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教学目标1.通过不同形式的读、质疑与思考,学生在情境中体会文章的优美意境,积累好词佳句,感受文本的特点。2.体会《春潮》与《三月桃花水》的不同,感受语言文字的魅力。3.有感情地朗读课文,体会作者对桃花水的赞美和对春天的热爱。教材分析 相似文献
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<正>教学目标1.通过不同形式的读、质疑与思考,学生在情境中体会文章的优美意境,积累好词佳句,感受文本的特点。2.体会《春潮》与《三月桃花水》的不同,感受语言文字的魅力。3.有感情地朗读课文,体会作者对桃花水的赞美和对春天的热爱。教材分析 相似文献
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王曾 《语文世界(高中版)》2007,(3)
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?呵,河流醒来了!三月的桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流呵。有一千朵樱花,点点洒上了河面,有一万个小酒窝,在水中回旋。 相似文献
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【教学目标】1．认读11个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习文中的比喻句、拟人句、排比句等句式,体会作者用词造句的妙处,受到“语言美”的熏陶。3．在语言文字学习过程中,感受景色的美丽,聆听悦耳的水声,从而感受春天的诗情画意。【教学过程】一、激趣导入,走进春天 1．教师以多媒体播放音乐,展示春天的图片。 相似文献
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【教学目标】1.读准“绮”“和”“谈”3个生字。有感情地朗读课文,通过关键句梳理文章脉络。2.用多种朗读方法,通过关键词及多种修辞的运用感悟语言的美,感受桃花水的水声美和倒影美,唤起对美的感悟和向往。 相似文献
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张乃美 《学生之友(小学版)》2010,(2):32-33
《三月桃花水》是北师大版小学语文四年级下册的一篇课文。课文是一篇描写江南春水的优美散文。文章通过诗化的语言和生动的形象。赞美了三月桃花水比金子还责,比银子还亮,美得让人沉醉。三月桃花水的关是与淳朴、 相似文献
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张乃美 《学生之友(小学版)》2010,(4):32-33
《三月桃花水》是北师大版小学语文四年级下册的一篇课文。课文是一篇描写江南春水的优美散文。文章通过诗化的语言和生动的形象,赞美了三月桃花水比金子还贵,比银子还亮,美得让人沉醉。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句,并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法,再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情,表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。因此教学时,仅仅扣住文章特点,引领学生品读感悟,张扬个性,在充分发展学生语言的同时,发展学生的思维能力,激发学生的想象力和创造潜能。 相似文献
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魏星 《教学月刊(小学版)》2014,(6):7-8
【教学目标】1．学生能从文中找出中心意思“水,成了村子里最珍贵的东西”,并体会“珍贵”背后蕴藏的对童年的留恋、对生活的乐观、母亲的爱心等多种情感。 相似文献
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<正>语文教学的根本任务是让学生熟练掌握并使用语言文字,运用准确、规范的语言精准地表情达意。笔者以统编版语文四年级下册《三月桃花水》的教学为例,谈谈具体做法。一、精研文本,教学目标向语用方向倾斜统编版语文教材以人文主题和语文要素双线组元。在一个单元内,语文要素是共通的,但具体到每一个文本,教师可从语言运用出发,根据文本特点适当扩展文本所承载的语文要素,在落实本单元语文要素的基础上,将教学目标适当向语用方向倾斜。 相似文献
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一、设计理念
本课是教科版三下第四单元第一课,教材通过找水、说水两个探究活动和网状图来帮助学生构建“水”这个科学概念,同时初步感知固体、液体、气体这三个科学概念。教师通过改变教材的教学顺序来引入、展开教学,激发学生的学习兴趣,最后利用对水的重要性的讨论和地球上水资源的状况,对学生进行保护水资源的思想教育。 相似文献
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(上课时学生四人一组围桌而坐,实验器材及用品放置桌子中央。 开始教师提问,复习水是一种什么样的物体,然后引入新课。) 师:水还有许多有趣的性质,下面我们用实验的方法继续研究。 请每个同学把书放在手掌上掂—掂,看有什么感觉。 [评:用书本代替教材上的砖,方便每个同学都能感受到压力。] 相似文献
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师:同学们,你们喜欢猜谜语吗’生:喜欢。师:今天老师就让大家猜一个谜语:它没有颜色,没有气味,没有味道,是透明的液体。生:水。师:对,你们猜得没错,就是水。(师板书:水)如果老师在“水”的前面加上一个词(将板书填充为“神奇的水”),你有什么问题想问吗’生:水有哪些神奇之处’生:水还有哪些我们不知道的秘密’师:这节课我们就一起来研究,看看水有没有神奇之处,好吗’[评析:看似普普通通的水会有什么样的神奇?教师很好地引导学生产生好奇,并带着问题投入研究,这是一个良好的开端。]师:看,现在我的手中拿着什么?一是杯子,二是硬币,通常我们会… 相似文献
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(注:课文为苏教版第10册第26课)一、揭示课题师:我们学过不少和水有关的课文,比如《九寨沟》,那儿的水给你怎样的感受?生:那儿的水清澈见底。师:九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境啊。 相似文献
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活动一:找一找自然界中哪里有水1.学生交流已有的认知,了解水资源的分布。师:同学们选我们都知道水是生命之源,生活中处处离不开水,那么大家想一想,在我们的生活中、自然界中哪里有水呢芽小组之间讨论一下,并把你们的讨论结果记录下来。(老师发记录表,学生交流、记录天上、地表、地下水,看得见的、看不见的水。)师:谁来说说哪里有水芽生:河里、海里、长江里、小溪里有水。穴学生还说了蔬菜、水果和人体里有水。雪师:人体内的水分约占体重的65%,儿童还要多一些。通过同学们的交流,我们知道,在我们的生活中、自然界里到处都有水的存在,正因为… 相似文献