由习惯谈起

一、班会背景 开学初,班里来了五名新同学,其中三名组织纪律性较差,为了让这五位同学尽快融人班集体,与全体同学共同进步,特开此班会.     

由一道作文题谈起

期末考试,高二的作文题是2009年高考语文全国卷材料作文的改编版:"兔子是历届小动物运动会的短跑冠军,可是不会游泳.一次兔子被狼追到河边,差点被抓住.动物管理局为了小动物的全面发展,将小兔子送进游泳培训班,同班的还有小狗、小龟和小松鼠等.     

由一道错题谈起

一、题目呈现已知正比例函数y₁=2x和一次函数y₂=-x+b,一次函数的图像与x轴、y轴分别交于点A、点B,正比例函数的图像与一次函数的图像相交于点P（1）若P点坐标为（3,n）,试求一次函数的表达式,并用图像法求y₁≥y₂的解;（2）若.S_△AOP=3,试求这个一次函数的表达式;（3）x轴上有一定点E（2,0）,若△POB≌△EPA,试求这个一次函数的表达式.二、题目解答这是一道运用文字语言和符号语言给出的题目,要弄清题意,必须先将题设转化为图形语言.其大致     

由解题速度谈起

在教学实践中,我们常常可以看到,一些学生解题速度缓慢。在考试时更加突出地表现出来。认真分析解题速度缓慢的原因,我认为以下几方面是值得注意的,在教学的过程中,时时处处注意到这些方面,对提高学生的解题速度会有所裨益。一、注意概念、性质的运用一些学生对运用定理、公式解题比较重     

由分析综合法谈起

随着教学改革的深入,大多数教师在上课时都废除了注入式,采用启发式,于是在教学中教师常采用分析综合法。华罗庚教授把它通俗的称之谓“要,只要法”,此法的关键在分析部分。方法本身是好的,是先进的,也是学生乐于接受的,富有启发的。在具体教学     

由一道试题谈起

有一道选择题:“一个数乘以0.3后得到一个新数,那么( )。A.新数比原数大;B.新数比原数小;C.新数和原数相等;D.新数与原数大小不可确定。”大多数学生选择为 B。教师问其理由,答曰:“五年制第七册数学课本第34页最后一行写着‘乘数比1小的时候,乘得的积比被乘数小’的结语。”笔者认为:小学数学结语在整个教材中要前后顾及知识之间的联系,应具有普遍性、准确性。而上述结语是根据     

由一道竞赛题谈起

题目：设函数f（x）具有如下性质：f（3x）=3f（x）对于所有的正实数x都成立，且f（x）=1-｜x-2｜（1≤x≤3）。试求满足f（x）=f（2001）之最小值。（第十九届美国数学邀请赛第8题）     

由教琴谈起

美国著名作家马克·吐温说,一句赞美的话至少能让他高兴两个月。而家长对我的一句赞美之言,不但使我高兴,还使我真正懂得了人类灵魂工程师这几个字的真正含义。几年前,我教一个刚上学的小男孩学拉手风琴,学琴不久,这个小男孩的父母就先后分别到伦敦和上海学习去了。...     

由建设标志性学校谈起

近日，媒体相继传来上海实现了职业技术教育的战略调整，一批现代化标志性学校相继建设完成；北京也在调整职业学校的布局结构，建设示范性职业学校；这对改善这两个城市的职业技术教育的办学条件，树立职业技术教育的社会形象，增强职业技术教育的社会竞争能力，对全国职业技术教育的影响，无疑都是具有深远意义的。　　上海、北京作为国际化大都市，其产业化程度、科技转化程度之高都居全国之首。近年来高新技术、新兴产业如雨后春笋，所需人才层次逐渐高移；但是，面对社会的“普高热”、升学热，以及企业剥离社会职能后“办学冷”的压力…     

由两元钱谈起……

由两元钱谈起……宋晓颖一天上午，班上的晓丽同学找到我说：“老师，我的手镯丢了，那是妈妈送给我的生日礼物。妈妈说了手镯不会白捡，谁拾到了给两元钱。”“什么，还给钱？”这位当妈妈的可能是找东西心切吧，所以我也没太在意。上课后，我把丢手镯的事向同学们讲了。...     

由“抄袭”谈起

２０００年高考结束不久,据报纸披露,就发现了好几篇涉嫌“抄袭”的高考满分作文。一般来说,有出题就会有猜题、押题,历届高考作文不能说没有被猜中的情况,但从没有像今年这样突出、集中、明显,这就不能不引起我们的深思。 大家知道,近两年来高考作文引进了“话题作文”。由于话题作文具有宽松、开放、灵活的特点,一出现,立即引起语文界的一片喝采,认为有利于加强素质教育等等。笔者无意对此再作评论,只是想指出,任何事物都会有两个方面,考场作文总有其固有的发展规律。历来的考场作文都不约而同地作了诸多限制,限定了行文的…     

由1001的特征谈起

你注意过1 001这个数的特征吗? 1 001能同时被7、11、13这3个质数整除,这是因为1 001一7又11又13的缘故. 由于1991又1001一1992991,所以1992991)也能同时被7、n、13这3个质数整除. 能同时被7、11、13整除的数,如上面的两数,有什么特征呢? 我们可以分别将每个数以千进位自右向左分节,然后分别求出奇位千进位之和与偶位千进位之和,从比较这两个和的关系出发,去寻找整除的特征. 表1┌───────┬──────┬──────┐│ │1 992 991 │1 993 992 │├───────┼──────┼──────┤│分节 │1,992,991 │1,993,992…     

由徐志摩的诗谈起

新文化运动以来,谁的诗最好呢?不光是诗,也包括文章,我的看法是徐志摩。北京出版社要我编一本徐志摩诗选,我编了,叫《四季志摩》,就是把徐志摩的几乎所有的诗,按一年四季编起来。前面我写了个序,序里说,近百年来的新诗运动,以实际成绩而论,基本上是失败的。说成绩而加上实际这样的前缀,是说在民众间的流传,这是一个最实际的标准。这里的民众,非是指真正的老百姓,而是指普通知识分子。诗既然常与歌连用,就应当像歌一样能够吟唱,不说吟唱了,看上几遍能记在脑子里,要引用了能     

由一道级数证明题谈起

对一道级数证明题给出了几种不同的证法,得出这样的结论,同一问题采用多角度的解题思路进行分析,能够架起各个知识点之间联系的桥梁,实现知识的迁移,并且能够培养学生的创新能力。     

由一个课堂教学案例谈起

在实施探究式教学过程中,笔者借用一个案例,分析了在探究式教学过程中应如何发挥学生的主体作用。让学生成为探究问题的主人,是学生化学能力在实践中的体现,有利于培养学生的创新实践能力。     

由"谢谢"谈起

2002年岁末,我有幸参加了由聊城市教委和《小学青年教师》编辑部主办的全国于永正、吴正宪教育教学思想研讨会。会上徐州外国语实验学校王晓虹老师执教的《掌声》一课,引得所有听课者啧啧称赞。王老师那精妙的设计、清晰流畅的表达、声情并茂的朗读,给我留下了深刻的印象。尤其是王老师那一句接一句的“谢谢”,更令我难以忘怀。首先,我觉得王老师的“谢谢”创造了一种平等和谐、民主开放的教学氛围。“孩子们,谢谢你们在这么寒冷的天气里来听课。今天第一次和你们见面,你们想跟我说点什么?”普普通通的一句话一下子就把师生的心拉近了。“老…     

由一张课程表谈起

数学课上,我在各小组巡视时,无意间发现一名学生文具盒里的一张课程表,表上在周六与周日这两天的空白处都写着玩!玩、玩、玩、玩……甚