高等院校财税专业《中国财税史》课程教学改革探讨

国家的财政税收,是各个历史时期支持和维护社会制度产生、巩固与发展的物质基础。因此,了解本国财税历史的发展规律及其特点,对现代财税专业的大学生理解、分析现实问题实有裨益。然而目前经济类学生忽视专业史学的现象也普遍存在,如何提高学生学习兴趣,促进课程教学效果的提升,即成为专业史学教师需要认真思考的问题,文章即从几个方面进行分析,试图寻找合适的路径,推进《中国财税史》课程的改革和进步。     

谈本溪市级财政改革的策略与方向

财政改革的策略是界定财政范畴、确立财政地位、处理好四个关系。财政改革的方向是建立财政税收体系、公共预算体系、国有资产经营预算体系、财政投融资体系、财政社会监督管理体系。     

对现代服务业财税政策的探讨

新型工业化之路对现代服务业提出了更高发展要求,也为现代服务业的发展提供了新空间。从现代服务业的内涵入手,结合我国现代服务业发展现状,重点阐述支持现代服务业应采取的财税政策制度。通过转变政府职能,发挥政府投资的引导作用,推进公共服务均等化,加大财政对现代服务业发展的支持力度;通过完善流转税制,统一内外有别的税收制度,规范税收优惠政策,促进现代服务业跨越式发展。     

金融危机背景下财政税收改革的思考

金融危机不仅为我国各大企业带来了新的发展机遇,同时也对财政税收提出了新的挑战.新经济形势下,财政税收制度的改革必须充分考虑全球金融危机的影响,改变原有的财政税收管理制度,积极探索新的财政税收模式.本文在此背景下对财政税收的改革进行了论述.     

西部大开发与财税政策取向

经济发展过程中的区域不平衡问题是许多国家经济发展中出现的共同现象 ,我国也不例外。财税政策是造成我国东西部发展不平衡众多原因中的一个。借鉴国际上解决类似问题的经验 ,制定出符合我国国情的财税政策 ,有利于缩小东西部差距 ,加速西部经济发展的步伐     

浅谈我国的财税改革

中共十一届三中全会后,改革从农村悄然兴起,城市国有企业改革是经济体制改革的重点,当前改革的着重点又转到财税改革上来,财税改革已成为经济改革的中心环节.     

复杂性科学视野下的课程改革

我国建国以来的第八次基础教育课程改革,步伐之大、速度之快、难度之大,是前七次改革所不可比拟的。新课程对教师提出的要求是相当高的,新课程改革将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。这种重大变革所带来的不确定因素,让部分教师面对新教材无所适从。     

论国家税费改革与加强财政资金预算管理

国家税费改革的实施,给交通部门如何适应新的改革形势,学习掌握新的财政改革政策,积极争取财政税收返还和转移支付资金,加强单位预算规范化管理等提出新的课题。文章就如何适应国家税费改革新形势,加强财政税收退还和转移支付资金预算管理提出一些看法。     

高校后勤社会化改革中的财务管理浅析

后勤改革既要适应社会主义市场经济体制的需要,又要适应高等教育改革的需要;既要有利于减轻学校的负担,提高高校办学效益和增强综合实力,又要有利于增强后勤活力,最大限度地调动后勤干部职工的积极性;既要有利于提高后勤服务质量和管理水平,又要有利于保证学校的长远稳定和发展。     

关于应用型本科《金融营销学》教学改革的思考

《金融营销学》是一门实践性很强的学科,而现阶段教学过程中存在：授课教师实践经验不足、学科设置阶段不当、学生重视度不足、考核方式不全面等问题。全方位提升教学效果,必须从教师经验积累、学科设置阶段的调整、学生重视程度的提高、考核方式多元化等方面着手,在实践中不断积累与总结。     

印度经济改革的成本和策略选择分析

改革需要付出成本，并面临制度预期的不确定，有很大风险，因此政府的策略选择有时决定着改革的收益和成败。本文分析了印度政府改革时面临的成本约束和渐进性、妥协性的策略选择，指出这种策略减少了改革的阻力，是印度20世纪90年代以来改革成功之所在。     

论课堂教学评价变革的瓶颈与突破

基础教育中教师课堂教学评价的变革正面临着“尴尬与迷茫”的困境,陷入了变革的“瓶颈”,评价目的的异化,评价标准的主观化,评价方式的单一化,评价主体的迷失等都是其表现;因此,我们必须要从观念到实践上“重建与超越”现行的教师课堂教学评价理念与结构,寻求变革的突破。     

印度经济改革及其对我国的借鉴意义

印度近15年进行了面向市场自由化的比较全面的经济改革:发展外向型经济;改革外贸体制,促进进出口贸易;引入竞争机制,促进金融自由化;促进本国民营企业发展,提升服务业在国民经济中的比重等,取得了明显的绩效。印度从本国内部寻求发展经济的动力,重视服务业在国民经济中的作用,重视发展教育和人力资源的开发,对我国经济改革具有借鉴意义。     

延安农村经济体制改革的历程、绩效与对策探索

1978年以来,延安农村经济体制改革经历了突破、全面探索和深化改革三个阶段。改革打破了人民公社体制。建立了家庭联产承包责任制。加快了延安农业和农村的市场化进程。但农地制度、农业产业化经营和农村基层组织制度等的改革严重滞后。因此,今后还应通过采取在农地制度创新上做章,加快农业产业化经营进程,加快乡镇企业改革步伐,大力发展小城镇。实行村党支部书记公务员化制度,适度扩大县、乡、村规模等对策,不断深化延安农村经济体制改革。     

政府在当前我国经济体制改革中的作用

对政府在改革和发展中的作用 ,不能简单地在停留于“退出”还是“加强”的认识层面 ,而应该多从运作机制上来分析和认识政府在当前应该发挥的作用 :1 建立适合市场经济发展的产权结构。 2 建立法律规范 ,为市场经济的发展建立制度环境。 3 倡导并推动新道德和新观念的形成 ,为市场经济的健康发展提供健康的精神动力和舆论氛围     

浅论科技进步与经济增长

科技进步对生产力状况以及产业结构具有很大影响，分析科学技术进步对经济增长对所产生的积极推动力，从而阐明科学技术在一国经济生活中所处的重要地位，所起的重要作用，值此国家着手实施西部大开发战略之际，考虑我国现实国怀与现有经济状况及其进展提出几点年，以期使科技这个潜在的巨大力量广泛受到关注并有所发展，使得我们的建设事业的发展更快，更稳。     

基于OBE教育理念的高职《财务管理》课程教学改革研究

OBE教育模式是一种以实际产出为核心的教育理念,其模式下课程设置以学生未来的工作需求为导向,所有教学环节围绕学习产出进行设计。基于OBE教育模式的高职《财务管理》课程以明确学习成果预期、围绕学习成果组织教学、基于学习成果单元考核、完善学习成果反馈为教改实施主线、以提升教学中学生的主体性、主动性和培养学生的创新性思维能力为教改实施目标,改革传统教学模式,优化传统考核方法,建立适应现代企业需要和符合高职办学理念的课程教考模式。     

科学发展视野下的政府间财政关系审视

分税制改革以来,我国政府间财政关系进一步理顺,但仍存在诸多问题。这些问题不仅会影响政府问的关系,而且还会影响整个国民经济的科学发展。贯彻落实科学发展观,需对当前政府问财政关系作出重新审视,按照服务型政府的要求转变政府间财政关系的基本理念,进一步完善政府间财政转移支付制度,规范省级以下政府间财政关系,加强对中央财政和地方财政的监管。