对中学历史课堂教学改革的思考

课堂教学是教学的最基本形式之一,它是推进素质教育的主阵地。课堂教学的方式,直接影响着课堂教学的质量和学生的学习成绩。因此要有效地实施素质教育,就必须改变部分教师的传统教学方式,大胆实行新的教学模式,努力为学生创设一个优良的学习环境,为学生获取更多的知识提供空间和舞台,使学生逐渐养成主动学习,勇于探究,善于总结、反思的学习习惯。笔者针对当前中学历史课堂教学改革,谈谈自己的认识和建议。     

对课堂教学方式改革的哲学思考

<正>2004年《普通高中思想政治课程标准(实验)》公布后,很多有识之士提出了许多课堂教学改革方案,并实施于教学之中,取得了一定的成效。但在取得成绩的同时,也产生了一系列问题,需要我们从哲学的角度加以思考。一、要坚持一切从教育实际出发我国目前的课堂有传统的教学模式,也有新兴的教学模式,但主流的教学模式仍以教师讲解为主。人们对教师讲解为主的传统课堂教学模式提出了许多质疑,认为其压抑了学生自主学习的主动性,不利于学生自主生成知识和提高能力,与飞速发展的社会和     

对课堂教学方法改革的思考

课堂教学是实施素质教育的主阵地。随着素质教育的深入，如何深化课堂教学方法改革，提高课堂教学效率，保证课堂教学效果成为每个教育工作所关注的课题。本从教会学生学习、实现课堂教学民主化、构建新型的教学关系三方面对此进行了探讨。     

关于历史课堂教学方式转变的思考

一、教师在教学中的主体地位 “学生是学习的主体,教师起到主导作用”这一认识长期存在。事实上,学生与教师在教学中同样都处于主体地位,只是其侧重面不同。“教学”是由“教”与“学”两方面共同构成的,学生在历史教学中属于“学”方面的主体,     

课程改革：对历史课堂教学模式的思考

问题的提出在新的课程理念下,“历史课不是为了学科而存在,而是为了学生的发展而存在”。通过历史教学,要实现学生“养成学会生存、生活和发展的经验。最要紧的就是培养学生根据历史的经验思考和认识现实问题”,“并为未来提供明智选择的基础”。总之,新世纪历史教育不是批发死知识的货站,不是以传统文化的继承和单纯的学科能力培养为主要目标,而是要让学生通过历史学习“学会学习、学会思考、学会合作、学会生存”,并养成正确的历史态度和社会态度。也就是说,学史不仅要使人明智,还要“以立信仰、以助生活、愉悦人生”。而这一课改目标的实…     

历史课堂教学改革尝试与思考

本文提出要探索历史课堂教学的方法与技巧,开展丰富多彩的活动,增强学生学习历史的兴趣;运用小组合作模式,给学生足够的空间,充分发挥学生的主体地位,调动学生参与管理的积极性;利用多媒体技术,开阔视野,活跃气氛,激发学生的创新思维,让他们主动地学习。     

历史课堂教学改革尝试与思考

本文提出要探索历史课堂教学的方法与技巧,开展丰富多彩的活动,增强学生学习历史的兴趣;运用小组合作模式,给学生足够的空间,充分发挥学生的主体地位,调动学生参与管理的积极性;利用多媒体技术,开阔视野,活跃气氛,激发学生的创新思维,让他们主动地学习。     

对历史课堂教学的思考

<正>闲聊中,一同事问我:中考历史如何复习?这个话题太沉重了,这也是困惑了我多年的问题。的确历史中考复习,既得复习基础知识,又得进行专题复习,还得专项训练,哪有那么多的时间?我认为造成困惑的还是我们教师教学方式的问题,而不是学生的问题。那么,在历史课堂教学过程中应该怎样教学呢?下面是我多年的思考,与大家一起分享。一、教师应大胆放手让学生通过自学掌握知识由于历史的原因,历史学科一直处于被遗忘的角落,随着历史     

历史课堂教学评价方法改革初探

在历史课堂教学中采用建立历史学习档案袋,举办历史故事擂台赛,画“知识树”,进行辩论、演讲比赛,以快书、相声、简单剧本、戏曲、歌曲等形式演绎历史事件等多种形式的评价方法,取得了较好的效果。     

高中数学课堂教学方式改革引发的思考

在新课改背景下,课堂教学形式又一次成为大家谈论最多的话题.课堂教学的改革不仅要注重过程,更应该注重结果.同时,它也是一个漫长的探索过程,作为高中数学老师,在日常的教学过程中,应该认真地分析自己的学生和课堂,找出更好的课堂教学形式,这样才能达到最佳的教学效果.     

对历史课堂教学改革的反思

正新课程改革以来,广大历史教师根据新理念、新课标组织教学,课堂教学呈现出可喜的变化。但是,认真审视一下目前的课堂教学,突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质。为此,笔者根据自己的实践经验,谈谈对新课程背景下初中历史课堂教学的一些想法。一、新课程改革,是在继承基础上的改革新课程在推广和实践过程中,应处理好新课改与传统教学的两个辩证关系。首先是继承性和创新性的关系。与新课程要求相适应的教学改革不能脱离     

对课堂教学改革的思考

正时下,课堂教学改革牵动着每一位教育人的心,每一位教育工作者,特别是一线的教师都想我们的课堂高效,尽可能地让学生在课堂有限的时间内得到全面、可持续发展。但对于课堂教学改革,真正付诸行动,使之顺利进行、达到课改目的与实效,供我们教育者思索与探讨的问题实在太多。湖南省祁东县黄土铺镇中心小学(以下简称我校)是一所乡镇中心小学,历经一年的摸索与实践,我们成功地确定了具有校本特色的课堂教学模式(语文整体     

对课堂教学改革的思考

正我尝试进行课堂教学改革,已经一年多了。看了不少地方不少人的做法,也听过不少人的想法和说法。总体印象是:进行当前的课堂教学改革,有一部分人积极响应,乐于参加;有一部分人不愿意参与,观念跟不上;有一部分人,想做,但是个人素质不容许。凡是改革,都是一场革命,存在相当的困难。因为传道授业式的讲课,多年来老师们已经习惯了,感觉简单容易,其实也真是容易。课前备课,保证教师对教学内容熟悉,上课教师照案或照     

新课程与历史课堂教学改革的若干思考

新课程背景下的历史课堂教学改革应重视教学目标的多元化 ,重视师生的交往 ,关注学生的学习过程 ,努力促进学生学习方式的转变 ,促进学生的全面发展。     

学科素养下历史课堂教学改革的思考

课程改革进行的十多年中,一线教师在课改的思潮里寻寻觅觅,努力践行着课程改革的宗旨。历史学科核心素养的培养是历史学科教育的核心目标。要培养学生的历史学科核心素养,教师应改革课堂传统课堂教学模式,改变教学设计理念,改写教学评价体系。     

新课程与历史课堂教学改革的若干思考

新课程背景下的历史课堂教学改革应重视教学目标的多元化，重视师生的交往，关注学生的学习过程，努力促进学生学习方式的转变，促进学生的全面发展。     

对初中英语课堂教学方法有效改革的若干思考

课堂教学方法的有效改革对于提升整个学科的教学效率有着重要的促进作用。对初中英语课堂教学方法改革进行了一些探究,希望在一定程度上能提高英语教师的教学效率,提升学生的英语成绩。     

对中学语文课堂教学方式的思考

课堂教学是学校实施素质教育的主阵地和主渠道。但是 ,随着学习化社会的到来 ,社会化学习已成为必然趋势。因此 ,语文教育与学习成为一种持续的、全面的、立体的、发展的活动。学生可能而且可以在课堂内外获得更多的知识 ,从而实现知识水平跳跃式的发展。本文拟从信息反馈的角度 ,提出通过加强课堂反馈 ,切实发挥教师与学生的主体性作用 ,最后实现教与学的和谐统一的对策。运用课堂反馈对于提高语文教学效果的意义。(1)有利于促进学生学习的主体性。认识发生的原始机制是主体参与。要实现语文教学“学会学习、学会做人、学会做事、学会与人…     

对生物课堂教学方式的思考

随着课程改革的不断推进与深化,课堂教学发生了一些实质性的变化,教师的教学理念不断更新,教学方式不断改进,更加重视培养学生的科学素质,在课堂教学中引入小组合作学习、对话式教学、探究教学,使课堂充满了生机活