共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
处在青春期的男孩女孩,都有渴望与异性交往的愿望。但是你与异性同学交往,会有怎样的心理呢?请按下面设计的题目测试一下自己吧!1.与异性同学同座A.在桌子上画一道线,以限制对方的活动范围。B.对同桌不产生分歧,能互相帮助。C.男同学常常欺负同桌的女同学。2.与异性同学交往A.常脸红心跳、手足无措,出现语言障碍。B.爱在异性同学前显示自己。C.把对方看作自己的兄弟姐妹。3.对接触较多的异性同学A.逢年过节送贺卡或打电话问候。B.把对方当作朋友,常在一起讨论学习问题,或者聊聊天、下下棋。C.与对方很谈得来,得意忘形时还会握一下对方的… 相似文献
2.
男性和女性在行为方式上有一些不同,如何对待和处理这些不同,是需要学习的。试想,在学习生涯中没有与异性合作的经验,在工作岗位上怎么会与异性领导、异性同事、异性合作伙伴一起工作呢? 相似文献
3.
4.
5.
如何正确对待师范生的早恋现象?这是师范学校思想政治工作常常碰到的一个问题。固然,有早恋行为的师范生在师范学校是极少数,但对这个问题如果认识不足或处理不当都会直接影响师范生的健康成长,这要引起我们的重视。师范生早恋的原因师范生的年龄一般在十五至十八、九岁之间,正处在青年初期。从生理上说,这个年龄段的学生,性发育已经成熟,反映在心理上也开始出现了微妙的变化和特殊的感情体验。他们对异性产生了兴趣和好奇,对异性开始有种朦胧的爱慕和关注,进而有取得异性爱的意向,有的还隐约感到缺少这种爱 相似文献
6.
心理学家认为,14岁这一年龄阶段的少男少女正处于从少年到青年的过渡时期,他们在生理上和心理上都在发生急剧的变化。从生理上讲,这个时期的少男少女第二性征开始发育,体重和身高增长得很快;男女同学开始感到异性的神秘,有的同学爱和异性接触,喜欢在异性面前表现自己。 相似文献
7.
这节职业中学"恋爱"心理健康教育课堂实践,以游戏、视频、拍卖会、角色扮演等多个形式来开展。在课堂中演绎了一段善始善终的爱情,清清楚楚地开始,尊重彼此的方式结束。通过"异性受欢迎品质拍卖会"的形式启发学生更多地去了解自己所注重的异性特质,以及如何通过自我完善来提高爱的能力,将懵懂的冲动转化成努力学习、完善自我的动力。 相似文献
8.
菁灵姐姐:我是一个初中生,最近,我发现自己竟喜欢上了本班的一个男生。我也曾经试过只想学习不想他,可最终还是无济于事。我不想过早开启爱情的门,可我又不知道该怎样做。您能帮助我吗?小玲你好!你的问题用了“竟”这样一个字,仿佛喜欢男生是多么不可思议的事似的。到了你这个年龄,对异性有好感是很自然的事,我们每个人年少时都曾经体验过那种“羞答答的玫瑰静悄悄地开”的模模糊糊的美好的感觉,喜欢异性本身没有错。但是喜欢和爱是不同的,在这个年龄常常分不清什么是友谊什么是爱,爱是与奉献和责任相联系的,但是在青少年期,因为生理和心理… 相似文献
9.
聂苗卉 《中小学心理健康教育》2022,(27):35-37
<正>【活动理念】八年级学生正处于从异性疏远期向异性接近期过渡的阶段,学生开始关注异性,渴望接近自己喜欢的异性。但由于心理发展尚未成熟,他们在遇见“心动”的异性同学或者有异性同学向自己表白时,不知如何应对并因此陷入烦恼中。对青春期的心理萌动,堵不如疏。本课营造了一种安全、接纳的氛围,让学生内心的这份青春萌动可以表达、可以讨论,并在活动体验和对话交流中,引导学生正确看待青春萌动,树立正确的异性交往观。 相似文献
10.
作为班主任,面对这样一群懵懂、不谙世事,又渴望异性关注或关注异性的孩子,我们要加强引导,不能一味的简单批评教育,更不能由学校开除了之,教会他们懂得尊重他人、尊重自己,懂得爱和被爱。让每一个孩子拥有一颗爱心,这也是每一个班主任执着的追求。 相似文献
11.
12.
正本期讨论的案例近几年新闻报道中频频出现学生在异性交往中受伤害事件;在我们周围,学生因与异性交往而导致情绪变化异常,在生活学习甚至精神上都受到很大影响的例子更不在少数。在这种情况下,作为班主任,我们该如何对学生进行异性交往特别是增强学 相似文献
13.
14.
小学低年级的学生,天真烂漫.爱说爱动,对自己的行为约束力差。注意力容易分散。如何从数学学科本身特点和小学生的年龄特点出发,在传授知识的同时.激发学生的学习兴趣呢? 相似文献
15.
一、高中学生“恋情”的特点1.高中生的“恋情”是朦胧的。生理、心理的急剧变化,对异性的好奇和神秘感以及爱与被爱的愿望强烈地撞击着高中学生的心灵,处于青春期的他们没有办法仔细审视自己的内心世界,也没有能力理清自己的情感、思绪,没有明确的爱的方向和目标,许多情形下也没有明确的表达,这个时期的爱情是一种朦胧的、盲目的、连当事人也糊里糊涂的爱。 相似文献
16.
<正>【设计理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》要求,培养小学高年级学生分析问题和解决问题的能力;帮助学生克服学习困难,调整学习心态;引导学生建立和维持良好的异性同伴关系,扩大人际交往的范围。六年级学生对生活中的挑战与失败有了自己的思考,并开始探索如何应对学习、人际交往等方面的挫折。本课利用多媒体技术创设“放映室”情境,带领学生探索应对挫折的方法。 相似文献
17.
“异性效应”,用句物理学的通俗用语来说,叫做“异性互相吸引”。坦率地说,在中学生里,这种“异性效应”是大量存在的。比如在有女生围观、喝彩的运动场上,正在打球或赛跑的男生特别卖劲;在众多的女生面前,即使是平时很粗野的男生也不得不做出一副斯文的样子来;爱打扮的女生总喜欢在男生中穿来穿去,假如能得到男生赞许的目光,心里比吃了蜜糖还甜……不必讳言,随着年龄的增长,“异性效应”在青春期的中学生里一般是会日趋强化的。 相似文献
18.
近几年新闻报道中频频出现学生在异性交往中受伤害事件;在我们周围,学生因与异性交往而导致情绪变化异常,在。生活学习甚至精神上都受到很大影响的例子更不在少数。在这种情况下,作为班主任,我们该如何对学生进行异性交往特别是增强学生自我保护意识的指导?(贵州杜云) 相似文献
19.
20.
六年级小学生青春期发育阶段与异性交往的状况不容忽视。调查结果发现:六年级的小学生建立人际关系时,性别取向明显;与异性交往时,认识上不太成熟,容易产生焦虑;"爱"的概念模糊不清;遇到问题时,大部分人缺乏求助意识。小学生心智不成熟,老师、家长要特别关注他们与异性交往的行为,并给予正确的引导。 相似文献