论语文教学板书设计的作用

通观语文教学板书的研究现状,我们会发现:板书设计的研究已成为一个“热点”,不少论文和设计集相继出现。笔者也曾写过一点这方面的文章,意在倡导板书设计,今探讨板书设计的作用,其旨亦然。所谓板书设计,有两个含义:一是指教师在深入研究教材的基础上,在备课过程中根据教学的需要而精心构思设计板书的过程,这是一个“动”的概念;二是指教师为提高教学效率,提高板书效益而设计出的一种规范性的教学板书形式,这是一个“静”的概念——名词     

小学数学板书设计数例

板书的形式一般由教材内容,教学目的和方法所决定。好的板书不仅能系统体现教材的知识结构,揭示教材的重点、难点,理清教学思路,增强教学内容的直观性,还可以帮助学生理解所学的知识,培养学生思维的逻辑性、系统性,提高学生的分析和概括能力。现列举板书的几种形式以供教师在教学中参考。一、列表式.列表式板书就是根据教学内容设计表格,对易混概念进行比较,区别异同的板书形式。例如,教角的种类板书如下:     

浅谈政治课辅助板书设计

辅助板书是为了对教学内容和正式板书起到一定的注解、论证或补充作用而设计的，由于政治课理论性较强，学生理解有关概念、观点和原理有较大的难度，因此，政治课教学中更应重视辅助板书的设计和运用。辅助板书与教学活动是同步进行的，它虽然没有固定的格式，但并不意味着可以是随意的，它的呈现一般有两种情况：一是在备课时提前设计好，课堂教学时有计划地适时写出；二是在具体的课堂教学情境下，如根据学生的举例、发言或疑问而随机写上的。那么，在政治课教学中如何对辅助板书进行设计和运用呢？     

巧用板书设计为深度学习穿针引线——以“化合价”的概念教学为例

紧扣促进学生深度学习的“活动、问题与评价”要素,围绕“化合价的概念及应用”设计动态生成、可视化的板书。主要设计了“回顾NaCl的微观形成,画出MgCl₂的形成”“探讨最外层电子数目、原子得失电子数、离子所带电荷数、元素化合价与化学式中原子个数之间的关系”“寻找化合价规律及编写口诀”“化合价应用典例探析”等学习活动。板书融合问题与评价反馈,穿插在活动之间,将学生已学的“原子、离子、化合物”与化合价概念的关联结构化,把“原子得失电子数→离子所带电荷数→元素化合价”的化合价概念认识思路结构化。板书在化合价概念的“理解与批判、联系与构建、迁移与应用”中起到衔接过渡、递进深化的“穿针引线”作用。     

浅谈技校电工学课堂教学中的板书设计艺术

教师必须对板书课题的设计、板书内容的设计、板书的书写设计、板书的时机等环节加以重视与钻研,才能提高课堂教学的质量.     

对数学教师设计板书的新思考

板书是课堂教学传递信息的重要载体,是教师的基本功之一.本文从板书的意义和作用、设计和分类、板书的特性、板书的形式等四方面阐述了数学教师如何设计好一堂课的板书.     

浅谈政治课辅助板书设计

辅助板书是为了对教学内容和正式板书起陕西西积累消费生产基础消费目的(图三)国民收入的分配(最终用途)国家企业个人(图四)国民收入的分配(参与分配的主体)到一定的注解、论证或补充作用而设计的,由于政治课理论性较强,学生理解有关概念、观点和原理有较大的难度,因此,政治课教学中更应重视辅助板书的设计和运用。辅助板书与教学活动是同步进行的,它虽然没有固定的格式,但并不意味着可以是随意的,它的呈现一般有两种情况:一是在备课时提前设计好,课堂教学时有计划地适时写出;二是在具体的课堂教学情境下,如根据学生的举例、发言或疑问而随…     

数学课也要讲究板书

板书是一门课堂艺术,也是教师的一项基本功,板书设计合理,有助于教师有条不紊地讲课和学生的有序思维。以前,一般都认为,语文教师在课堂上要讲究板书艺术,其实数学课上同样需要讲究板书。 怎样才能设计好数学课的板书呢?我认为: 一、通盘考虑,突出重点难点。一般来讲数学课的板书量总是很大的,老师很辛苦,占用的课堂时间不少,主要的是不利于学生的有序思维和对新知识的当堂复习巩固。因此,教师的板书应尽量控制和安排在一黑板之内,如果实在排不下,可以预先用小黑板,这样也可以节省不少宝贵的上课时间。对本堂课要讲解的概念、公式、法则、例题、重点、难点……等等,应作通盘考虑,合理设计,而且应该作为备课和书写教案的一个重要内容。一堂好的板书,应该让学生一看就知道这堂课的重点和难点是什么,给学生留下一个深刻的印象。     

优化板书设计，让英语阅读课更精彩

作者结合教学实践和英语阅读课例．设计了提纲式板书、对比式板书、线索式板书、表格式板书和词语式板书五种不同类型的板书。     

漫话板书格

板书,是启发学生的思维,完成教学任务的一种重要教学手段。要有效地运用这种教学手段,从教学需要出发,设计出既简明扼要,又切实有用的板书.必须对板书的设计方法进行一番研究。笔者根据多年的教学实践,认为要使学生对板书形成鲜明的视感,可从板书的形态角度将设计方法概括为十种格局,称之为板书格。现逐一介绍如下。     

浅谈中学数学课堂教学的板书设计

板书是教师运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式。板书对于准确地表达和理解知识、加深记忆、使知识结构系统化,突出教学的重点难点,有着积极的作用。板书是教师上好课的重要辅助手段,也是教师应具备的教学基本功之一。如何设计数学课堂教学的板书,谈五点看法。 一、板书要有计划性:教师在备课时,要认真思考和写好板书计划,将每节课的重点内容如概念、法则、定理、公式、结论及例题的演算等合理布局,不能到课堂上走哪写哪,前写后擦。板书分为主板书和辅助板书。主板书应放在中央显著位置,辅助板书应放在边角做为教学补充。 二、板书要有示范性:数学教师板书要写规范字,字迹要工整,绘图要正确、美观、严格规范,尽量不用徒手作图。对例题的解答要清楚、准确,有条理。板书的结构要系统,以培养学生良好的学习习惯。 三、板书要有完整性:一般一节课告一段落时,主要内容要完整地保留在黑板上,使学生对全节课的内容     

小学信息技术教学中板书的创新设计的分析

目前各地小学已经开始进行信息技术教学,这种教学方式极大地挤压了板书的使用空间。基于对信息技术教学中板书使用现状的分析,本文明确指出了在信息技术教学中板书使用的问题,并针对这些不足提出了板书的创新设计思路和具体措施,为学校的信息技术教学中板书的设计和使用进行合理指导。     

和学生一起完成板书

传统的板书是预先设计好的,一般都很完整,甚至很优美:有巧妙的结构,有凝练的文字,有分层出现的严格时间安排和步骤.优美的板书甚至会成为课堂教学的纪念碑.有很长一段时间,我以设计这种板书为教学之乐.随着教学实践的逐渐丰富,我渐渐发现了这种板书的弊端:预先的完美设计成了课堂教学的紧箍咒,教师被缚其中了,教师围着板书转,一切的教学活动都是为了完成板书.板书始,课始;板书止,课止.     

现代教育技术背景下的小学数学课板书设计策略

板书是展现知识思路、解题方法,突出课堂关键教学内容的重要媒介,过去的课堂板书是以"黑板+粉笔"这两项工具呈现的。然而,随着现代教育信息技术的深入发展,小学数学课堂板书也发生了改变,可以通过多媒体板书呈现具体内容。本文将客观分析使用现代教育技术设计板书的优势,结合小学数学课程的四个版块分析使用现代教育技术设计板书的具体策略。     

初中数学教学应多媒体与板书有机结合

<正>在数学课堂教学中,适时地将多媒体和板书有机结合,能增加教学的有效性,提高学生综合素质,满足学生多方面发展,真正提高数学课堂教学质量。教师在教学过程中,板书是传统课堂教学的重要手段。而今,如何利用板书来完善教学目标,也是不容忽视的课题。一、板书的重要性和局限性教师在教学中导入新课时,要板书章节标题;引入概念时,要板书定义;探索规律、研究性质时,要板书定理、法则;证明、解题时要板书过程等等。通过板书     

生物课板书设计的美学构想

属于符号语言系统的板书,是课堂教学信息传递的重要载体,构成了教学中的美的、不可忽视的部分。好的板书,是科学性与艺术性的有机结合,在准确无误地传递知识信息的同时,又能给人以美的享受。笔者试从美学的角度,对生物课的板书设计进行了初步的探索。1条理美板书是知识信息的凝聚和集中,不是具体内容的重复,因此板书的设计应详略得当,重点突出,层次分明,脉络清晰,在内容上显示出条理美。例如,高中生物“生态系统的成分”的教学权书：该板书突出了知识的整体性和层次性．能清晰地表达生态系统的概念,生态系统的四个基本成分以…     

基于信息化时代的教学板书思考

在教育信息化水平不断提高的今天,许多教师不再用心策划、设计板书,而是更多地运用多媒体开展教学活动。针对这种现象,本文就教学板书的作用、类型、要求和存在的问题进行深入思考,以唤起教师对教学板书重要性的认识,进而重视课堂板书的设计和运用。     

指向高中生物学重要概念的单元境脉架构——以“稳态与调节”模块重要概念为例

以重要概念“内分泌系统产生的多种类型的激素,通过体液传送而发挥调节作用,实现机体稳态”为例,阐述如何构建单元境脉体系,并在此基础上设计具体课时的情境、核心问题、教学活动、评价主线及单元板书框架,完成重要概念的建构,提升学生生物学学科核心素养水平。     

数学教学中板书的设计

数学是一门逻辑性很强的学科,概念、法则、定义的教学要做到精确严密、层次分明。板书的顺序应符合概念、法则的发展,做到有理有据,充分展示教学内容内在的逻辑关系,使学生能正确理解掌握及运用。例如:在分数的意义教学中,可作如下设计:     

美术教学中预设性板书设计刍议

板书是课堂教学中重要的组成部分,其内容不是课前在黑板上准备好的,而是随着课堂教学活动的展开逐步添加完成。在这个过程中,既有教师课前预设的内容,又有教学过程中临时生成的内容。探索设计有效的"静态"预设性板书,我将从两方面入手。一是预设性板书的设计依据,主要以研读教材内容要点和重视学生学情分析两个方面为基础,构建板书雏形;二是预设性板书的实施策略,根据点、线和面式板书的要点,实施板书设想。通过对板书的预设性设计,使其能够概括与提炼主要内容,使教学内容脉络清晰地呈现在黑板上,突出课程内容要点,有效地引导学生进行思考,提高学生的学习效率。