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文永江 《中国现代教育装备》2024,(8):37-38+42
对测定某种食物中的能量探究实验的装置进行改进,改进后的装置使用更方便、更环保、安全性更高,能够提高实验结果的准确性,实验数据接近真实值,减少了实验误差。同时该实验的改进有利于培养学生的科学探究能力。 相似文献
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一、改进装置名称
"多功能"微型环保装置
二、改进实验目的
新课标重在培养学生的动手能力和创新能力.在此理念的引导下,我对学生的分组实验以及家庭小实验进行了探究,为学生们设计了直观形象、便于携带、操作性强的装置. 相似文献
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蜡烛燃烧是初中化学中重要的探究实验之一,为了使实验现象更明显,设计了新的实验装置。通过实验的改进与创新,实验操作更简单,现象更明显,同时提升了学生的化学学科核心素养。 相似文献
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王强 《中学化学教学参考》2022,(3):40-43
采用装置创新、应用创新、条件创新等策略,设计并实施"面膜胶卷"的制作、电解饱和食盐水实验的改进、利用味精强化指纹显形实验等创新实验.利用生活资源设计创新实验引导学生构建知识体系,在实验探究中发展学生解决问题和科学探究的能力,提升学生化学学科核心素养. 相似文献
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正"质量守恒定律"实验是初中化学教学中引导学生理解基本原理、巩固基础知识、拓展思维空间、尝试科学探究、培养实践能力的重要载体。而且各地中考化学试卷中实验探究题的命制,也常以质量守恒定律实验及其改进装置为素材,以突出考查学生的科学素养、创新精神和实验评价能力。但笔者发现,在研究质量守恒定律的"碳酸钙(或碳酸钠)与盐酸反应"实验中,有的初中化学教科书、教学辅导资料以及有些中考化学试题对于实验的设计和装置的改进,常常忽视了两个科学性问题。笔者结合实例,通过理论分析和实验探索,提出 相似文献
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初中物理《汽化与液化》之"实验探究:水沸腾的规律"、"实验探究:液体沸点与气压的关系"是这一节的重点、难点。要让学生掌握好这部分知识,贯彻落实好新课程标准,培养和发展学生的科学探究能力的关键之处,就是开展好这两个实验探究活动。但是笔者总览全国各种版本的教材或教案,发现许多实验装置都有缺点。在此我们提出自己的改进意见。 相似文献
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几例初中生物实验的改进 总被引:2,自引:0,他引:2
针对初中生物课程中的"探究馒头在口腔中的变化"、"制作植物细胞临时装片"和"人体口腔上皮细胞的临时装片"三个学生探究实验所做的改进,改进后的实验更具有实际操作性. 相似文献
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在探究光的强弱与温度的关系时,结合实际教学过程中发现的问题,设计并自制"光的强弱与温度"模拟实验装置,以使实验过程更科学、严谨、直观.在教师的引导下,学生利用模拟实验装置进行自主探究,激发学生学习科学的兴趣,提高学生科学探究能力、科学思维能力. 相似文献
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实验教学是让学生探究学习、获取知识的重要手段。教师在教学中要优化实验的教学方式和教学流程,改进实验装置,优化实验设计,使实验具有更强的可行性和简捷性,以提高实验的实用性。提高教学效率,提高学生的创造能力。 相似文献
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操作简洁流畅、现象明显的实验是学生爱上化学的源动力。在人教版教材中,铁与水蒸气反应的实验存在湿棉花加热的时间点不易控制,氢气检验成功率低等不足。在分析已有改进方案的基础上,对实验装置、热源、气体收集方式等进行了改进,并对不同规格的铁粉进行了筛选,结果表明,颗粒较小的还原铁粉效果较好。实验改进后操作更简单,反应原理更清晰,实验现象更明显,反应时间短,成功率高。教师优化课堂实验,可以增强学生学习兴趣,培养学生实验探究与创新能力,提升教学效果。 相似文献