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选择了110名少先队大队辅导员,采用"我是谁"测验分析少先队大队辅导员的职业角色定位;采用"少先队是什么"测验,探究少先队大队辅导员的职业认知水平,通过分析两者之间的关系,揭示少先队大队辅导员的职业角色定位与角色认知之间的关系。结果表明,仅有30%的被试能清晰地将自己定位为少先队大队辅导员,且被试职业定位越清晰,在职业认知水平测验中的成绩越好。该结果有助于指导现阶段我国少先队大队辅导员的培训与选拔。 相似文献
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2008年3月,河北省石家庄市桥东区教育局启动了"少先队辅导员沙龙",至今,桥东区已成功举行了"辅导员十八般武艺"、"情系汶川"、"北京奥运与少先队"、"三鹿事件的启示"等11个主题的沙龙讨论。"辅导员沙龙"是提高辅导员自身素质的有效形式,是交流少先队工作经验的互动平台,是研究少先队理论的重要阵地,也是展示辅导员技能的广阔舞台。一年来,沙龙已成为桥东区少先队的"信息交流台"、"金点子集散地"、"技能加油站"、"队活动设计宝库",它的指导性、实用性、时尚性受到了广大辅导员的欢迎,同时也得到了团省委、团市委以及辅导员杂志社的认可和好评。在"辅导员沙龙"启动一周年之际,团中央辅导员杂志社授予了桥东区"辅导员沙龙联系单位"和"辅导员专业委员会实践基地"称号。"辅导员沙龙"也成为全国辅导员队伍建设的一个新样板和新模式,向全国进行推广。 相似文献
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走进无锡市惠山区,火热的少先队气息扑面而来。在这片土地上,惠山区少先队留下了一串串闪光的足迹:惠山区少工委被命名为"中国少先队工作学会活动专业委员会科研实践基地",曾荣获联合国儿童基金会中国地区"支持儿童"活动优秀组织奖。惠山区下辖的1 3所中心学校涌现了多个"全国红旗大队"、"江苏省红旗大队"和"江苏省优秀少先队集体",在全国"心中有祖国,心中有他人"活动、全国小公民道德实践优秀活动、全国少先队"创新杯"活动、全国少先队"童趣杯"活动、全国少先队"魅力杯"活动中表现出色,成绩斐然。在区少工委的带领下,一批年轻有为的少先队辅导员脱颖而出,快速成长为"全国优秀辅导员"、"江苏省十佳少先队辅导员"、"江苏省优秀少先队辅导员"和"江苏省星星火炬奖章获得者"。 相似文献
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2007年12月28日,全国少工委办公室、中国少先队工作学会举办的"巨人教育"全国万名农村少先队辅导员远程培训新闻发布会暨开班仪式在京举行。团中央书记处书记、全国少工委常务副主任张晓兰同志出席仪式并讲话。她指出,加强少先队辅导员队伍培训,让广大农村少先队辅导员共享少先队事业发展的 相似文献
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走进四月,春意盎然。全国各地少先队辅导员专业化建设的科研之花也在春天里竞相开放。4月15日,江苏省无锡市崇安区少工委举行了"老中青少先队辅导员座谈会"。老、中、青三代少先队辅导员围绕少先队辅导员专业化建设,从不同角度总结自己的专业发展和成长路径,畅谈感受和体会,令人深受启发。 相似文献
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浙江省少先队争章技能展示活动源于上世纪80年代末的"全国少先队辅导员技能技巧比赛"。1988年在兰溪举办了"首届浙江省少先队辅导员技能技巧比赛",从1996年开始名称改为"少先队争章技能展示活动",直至2010年,已成功举办了11届。20多年来,参与省级技能展示活动的少先队辅导员已有近 相似文献
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《辅导员》2008,(1)
2007年11月8日,对于北京市大兴区的辅导员们来说,是一个值得庆贺的节日。这天,北京市大兴区少先队辅导员学校正式成立了。学校的成立,是大兴区少工委贯彻落实《少先队辅导员工作纲要(试行)》、《少先队辅导员管理办法(试行)》,加强辅导员队伍建设的重要举措,标志着辅导员队伍向着专业化方向发展的一个良好开端。这里是一个知识的殿堂,从"少先队基础理论"到"辅导员专业知识和技能",它传授给辅导员的是最丰富、科学、现代的教育思想和少先队知识。这里是一架畅通的桥梁,促进学员之间的交流和沟通,也促进跨区域的组织之间的相互学习和借鉴。这里是一个全新的平台,将教学工作与少先队活动、理论研讨和自身建设相结合,为创造少先队特色活动和品牌项目打下扎实的基础。这里是一个科研的基地,在全国著名专家的指导下,通过少先队科研课题的立项研究,推动基层学校少先队科研工作的开展。"实际、实用、实效"的办校思路,"基础普及、深入提高、全面发展"的办校宗旨,让新任辅导员掌握知识,熟悉业务;让骨干辅导员更新技能,走上专业化的道路。 相似文献
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少先队辅导员的素质、少先队活动课的规划与实施等是落实少先队组织根本任务的重要保证。此次调研采用问卷法与访谈法,分析泸州地区少先队组织与教育教学活动的现状。研究发现(1)农村少先队辅导员组织与实施少先队活动的能力有待提升;(2)少先队活动与教育教学活动仍缺乏有机地整合;(3)少先队活动内容还未覆盖少先队的"组织定位"内涵。本研究对少先队辅导员队伍建设、融合小学课程教育教学与提升少先队员的教育具有重要的意义。 相似文献
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少先队辅导员是我国少先队教育的重要力量,也是我国教师队伍中极具专业特色的一支队伍。本研究通过对新中国成立以来三代少先队辅导员身份认同及变迁情况的分析,呈现出这一群体在时代演变中的身份建构,为少先队辅导员的专业发展提供启示。研究发现三代辅导员的身份认同呈现出典型的时代特征,有"组织依恋""职业发展"和"自我实现"三种不同取向。研究认为社会转型、公众期望的转变以及身份需求与现实的冲突是身份认同变迁最主要的原因。最后,研究认为提升辅导员自我发展意识和能力、明晰辅导员的身份定位、增加辅导员专业学习及理论提升的渠道是强化当代少先队辅导员身份认同的可能路径。 相似文献
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2005年7月,全国少工委下发《关于印发〈少先队辅导员工作纲要(试行)〉的通知》。两年来,作为"全队抓基层、全队抓落实"的重要载体,实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)使得"全队抓基层、全队抓落实"的工作思路为广大辅导员所认可,使得"全队抓基层、全队抓落实"的工作任务在广大基层少先队组织中得以贯彻和落实;作为少先队教育的基本依据,实施《纲要》使得少先队教育遵循教育规律,走上科学发展的道路;作为辅导员工作的纲领,实施《纲要》大大推进了辅导员队伍专业化建设。 相似文献
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了解基层少先队工作状态时,我经常听到、看到"少先队小干部是辅导员工作中最好的帮手"、"使小干部真正成为辅导员的助手"之类的表述。我认为,这体现出人们甚至少先队辅导员自身对少先队小干部和辅导员角色认识的不清晰,应搞清以下几点:首先,什么是"助手"?什么人需配"助手"?《现代汉语词典》对"助手"一词解释为:"不独立承担任务,只协助别人进行工作的人。"这显然不是少 相似文献
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少先队的基础知识教育,是少先队员从"入队"到"离队"贯穿始终的须臾不可松懈的思想教育,同时,也是少先队辅导员从任职开始,贯穿辅导全过程的须臾不可模糊的理论基础。伴随着时间前进的步伐,不少新上岗的少先队辅导员作为新生力量相继充实着我们的少先队工作者队伍,渴望尽快获取工作中必须的少先队基础知识和技能;不少富于探索精神的少先队辅导员在工作实践中不断发现着一些新的问题和现象,渴望及早在研究中理清思路,获得解决良方;不少勤奋钻研的少先队辅导员执著地找寻着发挥少先队教育优势的有效方法,渴望在实践中得以验证和推广……为此,我们从本期开始在"工作T型台"版块中开辟"例析ABC"栏目,请来自少先队工作一线的辅导员,从对最基本的少先队知识的学习与运用入手,将自己在实战中发现的现象、遇到的问题、找到的有效工作方法,以案例分析、知识链接、操作提示的方式与大家交流,共享学习的快乐、实践的收获和研究的成果。 相似文献
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2007年10月13日,当鲜艳的星星火炬旗帜高高飘扬,当嘹亮的鼓号声阵阵响起,第58个少先队建队纪念日到来了。在这个喜庆而又光荣的节日里,共青团中央、教育部和全国少工委联合表彰了第八届"全国十佳少先队辅导员"、第七届"全国十佳少先队志愿辅导员"。这20位优秀代表来自于全国370万少先队辅导员和400万少先队志愿辅导员之中,他们坚守在平凡而神圣的岗位上,紧紧围绕"全队抓基层,全队抓落实"的工作思路,竭诚为少年儿童的健康成长服务,积极发挥少先队组织在未成年人思想道德建设中的重要作用,引领全国1.3亿名少先队员时刻准备着为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 相似文献
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