"长尾理论"在高校中间生教育中的运用

克里斯.安德森(Chris Anderson)发现的"长尾理论"是对传统"二八定律"的重大突破,已经被广泛应用于很多领域。本文以"长尾理论"对当前高校中间生教育的启示为切入点,深入分析了中间生被忽视的原因,并结合"长尾理论"重视个体、讲求个性化、具有协同性等本质特征,重点阐述了其在高校中间生教育中的具体运用,以期达到凸显中间生地位、发挥中间生作用、促进全体学生全面、协调、可持续发展的目的。     

高校“中间学生”管理研究

"中间学生"是指"优等生"和"后进生"之间的学生,是教育中的"长尾",在班级学生中占较大比例,对班级学生的管理等各项活动的开展有重要影响。基于此,运用"长尾理论"深入分析"中间学生"群体的特点,强调管理好"中间学生"对于高校的意义,指出高校"中间学生"管理存在的问题,并提出了应对策略,明确"中间学生"管理对高校全面、协调、可持续发展的重要作用。     

“长尾理论”视角下民办高校中间生的激励机制研究

中间学生的教育质量对于学校未来的发展至关重要。文章以目前奖学金针对中间学生奖励存在空白的局限性,根据中间学生存在的特点,运用长尾理论对高校的激励机制提出转变激励理念、构建目标激励体系、尝试持续激励模式和实现多角度激励四点建议,以期达到促进学生整体素质提高的育人目标。     

长尾理论在高校大学生就业工作中的应用

大学生就业难是社会的热点和难点问题。长尾理论是经济学中的一个新兴理论,在高校就业工作中应用长尾理论为促进大学生就业提供了一个崭新的视角。大学生的就业过程刚好提供了长尾幂律曲线出现的必要条件。文章从三个方面应用长尾理论来推进高校大学生就业工作顺利开展:改革传统人才培养模式,培养社会需求的人才长尾;建设基于长尾理论的职业指导体系;高校与企业信息共享、合作培养人才。     

基于长尾理论的高校大学生就业促进对策研究

长尾理论是已被成功应用于网络经济领域的一种新理论。因为大学毕业生的多层次性和就业市场的多样化决定了长尾理论在高校大学生就业工作中的适用性,为长尾理论对高校大学生就业促进工作带来很多的启示:高校应加强对大学毕业生就业的个性化指导,引导学生关注尾部市场;高校应注重大学毕业生就业市场的开拓,提供无限长的尾部市场,为学生提供尽可能多的选择;高校应重视对就业尾部市场信息的加工和细分,提高供求匹配服务质量。     

高校创新实施“三生教育”组织形式、教学方法及考核评价方法的思考

高校“三生教育”成为高校素质教育的重要内容,是实施素质教育的突破口及提高大学生综合素质的有效途径。高校“三生教育”应采用主题式教学法、渗透式教学法、活动式教学法,合理开发“三生教育”课程体系,并将“三生教育”有机渗透于专业课程教学、校园文化活动中,充分发挥其功能。积极推行学分制,采用课程理论考试、平时成绩考核、档案袋评价等方法建立“三生教育”多元化的成绩考核评价体系。     

刍议“长尾理论”在高校教师教学与科研中的应用

“长尾理论”作为一种崭新的经济观念,一经推出即引起了社会的广泛关注。尤其在当前的网络经济及知识经济时代,各行各业都试图将“长尾理论”的思想运用于本行业中。“长尾理论”对于高校教师也不乏借鉴意义,本文将从教学和科研两方面来分别论述“长尾理论”对高校教师的启示。     

长尾理论综述

长尾理论是在计算机网络技术高度发展的背景下产生的,是指丰饶经济学时代,热门商品和众多冷门商品的市场份额可以相匹敌。通过比较长尾理论与二八定律、“天堂定律”之间的关系,可以看出长尾理论不是对二八定律的颠覆,而是对其进行的扩展和补充,“天堂定律”是长尾理论的一个具体案例。长尾理论是一种思想观念的更新,已在图书馆领域、教育领域、商品存储领域等得到了广泛应用。在实践中应结合不同领域的特点,合理运用长尾理论。     

解读"中间生"现象

在学校教育中，“中间生”现象的存在影响了这类学生的健康发展。“中间生”的个体立场受到漠视是“中间生”现象产生的根本原因。消除“中间生”现象，教师应采取的策略是：以关注为起点，构建教师与中间生的互动格局；重塑“中间生”形象，形成“中间生”文化生态；实施横向促进与纵向协调相结合的班级管理方式；淡化学生的竞争意识等。     

生本教育理念下的高校体育教学改革

生本教育理念作为一种全新的教育思想业已成为目前我国教育体制改革的一个重要理论流派,生本教育主张“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的教育宗旨,它倡导教育教学中以学生为主体、把提升学生主体价值.拓展学生的实践能力作为教育的根本目的.生本教育理念在我国推进“素质教育”的时代,为高校的体育教育改革提供了实践视野,“以生为本”、“健康第一”无不透射出生本教育理念.由此可见,揭示生本教育思想理念,并积极运用到体育教学实践中对推动当前我国高校体育教育改革具有重要意义.     

浅谈加强对中间生的培养教育

学生有尖子生,中间生,学困生,中间生占大部分,一般做法是“抓两头,带中间”,但这种做法不利于全面落实教育方针,弊大于利,根据中间生的心理特点,必须采取“抓中间,带两头”的方法,强化对中间生的培养教育,才能全面提高教育质量。     

浅论“生本教育”中“小组活动”对音体美特殊专业英语教学的作用

近年来,我国高校内掀起了一轮大学英语教育改革的浪潮,强调教学活动以学生为中心,注重学生在学习活动中的主体性和参与性。生本教育是真正以学生为主人,为学生好学而设计的教育。其“一切为了学生”的理念反映了高校英语教育的价值观,小组合作学习是“生本课堂”的基本形式,也是“生本教育”最显著的一个特点。文章从生本教育的理论出发,简要阐述生本教育的小组活动在音体美特殊专业英语教学中的作用。     

新媒体环境下基于长尾理论视角的高职思想政治教育工作策略北大核心

随着网络信息技术的发展,新媒体环境正逐渐发展成为一种新的教育情境。长尾理论是网络时代新兴的经济理论,提倡关注长尾个性需求、提供丰富的产品可供选择。长尾理论对处于新媒体环境下的高职思想政治教育工作有极大启示意义。高职思想政治教育需在认清新形势下带来的挑战的同时积极转向,关注教育中的长尾部分、实现教育过程学生全覆盖;"微化思想政治教育",满足高职学生个性化学习需求;提升师生的新媒体的媒介素养,营造良好新媒体育人环境。     

高等教育大众化阶段教育资源配置的体制创新

本研究课题通过对国内外教育资源配置改革趋势的分析,从宏观上提出了一种“倾斜两头,开放中间”,优化教育资源配置的创新体制：“倾斜两头”——政府应把精力和财力重点投入到九年制义务教育和重点大学的建设中去;“开放中间”——开放义务教育之后的中职教育、高职高专教育、应用型本科教育,大力发展民办教育,在公立非重点大学推广“国有民办”的改革体制;重点大学以精英教育为主,民办高校和转制后的“国有民办”高校担负起普及大众化高等教育的重任。优化配置教育资源的核心是削减对中间教育地带各类公立学校的教育财政投入,推广“国有民办”的改革体制;其次,在中职教育、高职高专教育、应用型本科教育q-的教育资源经费配置中引入弗里德曼的教育凭证制;再次,把现行公立高校的负债转换为教育债券与高等院校债券,延长偿还债务的日期。通过以上措施,实施教育公平竞争,改革我国现行的计划经济教育资源配置体制。     

高校始业教育研究述评

高校始业教育研究涉及基本理论探讨、具体实施方法分析、高职生和研究生始业教育研究。高校始业教育内涵、实施原因、作用和方法是其基础理论探讨重点,并且心理学教育方法、团体辅导、博雅和礼仪教育等是其实施的特色方法,而针对高职生、网络学习者、研究生等主体有特定性研究分析。高校始业教育研究存在“名不正,言不顺”、“鱼目混珠,良莠不齐”、“缺乏关注,档次不高”等亟待解决的问题。     

长尾理论下的非正式学习方式探析

Web2．0时代,随着网络技术的发展,人们的学习方式也发生了很大的变化,从单一的集中式的正式学习过渡到了以正式和非正式学习并存的时代。大量社会性软件的涌现,使学习者进行非正式学习越来越容易,人们的学习越来越向学习的“长尾”延展,人们之间基于学习的交流会更加广泛,这无论对个体的提升、教育的革新还是整个社会的发展,都是有促进意义的。本文从长尾理论出发,着重探讨长尾理论与非正式学习的联系以及如何从长尾出发来进行非正式学习。     

云南特色高等教育科学发展之路——高等学校“三生教育”研究

云南省高校“三生教育”是一种旨在促进学习主体确立社会个体与群体通达理性的生命观、执着坚韧的生存观、积极向上的生活观的主体认知和行为过程的教育理论及行动实践。高等学校实施“三生教育”是云南高等教育科学发展的应然需要,是实现国家教育目的之实际需要,是云南大学生素质教育创新的现实需要。目前,云南省高校“王生教育”成效明显,云南高等教育也随之步入了一条特色鲜明的高等教育科学发展之路。     

尴尬的“中间生”

“中间生”是指介于学习“尖子”与后进生之间的一类学生。近年来,许多教师和家长在抓“尖子群”和转差工作中倾心竭力,而忽视了“中间生”的培养。“得天下之英才而教育之”是孟子传给后人的一大“乐事”。在“应试教育”的观念中,现在的少年“英才”就产生于各类重点中学和普通中学少数升学有望的“尖子”。“英才”是各学校的“门面”,值得重视;“转化成绩差的学生”,是上级下达的硬任务,不抓不行。而“中间生”陷入了尴尬的境地：教师课堂提问的是尖子,课后谈心的是差生。而“中间生”在教师的印象中很浅很浅。中外教育史上不乏…     

怎样做好中间生的思想教育工作

中间生是一个相对的概念,一所学校的全体学生中,由于思想觉悟水平存在差异,学习成绩好坏存在差异,自然分为优秀生、中间生、后进生三种类型。而中间生在全体学生中占的比例最大,人数也最多,对他们思想教育工作做得如何,直接关系到学生的素质培养,关系到是否能为企业、为社会输送合格的建设者,也关系到企业今后的兴衰。技校是为企业培养“四有”的合格技术工人的,其思想教育工作应该是面对全体学生,若只注重优秀生、后进生的工作,那就偏离了党的教育方针。疏忽对中间生的思想教育产生的不利影响易挫伤中间生的自尊心对中间生若没有引起应有的…     

尴尬的“中间生”

“中间生”是指介于学习“尖子”与后进生之间的一类学生。近年来,许多教师和家长在抓“尖子群”和转差工作中倾心竭力,而忽视了“中间生”的培养。“得天下之英才而教育之”是孟子传给后人的一大“乐事”。在应试教育的观念中,现在的少年英才就是置身于各类重点中学与普通中学少数升学有望的“尖子”。“英才”是各学校的“门面”,值得重视;“转化差生”被许多人片面理解为“转化成绩差的学生”,‘转差’是上级下达的硬任务,不抓不行,而“中间生”陷入了尴尬的境地：老师课堂提问的是尖子,课后谈心的是差生。而“中间生”在老师的…