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兴趣是最好的教师。传统的初中历史教学中存在很多弊端,教师在课堂教学中只注重讲述历史事实而忽视学生的感受和听课反应,使得课堂氛围沉闷、单调,学生对历史课堂逐渐失去兴趣。在新课程理念下,教师要改变"一言堂"的课堂教学,注重与学生的交流,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。学生对历史学习产生兴趣后,就会有学好历史的动力,就会提高学习效率,将被动学习变为主动学习,做学习的主人。因此,教师应该注重探索如何增加课堂趣味性、如何提高学生的学习兴趣等课题,从而提高教学质量,提高学生的综合素质。 相似文献
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徐磊 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0033-0033
培养学生的学习兴趣是历史课堂中极为重要的 内容,在历史课堂中,教师应改变自己的教学方式,把以学生为 主的教学理念树立起来,同时还要对自己的教学方法予以创 新,改善以往的教学方法,同时组织多样化的实践活动,让学生 在实践过程中学习历史,竭尽全力为学生营造一个宽松、愉悦 的学习环境,这样才能把学生学习历史的兴趣激发出来。这就 需要教师想方设法促进学生学习历史兴趣的提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着新课程改革的不断进行,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,引导学生主动学习已经渐渐成为数学教育的重中之重。在数学课堂上,鼓励学生发言,激发学生对问题的兴趣,让学生主动思考,慢慢调动学生的学习积极性,这样就可以提高学生的效率。 相似文献
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郑丹 《黑龙江教育学院学报》2002,21(5):160-160
中学时期是学生心理和生理两方面发展的重要阶段 ,也是学习语文的黄金时期 ,因此要在语言教学过程中注重激发语文的学习兴趣 ,兴趣又是发展学生思维能力的巨大推动力。有兴趣 ,学生才能学得主动 ,积极思维 ,从而提高语文课的效率 ,达到训练学生思维的目的。人的发展 ,从心理学角度讲 ,包括人的生理和心理两方面健康发展。高中学生入学时正是十五六岁 ,这时的青少年身体迅速发育 ,智力飞跃发展 ,个性心理正在慢慢形成。个性心理包括动机、兴趣、理想、信念、世界观等个体意识倾向性和能力、气质、性格等个性心理特征。高中生仍然具有较大的可… 相似文献
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正兴趣是最好的老师,它直接影响学生智力水平的提高,是学生学习动机中最积极最活跃的成分。在数学教学中,教师要优化教学方法,使教学生动活泼、富有情趣,从而激发学生学习数学的兴趣,提高教学效率。下面,笔者结合教学实践,就如何激发学 相似文献
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教学是教师教与学生学的双边活动 ,是矛盾的统一体。在这一矛盾体中有两个主要因素 :一个是教师 ,一个是学生。其中教师是主导 ,学生是主体。教师的教学行为只是变化 (使学生获得知识 )的条件 ,是外部因素。学生的学习行为则是变化的主体 ,是内部因素。教师教只是辅助学生学的一种手段与方式 ,最终还是要通过学生学才能起作用。因此在教学过程中 ,怎样通过教师的指导调动学生的学习主动性 ,增强学生学习的自信心 ,使他们富有创造精神就成为教学中首先要解决的问题 ,为此 ,在教学实践中 ,我注意从以下几点入手调动学生内在的积极性。一、愉快… 相似文献
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“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣一旦被激发出来,其学习的潜能将是巨大的。在几年的教学实践中,我总结出了几点肤浅的认识,与大家共勉。一、明确学习目的激发学习兴趣 相似文献
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马志清 《语数外学习(高中版)》2014,(11):37-37
英语是当今世界国际通用的语言之一,也是世界上使用最广泛的语言,例如新加坡、印度、澳大利亚等国家第一语言皆为英语。我国是以中文作为母语的,很大程度上缺乏英语语言环境。学生学习英语存在着一定的难度,这就要求教师在教学过程中,要千方百计激发学生的学习兴趣。那么,在高中英语教学中,应如何培养学生的学习兴趣,提高英语课堂教学效率呢,笔者提出以下建议。 相似文献
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我主张语文课堂教学遵循激趣主义,也就是教师在课堂上让学生带着激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇;让学生在学习中意识到自己的智慧力量,体验到创造的快乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。笔者坚持以生为本的教学思想,激发学生学习语文的兴趣,进行了以下实践和思考,以期对语文课堂教学起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣并非先天有之,而要靠后天的引导和激发。笔者在此针对如何激发学生的学习兴趣,提高教学效率,谈点滴体会。 相似文献
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冯成 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
中学体育教学的根本目的和首要任务是锻炼学生身体,增强体质,同时向其进行思想品德教育,体育教学是完成体育目的任务的主要途径。在大力推行新课改的今天,如何在体育教学中激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,促进成功教育,是当前体育教师迫切需要解决的重点课题。 相似文献
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正目前,职校改革将化学纳入了考试范畴。职高学生基础差、教材内容多、跨度大,很多学生不太适应,甚至产生厌学情绪,这给职校开设化学这门课程带来了不小困难。那么,如何培养职校学生的化学学习兴趣呢?一、巧妙设置疑问教师要善于设置疑问,让学生不仅须思,而且欲思、可思。如,在教《绪言》一节时可向学生展示化学科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图;介绍化学与人类生存和社会文明的重大关系,使学生体验处处有化学的真情实感,同时巧妙地配合演示实验设置问题,使学生在观察——惊叹——疑问 相似文献
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在语文教学中,教师应调动学生学习的积极性,启发学生思维,激发学生的语文学习兴趣,提高语文教学效率。教师可以采用悬念激趣﹑情感激趣﹑媒体激趣﹑对比激趣等方式来促发学生的兴趣。 相似文献
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兴趣是推动学生进行学习的内部动力,是影响学生学习自觉性和积极性的直接因素。在实际教学中,我努力通过灵活多样的教学方法、形象直观的教学手段、生动而丰富的教学语言,充分调动学生眼、耳、口、手、脑等感觉或思维器官,强化学生的参与意识,使学生的心理活动处于主动、活跃的状态,进而有效地达到提高学习兴趣的目的。只有科学地选择和组合多样的教学方法,才能达到提高学生学习兴趣的目的。 相似文献
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正《普通高中地理课程标准》指出":要激发学生探究地理问题的兴趣和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美情趣。"在江苏高考中,不管是必修还是选修,对地理学科的要求都与以前大不相同,所以激发学生的地理学习兴趣尤为重要。学生如果没有学习地理的兴趣,地理教学质量也就无从谈起。下面就自己多年教学实践,谈谈对地理兴趣教学的粗浅认识。一、寓教于乐,以情施教课堂是由教师、学生、教材和教学环境构成的生态系统。这个系统的维护,向良性发展还是向恶性发展,很大程度上取决于 相似文献