如何教好文言文

文言文在语法习惯、字词含意方面的确等与现代白话文之间相距甚远,但是正所谓"古人不见今时月,今月曾经照古人",古今话语之间,是有着紧密关系的.而且,"千古情怀,古今如斯",古代作者、读者与现代作者、读者在情感上、心灵上是相连一体的,不会因岁月的风霜而蒙上尘土,而是可以跨越时光的隧道在一起促膝谈心.我以"促膝谈心式"的教学总是比"居高临下式"的教学方式要好得多.     

如何教好文言文

文言文教学在中学语文教学中始终是一个难点。许多老师在文言文教学方面花了很多时问和精力,但往往收效甚微。那么,如何才能教好文言文呢？笔者在教学完《（论语）十则》一课之后得出以下结论：一、要激发学生学习文言文的兴趣正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣是求知的前提,是推动学生求知的内驱力。众所周知,文言文因离我们时代久远,且语言大多简约、精深,学生读起来觉得涩口,难以理解,因而产生厌恶文言文的情绪,甚至出现谈“古”色变的现象。     

如何教好初中文言文

文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,其地位重要、意义重大。文言文是先人留给我们的文化珍宝,是中华民族文化的精华,学习文言文,对于了解并传承古文化有着非常重要的意义。本文拟就中学生文言文学习的现状、学习文言文的重要性以及教好初中文言文的方法这三方面来论述。     

教学生写好第一篇作文

多少年来,学生将作文视为神秘,一说到作文心里就害怕。实际上,小学生作文就是要求学生学会用笔说话,初步学会用书面语言交际。而学生的口头语言交际早已在进行。随着学生年龄的增长,应逐步要求把话说清楚、说完整,让别人听明白。一年级的口语训练和二年级的写话训练,已为三年级学生的作文打下了基础。重要的是怎样指导学生写好第一篇作文,使学生以自己能用文字表达信息感到喜悦,感到自豪。因此在学生写第一篇作文时,我就设计了这样一次练习。     

怎样教好文言文

文言文是我国古代宝贵的文化遗产,在初中课本中占有很大的篇幅,是教学的重点,也是难点。文言文的学习,对于刚步人中学的同学来说是很难的,文中的“之乎者也”让他们望而却步。那么如何引导他们学好文言文,为他们更好地继承我国古代丰富的文化遗产打下一个坚实的基础呢？下面谈一谈自己的看法。     

怎样教好文言文

文言文是我国古代宝贵的文化遗产,在初中课本中占有很大的篇幅,是教学的重点,也是难点。文言文的学习,对于刚步人中学的同学来说是很难的,文中的“之乎者也”让他们望而却步。那么如何引导他们学好文言文,为他们更好地继承我国古代丰富的文化遗产打下一个坚实的基础呢？下面谈一谈自己的看法。     

用好新教材 教好文言文

统编语文教材非常重视传统文化的理解和传承,选编了不少的文言文。在教学这些文言文时,教师要把握教学要领,明确教学的关键点、梯度性;要注重对学生学习文言文方法的指导,让学生跟着读、表演读、诵读等。只有这样,才能使学生真正走进文言文,理解文言文的表达规律、语言特点等,感受到文言文学习的乐趣,从而获得语文核心素养的提升。     

怎样教好初中文言文

文言文教学应以学生为主体，让学生喜欢学、主动学，并加强学生的学法指导，积极探索优化课堂教学的方法途径，激发学生兴趣，使其对文言文学习的态度发生根本变化，变“畏学”为“乐学”。     

小学文言文该如何教

<正>近年来语文界加强文言文教学、加大教科书文言文所占比重的呼声日高,不少有识之士开始付诸行动。各种版本的小学语文教材也有了文言文的一席之地,而且注意了第三、四学段教学内容的相互联系,小学语文教材中,所选取的文言文总是那么古香古色、纯朴典雅;而且文章大都是成语典故、传说故事,短小精悍,且含有深刻的寓意和道理。学习古文,有助于培养学生潜在的气质,培养高雅而脱俗的审美观。当今,小学文言文教学的现状究竟如何呢?钱梦龙在《文     

用好“主问题”教好文言文

语文作为一门学科,主要是以一篇篇活灵活现的文章为载体呈现出来的。作为一名语文教师,我们既要教会学生最为基本的字音字形,更要在此基础上教会学生欣赏文章的内容。然而,每篇文章都蕴含着作者独特的思想情感,作为读者的我们阅读起来难免会＂仁者见仁,智者见智＂。在具体的阅读学习过程中,教币已不再以话语专制者的形象出现,而是更多的扮演引导者的角色,给学生创造一个适合学习的主题或者一个能够引发学生思考的情境,使学生在已有知识的基础上经过相互的沟通交流,经过教师的适当引导,形成自己对问题的看法,提高自己的阅读鉴赏能力。     

锁定目标 精选内容 教好初中文言文

学习文言文是传承中华民族历史文化的需要,它对我们语文素养的提高是十分必要的。教师强调多形式诵读,反复诵读,读懂文意,读出感情,读出韵味。现在文言文中有大量的文字障碍,如多音字、多义字、通假字、异体字等,要求首先把字音读正确,其次还要读准句子的朗读停顿,尤其要读一些比较长的句子时,往往要在一句之中表达一个概念或意思的地方,有一些小的停顿,停顿读得正确与否,对句意理解至关重要。当前初中语文文言文阅读教学存在教学目标模糊、教学内容随意、教学方法陈旧等问题,本文将就此进行相关的探讨。     

以读为先教好初中文言文

初中生文言文阅读能力的培养和提高,是语文教学的一个重要任务。长期以来,文言文教学受许多因素的制约,存在着诸多问题,有不少语文教师受应试教育的思想束缚,忽略了文言文读背教学,也有不少学生对文言文学习感到索然无味。如何才能使初中生愿学、会学、乐学文言文,我觉得应该"以读为先"教学。一.文言文"以读为先"的意义叶圣陶、朱自清两位先生曾说:"要亲切地体会白话与文言的种种方面,就必须花一番功夫去吟诵白话与文言",通过反复朗读、吟咏,对文章的理解会更加深刻,学生的阅读能力也会随之提高。从认识论的观点看,机械读背的初级阶段是感性认识阶段。     

教你如何发起谈话——第一次约会篇

第一次约会,一定心潮澎湃、百感交集吧!不过要是心情太激动,头脑可是会变空白的。到时候一句话都说不出来可就尴尬了。嗯,要好好珍惜甜蜜的约会时刻,拒绝冷场!以下是专门教人社交技巧的外国老师所列出的适合首次约会的Conversation Starter。     

浅谈农村学校如何教文言文

文言文是我国传统文化的精髓,承载着我国古代优秀的文化遗产。文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,也是语文教学中的难点之一,特别是对农村薄弱学校来说,教学中体现的问题更加突出了,不仅大部分学生基础差,教师流动性也大。依据现在文言文的教学现状,笔者在教学实践中积极探索,转换传统教育观念,希望有助于文言文的教学。一、利用多媒体—激发学生学习文言文的兴趣宋人朱熹说过:“教人未见意趣,必不乐学。”因此可运用多媒体辅助教学,使学生有“如见其形,如闻其声,如临其境”之感,让学生在课堂的开始就能感知课文。巧妙运用电教手段给学     

新课改下文言文究竟如何教

文言文教学是我国灿烂文化的重要组成部分,文言文教学不能简单局限于词句的教学而偏废了文学文化的学习,一篇文言文需要向学生讲解其中的语法现象,讲清重难点实虚词和重难点句式,因为那是学生理解文章的金钥匙,没有文言文语法的学习,我们便不能顺利地疏通文意,但我们同时也需要让学生学习文章的思想内容、文化常识及人文精神等一系列古代文化精髓。     

新课改下文言文究竟如何教

文言文教学是我国灿烂文化的重要组成部分,文言文教学不能简单局限于词句的教学而偏废了文学文化的学习,一篇文言文需要向学生讲解其中的语法现象,讲清重难点实虚词和重难点句式,     

教一篇童话好难

《中学语文教学》2008年第1期发表了叶军彪先生的《（丑小鸭）：一个被误读的经典童话》,读后让人不由发出喟叹：教一篇童话好难!叶先生认为：作品并不是在讲一只丑小鸭如何通过不屈地奋斗最终成为天鹅的故事．而是“表现出安徒生在同世俗偏见抗争中的性格和信念：‘只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系’．他相信只要你是天才．只要你有才华。总有一天会被人们所认识．而最后受到嘲笑的．将是那些嘲笑天才的无知和短视的世人．”     

如何教好解剖学

解剖学是医学类专业的基础课程,要教好这一门专业基础课程,教师首先应熟悉专业,了解专业;教学过程中要紧扣大纲,明确任务;课堂讲授时应详略有致,突出重点,难点剖析时要紧扣专业方向,灌输专业思想;讲授时尽可能做到理实结合,合理归纳总结,理顺条理;作业布置合理、有用;最后通过全面总结,解决问题,才能较好地完成教学任务。     

如何教好古诗词

2003年4月,国家教育部颁发了《普通高中语文课程标准(实验)》。与此配套,2004年9月,教育部正式启动了第八次课程改革高中部分的改革试验。新的课程标准对古代诗词教学有了更高的要求。然而,当前中学古诗词教学还存在若干误区:重视应试,偏离课标;重记诵名篇名句,轻鉴赏分析;教学手段单一;重预设目的,轻动态效果;求速成而忽视了基础。针对这     

如何教好历史课

高中新课程的实施带来了课程观念的变化,课程标准变了、教学体系变了、课程结构变了、教材变了。长期以来,历史教学以完成认识性任务为主旨,因此在教学目标设定中情感、态度和价值观这些目标任务,或抽象、或附带,并无真实的地位。教育部颁布的《普通高中历史课程标