全面实施素质教育 创办高标准高质量的学校

五大连池镇二小在探索符合时代要求的办学规律中,制定出具有本校特色的校风、校训、教风、学风、考风、办学方针、办学原则,按照“德育工作要实,教学质量要高,学校质量要规范,各项活动要一流”的办学目标开展工作,不断改善办学条件,加速规范化学校     

天津市蓟县擂鼓台中学 为师生终身发展奠基

天津市蓟县擂鼓台中学是县级重点中学，位于天津市蓟县城东60华里的出头岭镇擂鼓台村。学校建于1973年，占地面积62亩，建筑面积3万多平方米，师生2000多人。建校35年来，学校以“为师生终身发展奠基”为办学理念，树立了“学校领导有正气，教师有士气，学生有志气”的学校精神，进而形成了“校风正、教风好、学风浓”的育人氛围。     

德育为首 全面育人 创出特色——铜川市一中教改剪影

近十年来,铜川市一中坚持“德育为首,教学中心,面向全体,全面发展,创出特色”的办学宗旨,把创办一流学校作为锲而不舍的奋斗目标。经过几年的努力,已形成了独具特色的“团结、求实、创新”的校风,“言传、身教、启迪、疏导”的教风和“刻苦、勤奋、踏实、细致”的学风。学校管理有序,教学质     

延安师范附属小学

延安师范附属小学在市教育局和延安师范党委的直接领导下，学校在全面贯彻落实党的教育方针的同时，坚持“强化管理、从严治校、团结拼搏、争创一流”的办学目标和“德育为首、质量立校、五育并举、全面发展”的办学方向，已初步形成了“爱国、勤学、活泼、守纪”的校风，“敬业、爱岗、严谨、创新”的教风，“广积、多思、善学、好问”的学风，     

遵循学生成长规律 重视教师专业发展——北京市玉渊潭中学掠影

北京市玉渊潭中学是一所全面育人、办有特色的公立完全中学。 学校以“崇德、致爱、笃学、思辨”为校训,在40多年的办学历程中,逐渐形成了“教风严、学风浓、作风正”的优良校风。学校以“学生成长、教师发展、家长放心、人民满意的精品学校”为办学目标,“为学生的终身发展和人生幸福奠基”是学校的办学宗旨。     

校风建设与素质教育

校风是指一个学校在长期办学过程中所形成的一种相对稳定、普遍存在的精神状态和思想作风，是主观因素的外在表现。它突出表现为：以学校领导为首的机关工作作风、教师的教风、学生的学风和考试的考风等几方面。优良校风是学校生存和发展的重要条件，也是学校品位和格调的重要标志，这种优良的风气得到校际之间，用人单位乃至社会的普遍认同。一个院校应该具有实事求是的思想作风，理论联系实际、勤恳踏实的工作作风，目的明确，治学严谨的教风、学风和考风。优良的校风是宝贵的精神财富，是一种无形、巨大的教育力量。邓小平同志非常重视校…     

校园风采

成都二十四中学成都二十四中是成都市教育局直属高完中,市级示范性重点高中,成都市校风示范校。学校位于交通便利的市中心, 办学传统优良、育人环境优美、文化氛围优雅、硬件设施优异。学校校风好、教风正、学风浓,有利于学生求学、成才。     

五育齐兴求发展

化州市第一小学是化州市重点小学,1997年被评为广东省一级学校。学校占地16000多平方米,建筑面积20000多平方米,教学设备设施齐全先进。现有48个教学班,教职工140人,其中高级教师96人,大专以上学历68人。学校坚持德育为首,五育并重;领导勤政务实,科学管理;教师团结严谨,创新进取;学生自强灵活,全面发展;办学效果显著。学校曾获得广东省先进家长学校、茂名市先进德育学校等荣誉称号;“电影系列教育”科研项目获国家级二等奖。化州一小被誉为“校园美、管理严、教风正、学风浓、质量高,学生向往,家长放心”的现代化学校。五育齐兴求发展…     

实抓学校思想教育促进学校全面发展

我们旧县小学是一所农村小学 ,创办于１９３８年 ,现有教学班２１个 ,学生近１０００人 ,教师３５人。学校坚持以德育为首、智育为主、育人为本的办学思想 ,全面实施素质教育和德育目标管理 ,使学校有严明的校风、严谨的教风、严肃的学风 ,是湛江市麻章区的一级学校 ,是镇、区办得较好的窗口学校之一。学校取得的一点一滴成绩 ,不知倾注了学校领导和教师们多少的心血和汗水 ,特别是学生的思想教育工作 ,更是让人绞尽脑汁。学校所属的旧县村人口近６０００人 ,学校还邻近湛江糖厂和湖光岩风景区 ,是一个人多事杂的地方。学生过早地接触社会 ,…     

浅议校风建设

校风是学校全体成员在长期教育教学管理中逐步形成的相对稳定的精神状态和作风 ,是思想品质、理想道德情操、学习风尚、工作态度的综合效应 ,是校园精神文化的高度集中的体现。校风代表校园文化发展的总体水平 ,良好的校风是教师育人、学生求知、做人和进取必不可缺的文化氛围。校风建设是一级带着一级 ,一级做给一级看 ,形成师生凝聚力和向心力的标志。用教风带学风 ,学风带班风 ,教风、学风、班风共同合成健康向上的校风。校风建设是学校的“形象工程” ,也是“灵魂工程”。要将校风建设做为坚持学校正确办学方向的内在要求 ,做为学校建设…     

“刊校共建”学校简介 江苏省宝应县曹甸高级中学数学教研组

江苏告宝应县曹甸高级中学创建于1956年,在五十多年的发展中,传承新四军“苏中公学”办学育人的光荣传统,坚持“以生为本,全面发展;以师为本,科研兴校;以校为本,自成特色”的办学理念,取得了骄人的办学业绩,2004年创建成江苏省首批三星级高中,正积极迎接省四星级高中的验收．教师队伍结构合理,市县学科带头人、骨干教师42人校风正、教风严、学风浓,规范办学行为,     

笃行，求真

张家港市塘桥高级中学以“笃行,求真”作为办学核心理念,坚持活动化、生活化、人性化的德育信条,创设生活化育人方式,形成了“勤奋、求实、严谨、创新”的校风,“勤学、善思、踏实、进取”的教风和“刻苦严谨求真知、务实创新做真人”的学风。学校文化底蕴深厚,名师荟萃。注重教师内涵发展,大力推进“名师工程”建设。坚持精细化教学管理,健全制度,规范建设,教育教学质量长期稳定在一个较高水平上,近几年学校高考连创佳绩。     

科学管理 全面育人 永年县第五中学

河北省永年县第五中学始建于1956年,是县直初级中学。学校占地面积65亩,建筑面积8600平方米,校园布局合理,环境优美;现有30个教学班,学生1800多人,教职工128人。教学设施先进。学校有微机室、语音室、多媒体教室、图书室、阅览室、实验室等专用教室19个,建有接受远程教育的卫星地面接收站。科学管理,全面育人。学校坚持“德育为首,育人为本,全面发展”的办学宗旨,努力推进素质教育,深化教育教学改革。在管理上实行“教师量化考评”、“班级量化考评”,形成了“遵纪崇高、严谨务实”的校风,“学高身正,教学相长”的教风,“勤于动脑,诚实奋进,…     

校园 花园 乐园 成人 成才 成功——成都24中

今年招收的初一新生三年后初升高,前20名可保送石室中学。初中提前招生(3个班),不进入微机排位,优秀学生可提前报名,即日起开始咨询。携八十多年办学经验的成都二十四中,是市级示范性重点高中、成都市校风示范校、成都市德育先进单位。成都二十四中,位于交通便利的市中心,办学传统优良、育人环境优美、硬件设施精良。学校校风好、教风正、学风浓.有利于学生求学、成才。     

高校校风建设的道德基础

高校校风主要包括教风、学风和考风等方面。教风是指教师的教学态度、治学态度和工作作风；学风是指学生的学习态度、理想道德、精神状态和纪律状况；考风则主要是指一个学校的考试风气。“三风”的关系是这样的：教风是主导，良好的教风对学风和考风的形成都起着重要的作用；学风是主体，良好的学风是一种无形的力量，可以创造积极进取、奋发向上的环境氛围，使每位学生的学习兴趣得到激发，情操得以陶冶，心灵得到净化，知识获得丰富；考风是体现，一个学校的教风与学风是否过硬，最直观地反映在考风上，它既涉及学生，又涉及教师以及管理…     

天津市河西区上海道小学

天津市河西区上海道小学是一所以德育人、以智启人、以体健人的名校，保有优良的校风、严谨的教风、善思的学风。学校坚持以人为本、办优质教育、创和谐校园的工作思路，优化管理机制，加强师德建设，深化课程改革，凸显校本特色，全方位提升办学品味。学校各项工作一直走在全区乃至全市前列，被评为全国德育实验名校、全国艺术教育先进校，天津市素质教育示范学校、     

河南省郑州航空港区实验小学坚持“润心启智”,培育“有爱的创造者”

郑州航空港区实验小学始建于2003年。学校聚焦“润”文化,坚持以文化人,秉持“润心启智”的办学理念,以“培育有爱的创造者”为育人目标,拥有良好的校风、教风和学风,致力培养“讲卫生、守秩序、喜读书、爱运动、敢发问、好探究、会创造、乐分享、有爱心、能担当”的时代新人,育人成果丰硕。     

主动引导树正气严格管理压歪风

主动引导树正气严格管理压歪风东南大学校风代表着一个学校的精神面貌。学校的校风由教风、学风和机关于部的工作作风三部分组成。学风是校风的集中体现，而考风又是学风的集中体现。如果一个学校的考风不好，便不可能有好的学风；学风不好，就不可能培养出高质量的人才。...     

加强学风建设 培养高素质人才

学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，也是学校育人的重要方面。多年来，我院以“善学、创新、崇德、重能”的学风建设为目标，在教风、考风、学生创新实践能力等方面下功夫，使学生的人格和学识得到双重影响。     

一树春风千万枝——江苏省江浦高级中学

江苏省江浦高级中学始创于1939年,是江苏省教育厅批准的首批重点中学之一。学校以“团结、勤奋、求实、创新”为校风,“敬业、爱生、严谨、善诱”为教风,“尊师、守纪、刻苦、精思”为学风,“提高教育素质,坚持全面育人,为学生构筑未来发展的平台”为办学理念。