浅谈中学生网络性心理障碍

计算机技术的迅速发展、普及,使电脑已经渗透到社会的方方面面,进入到了千家万户,痴迷电脑者比比皆是.     

中学生网络心理障碍的表现、成因及预防策略

网络在给中学生学习、生活、交往带来极大便利的同时,也带来了与之相对应的网络恐怖症、网恋综合征、网络依赖综合征、人际关系冷漠、自我迷失等网络心理障碍。学校德育工作者应对中学生沉溺于网络的原因进行分析,提出切实可行的对策。     

中学生学习心理障碍探究

良好的心理状态是中学生取得良好的考试成绩的基本保障.可目前在中学生中普遍存在着学习心理疾病,有内因和外因的多种因素,要治疗学生的学习心理疾病,达到良好的教学效果,就必须对症下药,找到解决学习心理障碍的对策.     

中学生心理障碍再解读

随着经济转轨、社会转型，社会生活向多元化发展，各种人生观和价值取向时不时发生碰撞和裂变，其形成的合力或副作用力也会反弹到未成年人身上，在他们心理上投入阴影，而形成心理问题或心理障碍。化解和冰消接班人身上的心理问题或心理障碍是为师的责任所在．笔者根据自身的工作经历，将观察、思考与分析推到同行们的面前，以求共同探讨，愿景更多的收获．     

谈谈中学生应考的心理障碍及其对策

本文主要阐述了中学生在中高考的复习备考和考试过程中存在的种种心理障碍,分析了形成心理障碍的原因,从八个方面探讨克服应考心理障碍的措施和对策.     

中学生学习心理障碍探究

良好的心理状态是中学生取得良好的考试成绩的基本保障.可目前在中学生中普遍存在着学习心理疾病,有内因和外因的多种因素,要治疗学生的学习心理疾病,达到良好的教学效果,就必须对症下药,找到解决学习心理障碍的对策.     

中学生的心理障碍及对策

由于高考压力,家庭压力,学习压力,致使当前农村高中学生出现了各种心理障碍。其产生的因素是多方面的,主要是社会因素、家庭因素,更重要的是自我因素。要消除高中生心理障碍,应采取相应对策：加强心理辅导,减少不良的环境因素,培养学生良好的意志品质。     

试谈中学生的心理障碍及其调整

心理素质是素质教育的重要部分,但当前有好多中学生存在着心理障碍,影响了身心健康与智力发展,影响了教育目的的实现,给国家和社会带来了难以估量的损失。笔者通过对现阶段中学生常见心理障碍的分析,提出调整措施,供教育工作者参考,以求中学生心理尽可能正常化,使“世界”更添一份清丽辉煌。     

中学生写作心理障碍成因与对策

中学生中存在的写作心理障碍严重阻碍着中学写作水平的提高和写作教学的顺利进行。文章在调查的基础上分析了中学生写作心理障碍存在的类型、分布特点、后果厦产生的原因，对解决中学生写作心理障碍的措施进行了研究。     

试论中学生的心理障碍及应对策略

中学生从童年进入青年阶段,其身心发展发生了急剧的变化。一是性的成熟,使他们出现了性意识,产生了成人感;二是身体的全面发展,使他们出现了独立性感觉。但由于对社会缺乏认识,经验不足,使中学生的独立性需要与心理成熟水平发生了矛盾冲突,导致产生心理障碍。了解中学生心理障碍的外在表现,分析产生心理障碍的具体原因,掌握消除心理障碍的应对策略,能提高中学生的心理素质,促进中学生的健康成长。     

中学生网络心理障碍及其解决策略

网络心理障碍是指因无节制地上网导致行为异常、人格障碍、交感神经功能失调。其表现症状为：开始是精神上的依赖,渴望上网;随后发展为身体上的依赖,不上网则情绪低落、疲乏无力、外表憔悴、茫然失措,只有上网后精神才能恢复正常。     

开设中学生网络心理茶座

现在的中学生，无论是后进生、中等生，还是优等生，都存在着不同程度的心理问题。为了消除学生的心理障碍，大多数学校都设有心理咨询室，但心理咨询室往往“门庭冷落”，没有“生意”，有心理问题的同学或碍于面子，怕被同学看见讥笑，或不太相信心理咨询的效果，往往在心理咨询室前徘徊，不敢进这座“宝殿”。     

论当前中学生青春期心理障碍与对策

不少青少年学生在青春期存在着各式各样的心理障碍(困惑),如胆小、孤僻、忧郁、人际关系不良、性冲动和“早恋”等。笔对本校学生的调查了解以及在处理一些个案中,发现在中学生中或多或少地存在着上述现象,甚至有些成绩好的学生也存在耐挫力差、情感脆弱等心理障碍。     

论化学实验中学生的心理障碍及防治

在化学实验教学中,不少学生会出现的实验心理障碍,诸如：不重视化学实验的心理;抗拒性逆反心理;不注意观察实验的心理;盲动随意的心理等等．这些心理障碍的存在,不仅影响了化学实验的正常进行,而且对学生的身心健康必然会产生消极的影响,使学生的学习能力降低、禁铜学生潜力的发挥,阻碍着学生通过化学实验获得真知．这里对学生的化学实验中几种心理障碍加以分析．一、轻视化学实验的心理学生在做化学实验或看演示实验时,会问教师：“实验操作考不考”、“实验考不考”,学生中也时有冒出“考试只要求笔答,又不考操作”等言语．学…     

中学生心理障碍及对策

几种常见的学生心理障碍1.因学习方法不适应产生的心理障碍。学生进入初中后,对新的教学方法不适应,不少学生焦虑、急躁、紧张抑郁、自卑,有逆反心理,缺乏克服困难的信心和解决问题的能力,学习成绩也因此而下降。2.因心理承受能力弱产生的心理障碍。一些过去经常受表扬和受器重的学生,上初中后怕批评、好逞能、虚荣嫉妒、狭隘抑郁、好压低别人抬高自己。有的学生在不如意后就“想不通”、“受不了”,情绪不好,灰心丧气甚至离家出走。现在的孩子从小在家长的特别保护下,容易产生不健康心理主要表现为:意志品质差、畏惧困难、对挫折的心理承受…     

浅析当代中学生的心理障碍及应对措施

中学生在心理上正处于发展变化阶段,其心理活动状态的不稳定,认知结构的不完备,使他们极易产生各种各样的心理障碍.这主要表现在部分学生不同程度地存在着苦闷、猜疑、孤独、易怒、抑郁等情绪.究其原因在于青春期生理心理发展不平衡,学习压力过大,家庭教育不当,学校教育存在着偏差……,对此,应对学生加强青春期教育,树立终生学习观,创设良好育人氛围,建立学校、家庭、社会教育网络.     

谈谈中学生应考的心理障碍及其对策

本文主要阐述了中学生在中高考的复习备考和考试过程中存在的种种心理障碍 ,分析了形成心理障碍的原因 ,从八个方面探讨克服应考心理障碍的措施和对策。