的知识点进行了归纳,包括性别决定、性别分化、伴性遗传和从性遗传等。     

高中生物学中有关病毒知识的概括与总结

病毒是一类非细胞结构的生物。由于它的结构与高等动植物及其他生物完全不同，所以生物学家在分类时将它作为特殊的一类，单独列为病毒界。在高中生物学以及高考中也经常涉及有关病毒的知识点及考点。     

高中生物学教材中有关细胞的内容与初中教材的知识衔接

通过列表对高中生物学教材中“细胞的基本结构”、“细胞的物质输入和输出”两章与初中教材的知识衔接进行了较为全面的比较和分析,对重要知识点在教学中的衔接方式提出了建议。     

高中生物学教材中相关概念狭义和广义的辨析

生物学中的概念有狭义和广义的区别，高中生物学教材中已有所体现，如果不弄明白它们的区别就会使学生对知识的掌握和迁移带来一定的障碍，本人在实际的教学过程中对有关概念归纳如下：     

改革高中生物学教材

我国现行高中《生物》全书讲课85课时，实验和实习11课时，仅96课时左右。高三生物选修课由于高考不考生物，选修也是等于不修。我国高中生物课时比发达国家少，甚至比发展中国家也少。美国在七、八、九、十4个年级都开设有生物课。我国《生物》教材改编之后，初三和高中一、三年级均无生物课，生物学教学缺乏连贯性，很难教学。北师大生物系的刘恩山在《第四届国际生物学奥林匹克竞赛理论试卷分析》一文中说：由于我国高中生物课程要求、教学时数、教材体系知识范围上与其他许多国家不同，低于世界平均水平。本届比赛试题属于高中水平，但…     

高中生物学必修教材对物理学知识的交叉渗透

本文在简介高中生物学必修教材中涉及的主要物理学知识的基础上,提出了对相关物理学知识在教学中如何处理的认识。     

高中生物学中有关能量的知识

生物体进行各项生命活动都需要能量的参与,能量是生命活动的动力,物质是能量的载体,物质的合成和分解伴随着能量的储存和释放。在高中生物学教材中有多处涉及到能量知识,本文从分子水平、细胞水平、个体水平、生态系统水平四个层次总结了与能量有关的问题。     

新编高中生物学简介

解放以来,高中生物学教材有过几次变化。每次变化,都有一定的改进,同时也产生一些新的问题。1956年以前,高中生物课的教材是《达尔文主义基础》。这本教材的基本内容是进化论和米丘林学派的遗传学,缺少关于生物体的构造和生理的内容。在教学中感到,初中的生物知识没有在高中得到概括和提高,同时高中讲述的生物知识又脱离了初中生物知识的基础,教和学都比较“空”。     

新加坡高中生物学教材评析

本文初步总结了新加坡高中生物学教材《Advanced Biology for You》的主要特点，提出了值得借鉴的三个方面。     

高中生物学教材旁栏知识的呈现及价值

<正>分析2015—2018年高考全国卷Ⅱ的生物选择题,我们不难发现,部分试题涉及了教材中课外小资料及旁栏小知识的考查,这是一个高考新动态。2015年高考全国卷Ⅱ第2题的A项"端粒"是必修1第3节"细胞的衰老和凋亡"最后一段的小知识;2016年高考全国卷Ⅱ第4题C项"红外光和紫外光"是必修1第5章第4节的旁栏"学科交叉"课外知识;2017年高考全国卷Ⅱ第2题D项"人类免疫缺陷病毒"是必     

高中生物学教材中图表的教学处理

本文针对具体的教学内容和学生知识、能力现状.对教材中的图表进行恰当的处理与优化,有效地开展教学活动,使学生怀着探索求知之心走近教材,学会学习、学会合作.     

高中生物学教材中涉及的"主要"知识解析

读了《生物学教学》2007年2期的“高中生物学教材中的“主要”及解析”一文,很受启发。笔者在教学中也发现了不少涉及到“主要”的知识,现列举解析如下:1细胞膜的主要成分是脂质和蛋白质细胞膜的组成成分主要是脂质和蛋白质,还含有少量的糖类。其中脂质约占细胞膜总量的50%,蛋白质约占40%,糖类占2%~10%。在组成细胞膜的脂质中,磷脂最丰富,超过膜脂总量的50%,也含有少量的胆固醇。蛋白质在细胞膜行使功能时起重要重要。不同生物其细胞膜的成分存在一定的差别,其结构是双层磷脂分子构成了膜的基本支架,蛋白质分子镶嵌在磷脂双分子表层或嵌入在…     

噬菌体抗体库技术研究进展

噬菌体抗体库技术作为噬菌体表面展示和抗体组合文库技术相结合形成的一个项新技术,被誉为抗体技术的第三次革命。本文简要介绍了噬菌体抗体库的构建,噬菌体抗库技术的原理、应用和发展前景。