创新高中生物学实验教学的体会

实验教学是生物教学的基础,把创新意识和创新思维融入实验教学中,是培养学生创新能力的重要途径。作者从实验材料器具、实验药品试剂、实验方式步骤等方面谈谈对实验创新的体会。     

高中生物学连续性探究实验设计

生物学实验能否全面有效地发挥其功能,实验的设计是关键.以种子、叶或块茎为材料来设计连续性实验,材料都来源于学生熟悉的日常生活,操作简便,能较好地贯彻科学探究的思想.     

电子信息创新实验教学平台的构建探究

高校的实验教学平台是高校培养人才和科学研究的平台,同时也是高校科研水平、教学水平、学科水平的展现。高校为了提高学生的创新能力,大力建设电子信息实验教学平台,让学生能够在实验中进行理论和问题的研究与发现,而实验教学平台能够实现资源和教学的管理配置,就有利于培养科研的创新型人才。     

高中生物学实验教学中的差异化探究

差异化探究的实验课堂中,探究活动分为教师演示、结构化探究、教师指导下的探究和学生自主探究4个水平.以"探究植物细胞的吸水和失水"为例,介绍如何利用4个学习站,实现不同学生进行不同水平的实验探究.以"影响酶活性的条件"等实例简要说明差异化探究的其他方式.     

高中新课程中的化学实验教学创新

在实施高中化学新课程的过程中，如何开展化学实验教学创新，以发挥化学实验对提高学生科学素养的重要作用？本文谈一些做法和体会。     

对高中生物学实验教学的思考

本文联系课程标准对高中生的要求,探讨了在实验教学中贯彻创新教育理念、有效提高学生实验能力的对策。     

规范的实验室建设与管理创新高中生物学实验教学

当前实验室建设和实验教学中存在着一些问题,如仪器设备使用效益不高、开出率低、实验教学质量不高等。规范而科学的实验室建设与管理能有效提高学生实践操作技能,能提高学生课堂实验效率。创新高中生物实验教学使一些实验在一节课内难以完成的实验成为可能,从而提高了生物实验教学质量,培养了学生思维的创新能力。     

高中生物学探究教学与创新思维培养的探讨

根据教育改革新课程理念，从探究教学的概念入手，结合高中生物学教学的实践，对实施探究教学过程6个步骤中进行创新思维能力的培养，提高学生思维品质的方法与途径初步探讨．     

探索高中生物学实验教学多元评价

单一的纸笔评价很难准确地评价学生实验能力及运用实验解决或解析生活实际问题能力。采用多元评价高中生物实验教学,可以多角度地,全方位有效地评价学生的实验设计能力、实验操作能力、得出结论能力以及实验整体把握能力等,使评价真正地起到诊断、补偿、激励、创造的作用。     

生物学探究实验的开发研究

生物学是一门以实验为主的学科,对课本已有的探究实验进一步开发,可以培养学生的创新精神,增强学生们独立实验的能力。在教学中,我从以下几个方面对探究型实验又进行了开发研究。     

中学化学实验教学创新培训探究

在素质教育大力实施的今天,为了加快实施实施新课程改革,改变课程注重知识传授忽视实验探究的现状,培养学生搜集和处理信息的实验探究能力,形成积极主动的学习态度。烟台市教学仪器站加强了实验创新的教育培训,提高了实验教师的整体素质。     

浅谈初中物理探究实验教学

物理是一门以观察和实验为主的科学,实验教学是物理教学的重要组成部分。在初中物理教学中,可根据初中学生好奇心强、认知能力有限的特点,积极开展实验教学,这样不仅能培养学生的信息收集能力,而且可以培养学生的观察能力、思维能力、动手能力,培养学生实事求是的科学态度,激发学生的学习热情。那么在物理课堂教学中如何做好探究实验教学呢?文章结合教学实践进行分析探讨。     

虚拟实验在初中生物学探究实验教学中的应用研究

探究实践是义务教育阶段生物学课程的核心素养之一,且探究实验是学习生物学的重要方式。受多种因素的影响,探究实验难以完全以实际操作的方式开展,而虚拟实验则能有效弥补原有生物教学的不足之处。文章以中央电化教育馆虚拟实验服务平台为运用实例,多角度介绍虚拟实验的作用,探寻优化初中生物学探究实验教学模式的策略。     

创新实验教学发展科学探究能力

传统的生物教学就是学生在实验教师的指导下,按照教师的要求按部就班地完成实验步骤,取得教师预期的实验结果。这样的实验,学生缺乏兴趣,不善于发现和提出问题,不利于学生综合素质的全面提高。为此,本文结合自己的教学实践,就中学生如何创新和改进实验教学,以学生为主去完成探究活动,从而进一步发展学生的科学探究能力作一个初步探讨。     

创新物理实验教学 提高实验教学功效

在教学过程中,物理教师要用实验的趣味性激发学生的实验兴趣,发挥学生参与教学的主动性和积极性,用实验的直观性加深学生对物理概念和规律的理解与记忆,用实验的导向性启发学生主动思维,从而提高实验教学功效。     

初中物理实验教学的创新

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.物理实验教学环节应成为培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源,如何开发利用好这块资源开展创新教育,是我们初中物理教师应探索的课题.下面是我在近几年初中物理实验教学中开展创新教学所做的一些尝试.     

武汉市高中生物学实验教学现状分析

对武汉市不同层次高中生物学实验课开设情况进行了调查分析,提出了几点教学建议。     

高中化学实验教学创新方式探究

在化学实验教学中,巧妙创新实验药品材料、实验方法、实验演示方式、实验探究方式及实验内容,可增强课堂教学的趣味性和新颖性,引导学生通过实验去发现和探究解决问题的方法。     

助力“科学探究与创新意识”素养提升的探究性实验教学设计

化学学习离不开实验,开展探究性实验教学是发展"科学探究与创新意识"素养的有效途径。针对高中化学教学中"科学探究与创新意识"素养培养的现状,结合理论和实践,通过科学探究四个要素的培养,研究了探究性实验教学在发展学生"科学探究与创新意识"素养方面的重要价值。     

提高高中生物学实验教学的有效性

生物学实验是生物科学形成和发展的基础,是中学生物学教学的重要组成部分,是达成高中生物课程目标的基本途径和方法。高中生物学教材增加了许多实验,这为生物学教学提供了有利条件。但在实际的实验教学中,由于种种原因,有的学校在实验教学上投入比例偏小,出现实验仪器不足,实验材料、实验药品短缺,导致有的实验无法进行,而有的条件较好的学校,即使有做实验,由于不够重视实验教学,材料、仪器上准备不充足,或药品过期,或仪器不够完好等,