社会主义市场经济与人的个性发展

个性就是决定个体不像其他任何人的独特性。经济形态的变迁与人的个性发展是一致的，在不同的经济形态下，人呈现出不同的个性。社会主义市场经济的发展与人的个性发展是互动的关系，人的个性的发展是影响社会主义市场经济发展的重要因素，社会主义市场经济的发展又对人的个性发展起着积极的推动作用     

弘扬人文精神推进社会主义市场经济的健康发展

社会主义市场经济的发展改变了人与人的交往形式，为人文精神的培育创造了条件。它使人们从计划经济时代的依附状态中解放出来，人的独立个性、自主自律也因此成为现实。市场经济条件下的独立性以人对物的依附为基础，从而不可避免地带来了拜金主义、人的片面发展等负效应。因此，建立规范的社会主义经济秩序，才能为现代化建设创造优越的人文环境。     

社会主义市场经济与人的全面发展

马克思主义创始人关于人的全面发展的基本思想，包含了人的劳动能力、社会关系和自由个性三个方面。市场经济的运行机制，从人的主体地位、丰富关系、能力发展和价值实现四个方面促进了人的自由而充分的发展的同时。却带来了市场经济的物化影响和人的发展的孤立性。对于市场经济给人的发展带来的负面效应，社会主义市场经济必须从三个方面予以克服，这就是发展社会主义生产力和市场经济，推进社会主义先进化和教育事业，建设社会主义政治明和法治国家。     

马克思的人学理论与当代人的个性重塑

实现人的全面发展是马克思主义人学理论追求的目标和方向。根据马克思揭示的人的发展规律，在发展社会主义市场经济的过程中，应当把培育和发展人的独立个性摆在重要的位置上。人的独立个性塑造包括三个方面的内容：自主性是独立个性的核心因素；能动性是独立个性的根本特征；创造性是独立个性的最高表现。社会还必须营造使人的独立个性充分而健康发展的客观环境。主要是：观念上克服贬抑人的独立个性的“左”的思想；提供规范、公正、平等的社会活动环境；将个性教育和创造能力的培养作为素质教育的重要任务，不拘一格地造就各方面的人才。     

浅谈市场经济体制下的中学思想政治教育

在我国建立社会主义市场经济体制，是经济发展的要求，也是社会进步的结果。在这一场“具有革命性社会变革”中，如何使思想政治教育顺应时代大潮的节拍，更加有力地推动社会向繁荣、富强的方向发展，是我们从事思想教育工作者急需思考和解决的问题，现就此谈几点感想。一、树立与社会主义市场经济体制相适应的思想意识。随着我国社会主义市场经济的逐步确立，必然会带来人们思想意识的变化。作为中学思想教育工作者应率先适应新形势，引导学生树立与社会主义市场相适应的思想意识，培养学生良好的个性心理品质，为中学生日后人向对全、适应…     

社会主义市场经济与人的发展

社会主义市场经济与人的发展的关系问题,是当今时代和现实生活向我们提出的一个重大理论问题,也是一个颇有争议的问题。笔者认为社会主义市场经济对人的发展的积极作用是主要的、基本的。当然也不否定社会主义市场经济具有一般市场经济的共性,故对人的发展也有消极作用,但它毕竟创造了适合人全面发展的社会条件,使人的自由个性最终由可能性变为现实性。     

市场经济与人的自由

市场经济对人的自由带来双重效应。应当从作为权利的自由、作为认识论意义上的自由、作为个性自由三个维度去考察市场对人的自由的影响。市场经济对人的自由的双重效应，不会因社会基本制度的不同而消失，但社会主义制度与市场经济的结合有可能给人的自由带来更多一些积极效应，最大限度地减少消极效应。     

社会主义市场经济与道德建设的关系浅析

社会主义市场经济与道德建设的关系，直接影响到社会主义市场经济和道德建设的发展。一方面社会主义市场经济赋予了人们新的道德观，为道德建设提供了物质基础，并利于人与人之间结成平等友爱的关系。另一方面社会主义道德建设为市场经济的发展提供了良好的社会环境，促进了市场经济的发展。     

对社会主义市场经济的再认识

本文从马克思主义关于“人的依赖性”、“物的依赖性”和人的“自由个性”三大社会形态的思想出发,论述了市场经济是人类社会发展不可逾越的阶段,以资本为主导的市场经济有其局限性,社会主义市场经济应是以知识为主导的市场经济,在社会主义市场经济中,资本、权力应为知识服务,国家应集中力量、以市场为基础搞好知识经营。     

马克思异化理论的当代反思——从马克思异化理论透析中国社会发展问题

资本主义市场经济和社会主义市场经济的区别是什么？社会主义市场经济的优越性体现在哪些方面？目前社会主义还不能完全消除私有制,所以社会主义社会也有异化现象,而社会主义的优越性表现之一就是如何解决这些私有制问题、异化现象;如何借鉴资本主义的经验教训使发展的成果惠及全体人民并促进社会的发展;如何解决以人为本、促进人的个性发展和人的全面发展？这些问题的解决无疑都需要我们深入研究马克思的异化劳动理论,从中汲取思想灵感,为人的自由而全面的发展开辟新的发展道路。     

社会主义市场经济与人的发展

社会主义市场经济体制的建立引起了社会各个领域的深刻变化，给人们的生活方式、精神状态、价值观念等各方面带来重大影响，使人的发展在市场经济条件下的显现具有了全新的特征。市场经济对人的发展具有双重影响，要发挥社会主义市场经济的优势，限制市场经济对人的发展的不利影响，最终建立“以人为本”的社会主义市场经济体制，我们建立社会主义市场经济体制的目的、归宿、落脚点就应当是人而不是物。     

择校现象与市场经济

我国经济体制由计划经济向社会主义市场经济过渡,对社会各领域产生了深刻的影响。当前义务教育中的择校现象是我国社会主义市场经济发展过程中,对基础教育的传统巨大冲击的一个突出表现。 市场经济的发展,要求发挥人的主体能动性,同时也为人的主体能动性的发挥提供了现实的土壤,为每个人的发展提供了更广阔的空间和时间。众所周知,发挥人的主体作用,发展人的个性,在十多年前还只是一个理论家议论的课题,因为没有现实的     

高校思想政治教育应关注学生个性的全面发展

在传统的高校思想政治教育中过分专注于培养人的“社会工具性”目标，而忽视了大学生的个性发展，导致教育效果与预期之间的较大差距，因此，高校思想政治教育要想收到良好的实效性，就必须深入理解马克思关于人的全面发展的理论，遵循社会主义市场经济的实践要求，把促进当代大学生自由个性的全面发展作为其工作的出发点，从而真正实现高校思想政治教育的宏伟目标。     

社会主义市场经济与人的全面发展

从传统的计划经济体制向社会主义市场经济体制转变,标志着我国社会发展正进入一个经济和社会大变革的时代,这场变革不仅引起人的价值观念、生活方式的重大变化,而且对人的发展产生重要影响.根据马克思关于人的发展理论,人的发展主要包括三个方面内容:一是人的个性即人的自我意识的发展,二是人的本质力量即人的能力的发展,三是人的生存和发展的基础社会关系的高度丰富.社会主义市场经济体制的确立,为人走向全面发展创造了有利条件.     

论人的全面发展与完善社会主义市场经济体制

人的全面发展是一个弥久常新的问题,它承诺了人类社会发展的最高理想,是完善社会主义市场经济体制的客观要求,也是社会主义的本质要求;同时,完善社会主义市场经济体制为人的全面发展开辟广阔的道路.现阶段,我国以人为本的执政理念、治国方略现实地诠释了人的全面发展与整个社会的发展(包括完善社会主义市场经济体制)的双向关系.     

马克思主义的个性发展思想与现阶段

以马克思主义的个性发展思想为理论依据,进一步揭示出人的个性发展的深层规律,用以指导社会主义市场经济条件下的个性塑造和个性发展。现阶段个性发展的必由之路可归结为:1.探索、创立和完善公有制新的实现形式;2.在深化改革中加快完善社会主义市场经济体制;3.弘扬集体主义精神;4.努力塑造个性意识和个性能力。     

透视社会主义市场经济条件下人的发展

社会主义市场经济是与人的全面发展要求相适应的，为人的发展提供了客观物质条件社会主义市场经济促进个体主体的生成，提倡主体性原则。个体主体的生成和发展过程是“以物的依赖性为基础的人的独立性”确立的过程，是共产主义阶段自由个性发展的必要准备阶段。人向全面发展的复归过程是人类的自我意识和独立精神由自在自发走向自为自觉的过程。     

社会主义与人的全面发展

人的全面发展问题是马克思主义哲学理论的核心内容，也是社会主义社会所追求的重要价值目标。所谓人的全面发展，一是个人对自己本质的全面占有和人的个性的全面发展，二是人的社会关系的丰富和全面发展，三是人的智力、能力的全面发展。在建立和发展社会主义市场经济，大力发展社会主义生产力的过程中，必须确立人的全面发展这一目标．并把人的全面发展作为衡量社会主义的发展程度，以及是否不断取得进步的重要依据和标准。江泽民同志所阐述的人的全面发展的思想。既坚持了马克思主义的科学原理和科学精神，又紧密结合中国实际，为我们在建设有中国特色社会主义，努力创造社会主义物质文明和精神文明的基础上不断推进人的全面发展指明了方向。     

社会主义市场经济与职业学校的职业道德教育

社会主义市场经济与职业学校的职业道德教育潘鸣我国经济体制改革的目标，是建立社会主义市场经济体制。教育要自觉地服从和服务于经济建设这个中心，就必须努力适应社会主义市场经济的需要，为现代化建设培养德智体全面发展的建设者和接班人。作为向社会各行业输送专业人...     

论现代人格

社会现代化不单纯是经济现代化，而更重要的人的现代化。为此，我们在发展社会生产力，加强社会主义市场经济体制建设过程中，必须重视国民现代人格的培养。现代人格是由个性心理健康、社会适应良好、积极进取创造三个层面构成。为了促进现代人格的形成，应加强教育和重视大众传媒的作用，积极参加社会实践。